Dialogamos acerca de los cambios que estamos viviendo como púberes

Transcripción

1 Dialogamos acerca de los cambios que estamos viviendo como púberes En esta sesión dialogaremos y utilizaremos la técnica llamada "lluvia de ideas" para reconocer y organizar los cambios que están experimentado los niños en la etapa inicial de sus procesos de pubertad, clasificándolos en función a sus semejanzas y naturaleza. Antes de la sesión Lee la Unidad 1. Me siento diferente Qué me sucede?, páginas11 a13 del libro Personal Social 5. Prepara dos tarjetas por estudiante con las palabras ANTES y AHORA o de dos colores distintos (el tamaño aproximado de una tarjeta es la mitad de una hoja A4). Materiales o recursos a utilizar Libro Personal Social 5. Papelotes. Plumones. Limpiatipo o cinta masking tape. Tarjetas o cartillas. 41

2 Área curricular de Personal Social Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Afirma su identidad. Se valora a sí mismo Explica los cambios en sus características personales: físicas, emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad en relación a su familia, amigos, institución educativa y comunidad. 1. Momentos de la sesión INICIO En grupo clase 15 minutos Da la bienvenida a los niños, recuérdales la sesión anterior en la que propusieron actividades para comprender los cambios que están viviendo en la pubertad, las emociones que ello les causa. Pídeles que se pongan de pie, que formen un círculo y que se observen entre todos de manera panorámica para realizar una dinámica en la que deben estar atentos y atentas a las siguientes indicaciones: Caminen por el aula, con cuidado, evitando "chocar"; estén atentos a las consignas. Agrúpense lo más rápido posible, por estatura. El grupo que se forme deberá decir en voz alta: listo!". Indica que sigan las consignas y se agrupen por ejemplo: por el color de ojos, color de cabello, de acuerdo a gustos y aficiones, los que gustan de correr, escuchar música, Recuerda se trata de una dinámica de animación y desinhibición. Por lo tanto es importante generar un clima respetuoso y divertido. dibujar, chatear, etc. Mediante esta dinámica se formarán grupos mixtos de cuatro integrantes. 42

3 Comenta con el grupo si les fue fácil reconocerse y organizarse. Pregúntales: lo que les gustaba el año pasado aún les gusta?, qué cambios observan en ustedes mismos?, cómo se sienten con estos cambios? Anota sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy dialogaremos acerca de los cambios que están viviendo. Dirige su mirada al panel de normas de convivencia e indícales que seleccionen las normas que pondremos en práctica hoy. 2. DESARROLLO 65 minutos Problematizamos En grupo clase Pregúntales: Qué cambios se han producido en ti entre el año pasado y este año?, sabes a que se deben estos cambios? Crees que si buscamos y leemos información sobre este tema nos ayudaría a comprender mejor estos cambios? En grupos de trabajo; dialogamos Indícales que dialoguen sobre cómo eran el año pasado y cómo son ahora. Pídeles que elijan a un o una estudiante que modere y a otro que anote. Encamínales a que elaboren un listado de características (a modo de "lluvia de ideas"), con relación a las situaciones o cambios más llamativos en sus vidas el año pasado (antes) y después (este año), que registrarán en tarjetas. Recuerda a los niños y niñas que hay cambios en su cuerpo pero también en sus maneras de pensar, de sentir, de actuar. 43

4 Acompaña a los grupos en sus comentarios y ayúdalos con preguntas. Una vez concluido el momento de diálogo en los equipos organiza la plenaria. En plenaria Organiza la disposición del mobiliario en forma de U o media luna, de tal manera que todos se miren y escuchen. Pide que uno o dos representantes de cada grupo lean y expliquen lo anotado en sus tarjetas y las coloquen en el siguiente cuadro que previamente organizaste en la pizarra. Antes (cuarto grado) Los cambios que estamos viviendo Después (ahora) Ayúdalos a clasificar las tarjetas que colocaron en la pizarra (trata de consensuar estos criterios con los niños), cambios físicos, psicológicos y sociales. Físicos Relacionados con nuestro cuerpo y su funcionamiento. Clasificamos los cambios de la pubertad en Psicológicos Relacionados con nuestras capacidades y emociones. Sociales Relacionados con nuestras relaciones interpersonales y convivencia, con cómo nos relacionamos con los demás. 44

