CIENCIAS II (FÍSICA)

Transcripción

1 CIENCIAS II (FÍSICA) DRA. LILI ROMERO RODRÍGUEZ. SUPERVISORA ESCOLAR. Noviembre de En este documento se presentan reactivos de la asignatura de Ciencias II (Física) en el nivel de Secundaria para apoyar a los aspirantes que se someten al Concurso de Oposición para el ingreso a Educación Básica de acuerdo a la Convocatoria Extraordinaria/02. Ciclo escolar

2 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN COORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO SIMULADOR DE EXAMEN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS II (FÍSICA) 1. De acuerdo al enfoque de Física. Cuál estrategia es la correcta para alcanzar el aprendizaje esperado?. a) Pedir a los alumnos que midan una distancia de la cancha, recorran esa distancia corriendo y anoten el tiempo que tardan en recorrer esa distancia. b) Enseñar la fórmula de velocidad, dar un ejemplo y solicitar a los alumnos que realicen diez ejemplos del mismo c) Pedir a los alumnos que se aprendan de memoria la fórmula de velocidad y en seguida que realicen los ejercicios del libro d) Solicitar a los padres de familia que ayuden a sus hijos a resolver los problemas que les encarga para realizar en casa utilizando la fórmula que les proporcionó. 2. En cuál de éstas actividades se cumple uno de los propósitos de las Ciencias en Secundaria? a) El docente solicita a sus alumnos que se aprendan las tres leyes de Newton porque será tema de examen. b) El docente solicita a los alumnos que realice un experimento de la tercera ley de Newton explique las causas de la acción y la reacción. c) El docente pide a los alumnos que memoricen la tercera Ley de Newton y escriban en su cuaderno el concepto de la misma. d) El docente solicita leer en el libro el tema de la Tercera Ley de Newton, escriban en un papel bond y expongan a sus compañeros. 3. Si el docente solicite a los alumnos que realicen la maqueta de una presa donde se represente el agua almacenada y el movimiento de la misma para mover las turbinas.

3 Qué aprendizaje esperado está desarrollando?. a) Interpreta esquemas del cambio de la energía cinética y potencial en movimientos de caída libre del entorno. b) Identifica el movimiento y las relaciones entre la posición y la velocidad. c) Utiliza las expresiones algebraicas de la energía potencial y cinética para describir algunos movimientos que observa. d) Establece relaciones entre gravitación, caída libre y el peso de los objetos d partir de situaciones cotidianas. 4. El docente solicita a los alumnos que formen equipo, seleccionan, investiguen, sistematicen la información, describan, evalúen y compartan los resultados. Identifique la estrategia utilizada por el docente. a) Planeación didáctica. b) Elaboración de un proyecto. c) Elaboración de un estudio de caso. d) Exposición de un tema. 5. Uno de éstos enunciados NO corresponde al enfoque didáctico de las Ciencias. a) Atender los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal cultural y social de los alumnos b) Estimular la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos científicos c) Promover la visión de la naturaleza de la ciencia como construcción humana d) Explicar los contenidos en base a los fenómenos y la interacción de los objetos.. 6. El docente desea trabajar con sus alumnos el contenido de los modelos de la Ciencia, su característica e importancia. Identifica qué aprendizaje esperado se relaciona con éste contenido. a) Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estado de agregación. b) Describe los aspectos básicos que conforman el modelo cinético de partículas.

4 c) Identifica las características de los modelos y los reconoce como una parte fundamental del conocimiento científico y tecnológico. d) Explique el modelo cinético de la materia y su relación con el volumen, la masa y la densidad. 7. El docente solicita a sus alumnos que describan los aspectos básicos que conforman el modelo cinético de partículas y explique el efecto de la velocidad de éstas. Identifique el estándar que se alcanzará con este aprendizaje esperado. a) Relaciona el modelo cinético con el Principio de Pascal b) La estructura de la materia a partir del modelo cinético c) Describa algunas propiedades, así como interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el modelo cinético de partículas d) Los aspectos básicos del modelo cinético de partículas son microscópicos, indivisibles, con masa y movimiento. 8. Uno de los propósitos para el estudio de las Ciencias en Educación básica es: a) Aprecien la importancia de la Ciencia y la Tecnología y sus impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad. b) Alcancen un desarrollo sustentable y promover el cuidado del medio ambiente. c) Manifesten un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contexto d) Expliquen los fenómenos físicos con base en la interpretación de los procesos natural. 9. El docente aprovecha la curiosidad de los alumnos para trabajar el ciclo del agua, por lo que inicia la clase con una lluvia de ideas. Identifica con que se relaciona esta aplicación a) Propósito b) b) Enfoque c) d) Estándar d) d) Estrategia

5 10. Cuándo el docente solicita a los alumnos que al trabajar su proyecto: describan, expliquen, investiguen fenómenos o procesos naturales de su entorno. Qué tipo de proyecto está trabajando. a) Tecnológico b) Ciudadano c) Científico d) Empírico