RECURSOS AUDIOVISUALES

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1 UNIVERSIDAD DE ORIENTE NÚCLEO DE MONAGAS CENTRO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA MATURÍN MONAGAS RECURSOS AUDIOVISUALES 01/02/2014 UDO MONAGAS Ruth Centeno C.I Elbita Márquez C.I María Tejera C.I Lorena Zapata C.I

2 INDICE GENERAL Pág. PORTADA INDICE GENERAL I INTRODUCCIÓN 1 RECURSOS AUDIOVISUALES 2 Definición 2 Tipos 2 Ventajas y Desventajas 4 Criterios de Selección 5 Recomendaciones de Uso. 6 Conclusiones 7 Referencias bibliográficas 8 INTRODUCCIÓN La sociedad actual está acostumbrada a las innovaciones constantes. Incluso, podríamos decir que es la misma sociedad quien se ha creado la necesidad de estarse innovando en todos los aspectos. El uso de recursos audiovisuales como herramienta en la enseñanza y el aprendizaje es una de las innovaciones más notorias en el ámbito educativo. Las nuevas tecnologías han inundado el campo de la formación a través del conjunto de instrumentos que facilitan el desarrollo de este proceso, propician la interacción entre docentes y alumnos, despiertan la curiosidad de los receptores y simplifica notablemente la labor del educando. Esta investigación es un pequeño aporte para el conocimiento de los diferentes recursos y medios audiovisuales que intervienen y forman parte esencial del prestigioso arte de enseñar y transmitir el conocimiento. 1

3 Definición. RECURSOS AUDIOVISUALES. Los Recursos Auditivos: son aquellos que permiten percibir la información a través de los sonidos, dentro de ellos tenemos: Grabaciones (Casettes, Discos, DVD de músicas, entre otros) y la radio. Según Corrales M. y otros (2002), Los Medios audiovisuales son un conjunto de técnicas visuales y auditivas que apoyan la enseñanza. La eficiencia de los medios audiovisuales en la enseñanza se basa en la percepción a través de los sentidos. (p.83). En tal sentido, podemos decir entonces, que los recursos audiovisuales son un conjunto de herramientas que facilitan y apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje, en vista de que conjugan la aplicación de elementos tanto auditivos como visuales, lo que permite llamar la atención del participante, independientemente del tipo de alumno que este sea: auditivo visual o kinestésico. Tipos. Desde épocas pasadas nos hemos encontrado, en el ámbito educativo, con diversos tipos de recursos audiovisuales que han ido evolucionando a la par de los avances tecnológicos actuales. En tal sentido, a los tradicionales proyectores de diapositivas, retro proyectores y cassettes de audio, se han incorporado otros que van desde los equipos de grabación y edición de vídeo, hasta las actuales redes de comunicación. De aquí, que los recursos audiovisuales sean de tipos: AUDITIVOS AUDIOVISUALES VISUALES Los Visuales, son aquellos mediante los cuales la información es percibida a través de dibujos, gráficos, diseños, textos, impresos y cualquier otro tipo de imágenes que puedan describir el tema o concepto presentado. Se dividen en: Proyectados: Transparencias, fotos fijas, diapositivas, películas con movimientos, entre otros. No proyectados: Pizarrón, imágenes planas, carteles, papelógrafos, franelógrafos, textos, maquetas, entre otros. Los audiovisuales son entonces los que incluyen tanto sonidos como imágenes que describen con mayor precisión lo que se quiere decir o transmitir, considerando que en un grupo no todos aprenden de igual forma, es decir, habrá quien adquiera mayor conocimiento a través de figuras, otros mediante los sonidos y algunos con ambos sentidos. En este caso también pudieran dividirse en: Proyectados: Películas con sonido y movimientos, presentaciones en diapositivas con sonidos y movimientos, televisión, entre otros. No proyectados: Representaciones, marionetas, entre otros. Estos se clasifican también según su Utilización: Medios: cuando se utilizan como recursos de aprendizaje sin la intervención directa del docente. Ejemplo: televisión, videos, computador, películas, grabaciones, textos, libros, material impreso en general, (carteles, periódicos, revistas etc.). 2 3