5 En trabajo de pares Pide que se organicen en pares, que comparen la clasificación realizada con la información que está en la página 11 del libro de Personal Social de 5º grado y elaboren su propio esquema. Indícales que después de hacer esta comparación cada uno trabaje en su cuaderno anotando los cambios particulares que ha podido observar. Felicítalos por su desempeño en la clase. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Recuérdales que: Es en esta etapa cuando el cuerpo pasa por muchos cambios, lo cual es muy natural. Pregúntales: qué más quisieran saber sobre la pubertad? Indícales que formulen sus inquietudes y que pueden hacerlo en forma de pregunta. La pubertad es la primera fase de la adolescencia en la que ocurren cambios fisiológicos debido al inicio de la actividad de las hormonas sexuales. Normalmente, esta se inicia a los 10 años en las niñas; y a los 12 años, en los niños. Entrega tiras de papel y coloca una caja o recipiente para que dejen sus preguntas, las que serán trabajadas en las siguientes sesiones. 45

6 Asumimos compromisos Pregunta a los niños: hemos podido reconocer rápidamente los cambios que hemos tenido?, a qué nos comprometemos para informarnos y saber lo que sucede en nuestra persona? Anota en un papelote los compromisos asumidos a nivel de aula. Reflexionamos acerca de nuestros aprendizajes Hemos reconocido los cambios que se han suscitado en nuestro cuerpo? Cómo nos hemos sentido durante la sesión? Hemos sido escuchados y tomados en cuenta? Tarea a trabajar en casa Indica a los estudiantes: Que comenten en casa con sus padres o familiares cercanos sobre lo comentado en el aula respecto a esta nueva etapa en sus vidas. Que con ayuda de sus padres o familiares cercanos escriban algunas ideas sobre las que quisieran conversar en relación a la pubertad. 46

7 Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 03 UNIDA Anexo 1 Quinto Grado SESIÓN D 2 03 Construyo mis conocimientos 1 Explicamos los cambios que experimentamos en la pubertad Individual Observa la línea de tiempo acerca del desarrollo humano y responde en tu cuaderno. Infancia 0 años Niñez 5 Pubertad ANDINA/ Pedro Tinco Archivo SM Ernesto Jiménez Archivo SM San Francisco Saludable Soy Pedro, tengo 11 años y me gusta... No me gusta mucho... Ahora soy..., también puedo... Adolescencia Juventud Adultez Ancianidad 65 años Sabías que... a. En qué etapa te encuentras? Por qué? b. Menciona un par de rasgos de los niños y niñas durante esta etapa. La palabra pubertad viene de la palabra pubere que significa pubis con vello. En la pubertad, estos cambios se dan en varios aspectos, como: Aspectos de la persona en lo Fisiológico Psicológico Social genera comprende permite establecer Cambios Capacidades Emociones Relaciones interpersonales en el que permiten Cuerpo Internos Externos Aprender para una mejor Tomar decisiones Convivencia Sección de proceso Unidad 1 11 PS5_U1_008_031.indd 11 8/10/13 03:05 47

8 Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 03 Construyo mis conocimientos Identificamos nuestros cambios físicos Individual Observa el siguiente gráfico acerca de los cambios en la pubertad. Luego, compara los cambios que ocurren en las mujeres y en los varones. Crecimiento del vello facial y axilar. La voz se vuelve más grave. Desarrollo de las glándulas mamarias. Musculatura más desarrollada. Ensanchamiento de caderas. Crecimiento del pene, de los testículos y del vello púbico. Crecimiento del vello púbico y axilar. Inicio de la menstruación. Copia el cuadro y escribe los cambios físicos según corresponda. Cambios físicos en la pubertad Aspectos Varones Mujeres Leamos y compartamos Órganos sexuales En la pubertad de las mujeres se inicia el ciclo de la ovulación. Esto se manifiesta con la aparición de un sangrado que se conoce como la menstruación y se presenta, aproximadamente, cada 28 días. Voz Vello púbico Vello axilar Vello facial En pareja 12 Dialoguen sobre los cambios que les están sucediendo. Luego, reflexionen acerca de cómo se sienten los púberes cuando los experimentan. Sección de proceso PS5_U1_008_031.indd 12 8/10/13 03:05 48