4 Auxiliares: son todos aquellos que requieren de la presencia del docente. Ejemplo: pizarrón, Papelógrafo, carteles, retroproyector, modelos y maquetas, mapas, simuladores, computador, textos, material impreso. Según el canal de percepción: Visuales, auditivos, audiovisuales, táctiles y verbales (orales o impresos) Instrucionales o novedosas o bien llamados nuevas tecnologías, que es la combinación de las comunicaciones con las computadoras y la red de redes (Internet). Vídeo conferencias, cursos en línea, acceso a información, chats (conversaciones en línea) y correo electrónico. (http://estrategias-didacticascurfad2011.blogspot.com/2011/07/recursos-y-mediosaudiovisuales.html ) Ventajas y Desventajas: Los recursos audiovisuales como estrategias didácticas, son herramientas que permiten dar a conocer y reforzar información, pero su eficiencia está relacionada con el uso adecuado de los mismos, originando así diferentes ventajas y desventajas como las que se mencionan a continuación: VENTAJAS: 1. Permiten presentar de manera precisa el tema a desarrollar. 2. Tienen poder de atracción. 3. Estimulan el interés y motivación del grupo. 4. Proporcionan al estudiante medios variados de aprendizaje. 5. Amplían la duración del aprendizaje. 6. Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido. 7. Posibilitan el proceso de retroalimentación en forma grupal. 8. Fomentan y estimulan la imaginación. DESVENTAJAS: 1. Limitaciones por fallas técnicas. 2. Pueden contener elementos distractores. 3. Alto costo de alguno de estos recursos. 4. El uso inadecuado genera desmotivación. Criterios de Selección: Los criterios de selección, son aquellos elementos que se deben tomar en cuenta a la hora de elegir el recurso audiovisual que se va a usar en el proceso de enseñanza - aprendizaje, los cuales se pueden establecer de acurdo a: - Tamaño de la audiencia. - Naturaleza del tema. - Características y dimensiones del lugar (espacio, iluminación, ventilación, verificar existencia de tomacorriente, organización y disposición del mobiliario, cantidad de sillas, áreas de acceso, etc. - Atmosfera (formal o informal). - Disponibilidad del recurso. - Conocimiento del manejo del recurso. - Nivel de conocimientos y expectativas de la audiencia. - Capacidad del recurso para apoyar, organizar y clarificar el mensaje o información verbal. Es importante acotar que, la introducción de estos recursos en el ámbito formativo es con la finalidad primordial de lograr un verdadero cambio e innovación en el acto de formar. Para lograr esto, el docente debe tomar en cuenta también los siguientes criterios para la selección de los recursos y medios audiovisuales a utilizar, de acuerdo a su propuesta de formación, a saber: - Visibilidad: desde la óptica del alumno. - Claridad: para lograr la comprensión de lo que se quiere transmitir. 4 5

5 - Sencillez: en la aplicación. - Control: en cuanto al seguimiento del aprendizaje. Independientemente del número de recursos seleccionados, lo importante es el correcto tratamiento de lo que se quiere transmitir, es decir la cantidad y calidad de la información que se transmita y la relación directa entre lo que se transmite a través del medio y las características de los receptores. Recomendaciones de Uso: Estos deben ser utilizados según el propósito específico de cada uno de ellos, adaptando el más apropiado para el momento, en vista de que su propósito en el proceso de aprendizaje es: apoyar a la actividad docente con el fin de facilitar el logro del objetivo, aumentar los canales de percepción y lograr condiciones agradables durante las actividades docentes. A demás de lo mencionado anteriormente, para tener un excelente uso de los recursos audiovisuales se debe tener: CONCLUSIÓN Educar es una labor que nos obliga a mantenernos actualizados y el ritmo de la actual sociedad nos conduce a eso: aprender a educar en correspondencia con los medios y recursos audiovisuales existentes. En conclusión, los recursos audiovisuales son un conglomerado de técnicas, herramientas, medios visuales y auditivos que apoyan el proceso de enseñanza aprendizaje, favoreciendo la organización, planificación y transmisión de la información formativa desde los docentes hacia los diferentes tipos de alumnos para su mayor comprensión e interpretación de la misma. Así mismo, los aspectos positivos y negativos en la aplicación de estas herramientas están sujetos a la precisión en la selección y buen uso de los recursos audiovisuales que serán usados en determinados procesos formativos. Buena presencia oral (evitar los ruidos)..buen diseño del material (evitar la redundancia y el exceso de elementos). Uso apropiado y adecuado del material. Pertinencia del material respecto del tema. 6 7

6 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CORRALES María y Milagros Sierra (2002). Docencia e investigación. Diseño de medios y recursos didácticos. Malaga. Innovación y Calificación S.L. MORENO María Guadalupe (1977). Didáctica: Fundamentación y Práctica 1. México D.F. Editorial Progreso, S.A. de C.V. 8

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