Educación Mención Preescolar

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1 560-1/9 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO AREA DE EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR PLAN DE CURSO Identificación Nombre: Desarrollo Personal del Docente Código: 560 U.C: 04 Carrera Educación Mención Preescolar Código 542 Semestre: Prelaciones: Requisito: Autora: Diseñador académico: VIII. Ninguna Ninguno lic. Hildred Henríquez Prof. Reina Hernández Nivel Central Caracas, Octubre 2006

2 2/9 II. FUNDAMENTACIÓN La asignatura Desarrollo Personal del Docente (560) está ubicada en el Semestre VIII de la Carrera de Educación Mención Preescolar de la Universidad Nacional Abierta en el plan de estudio regular, y en el semestre X del plan de estudio especial. La asignatura se relaciona con los cursos prácticas docentes, desarrollo infantil y la familia y comunidad, debido a que hay una estrecha relación entre el desarrollo personal del docente y la estimulación del desarrollo infantil, la familia y la comunidad. Tiene como objetivo analizar la formación personal y profesional del docente, y su influencia en la atención del niño y la niña en Educación Inicial, en la institución, en la familia y en la comunidad, la asignatura apoya el objetivo de la carrera de Formar a nivel superior y en la modalidad a distancia a un docente inicial que investigue, planifique, aplique y evalúe actividades que estimulen el desarrollo infantil y el aprendizaje del niño y la niña de 0 a 7 años, en una atención formal y no convencional, que administre los centros Iniciales de una manera comprometida integrando a la familia y a la comunidad. Por lo tanto apoya la formación del docente egresado de la Carrera de Educación Mención Preescolar en los rasgos del Hacer, en los rasgos del Ser y Conocer. En los rasgos del Hacer apoya la interacción positiva entre el docente y el niño, colegas, la familia y la comunidad, respetando sus valores, la formación personal y profesional en el campo educativo y en otras áreas de conocimiento. Además propicia la independencia de criterios y decisiones, la experiencia, criticidad y el esfuerzo personal profesional En los rasgos del Ser el curso apoya el rasgo responsable que indica la toma conciencia del impacto de sus acciones sobre el desarrollo presente y futuro del ser humano, el ser cooperativo apoyando las acciones de los demás y buscando apoyo para las propias, y el trabajo en equipo para resolver problemas en su entorno educativo, de los niños, adultos, colegas, representantes y líderes de la comunidad. En cuanto a los rasgos del Conocer el curso apoya al perfil del docente a través de conocimientos relacionados con la Filosofía General, Educación y la Psicología Social, la importancia de la interacción docente con los educandos, colegas, representantes y grupos

3 3/9 comunitarios e institucionales y técnicas de intervención para el manejo de relaciones interpersonales. Las teorías del aprendizaje también están presentes facilitando la comprensión, interpretación y explicación del aprendizaje en el marco de múltiples referencias y puntos de vista interdisciplinarios, teniendo presente los elementos de tipo sociológico y cultural. El curso es obligatorio se administra en la modalidad a distancia, se evalúa a través de dos pruebas integrales, el materia instruccional un texto UNA elaborado especialmente para la asignatura, aquí encontrarás la información necesaria para su estudio, no obstante, se recomienda al estudiante investigar otras fuentes bibliográficas. Finalmente el desarrollo personal y profesional del docente están íntimamente relacionados por lo tanto te invito a reflexionar y abrir ese mundo de conocimientos que enriquecerá tu formación para estimular adecuadamente al niño y la niña venezolana dentro de tu comunidad. Pregunta a tu asesor cualquier duda.

4 III. PLAN DE EVALUACION Nombre ASIGNATURA: DESARROLLO PERSONAL DEL DOCENTE COD: 560 CRÉDITOS: 4 - LAPSO: Semestre 8 CARRERA: EDUCACIÓN Mención Preescolar Responsable: Prof. Hildred Henríquez Teléfono: Horario de atención: 8:30 a.m. a 4:30 p.m. Correo electrónico: hhenriquez@ciberesquina.una.edu.ve Evaluadora: Mercedes Molina 4/9 MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO 1era. INTEGRAL (DESARROLLO) 2da. INTEGRAL (DESARROLLO) 1,2,3,4.5 1,2,3,4.5 M: 1,2,3 U: 1,2,3,4.5 M: 1,2,3 U: 1,2,3,4.5 Asesora del Centro local Horario de atención: Teléfono: Correo electrónico Objetivo del curso: Analizar la formación personal y profesional del docente, responsable y cooperativo, su relación con la atención del niño y la niña del nivel inicial, en el centro educativo, en la familia y en la comunidad. M U O OBJETIVOS ESPECÍFICOS Relacionar los principios de la Educación Inicial y/o Preescolar y concepciones filosóficas del hombre Relacionar las características de las concepciones humanísticas y la Educación Inicial Establecer las características de personalidad del docente que inciden en el crecimiento emocional del niño en Educación Inicial Determinar las características del desarrollo de la personalidad del niño y la niña en Educación Inicial Analizar la relación entre una institución creativa y su proyección a los padres y comunidad Analizar la relación entre formación personal y profesional del docente responsable y cooperativo la institución creativa y su proyección a los padres y comunidad.

5 5/9 ORIENTACIONES GENERALES: El curso se administra con apoyo del plan de curso y el texto UNA. Desarrollo Personal del Docente (560) Revisa con atención el plan de curso para obtener una información general de los objetivos contenidos, actividades y evaluación de la asignatura. El Plan de Curso estará disponible para el estudiante en la Biblioteca del Centro Local y en la siguiente dirección electrónica: Es importante que trates de relacionar las lecturas con tu experiencia previa obtenida a lo largo de tus estudios y en especial durante la práctica docente. Durante la lectura organiza esquemas que te permitan establecer las ideas principales de las lecturas, hazte preguntas e imagina su relación en situaciones reales. Evita aprender de memoria y como una grabadora, es importante que reflexiones sobre lo leído. Las evaluaciones formativas orientan el aprendizaje Conversa lo que lees con tus compañeros de estudio, con los asesores y con los docentes Escribe sobre lo que aprendes, tus preguntas y respuestas y enriquécelas en forma constante. La escritura es una buena aliada del aprendizaje, te permite organizar tus ideas y experiencias, además podrás contribuir con la divulgación de tus conocimientos a la comunidad a través de periódicos comunitarios, radio, exposiciones. La escritura de tus ideas será la base para investigaciones presentes y futuras

6 IV. DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN 6/9 Objetivo del curso: Analizar la formación personal y profesional del docente responsable y cooperativo, su relación con la atención del niño y la niña del nivel Inicial, en un centro educativo, en la familia y en la comunidad. Objetivos Objetivo 1 Relacionar los principios de la Educación Inicial y/o Preescolar y concepciones filosóficas del hombre. Objetivo 2 Relacionar las características de las concepciones humanísticas y la Educación Inicial. Objetivo 3 Establecer las características de personalidad del docente que inciden en el crecimiento emocional del niño y la niña en Educación Inicial Objetivo 4 Determinar las características del desarrollo de la personalidad del niño y la niña en Educación Inicial Objetivo 5 Analizar la relación entre formación personal y profesional del docente responsable y cooperativo, la institución creativa y su proyección a los padres y comunidad. Contenidos Principios pedagógicos de la Educación Inicial Concepciones filosóficas del hombre Escuela Tradicional, Escuela Activa y concepciones filosóficas del hombre Fundamentos de la Psicología de la Gestalt Fundamentos de la Psicología de la Fenomenológica Psicología de la comunicación Teorías del cuerpo El docente de preescolar y su crecimiento personal. Características de personalidad del docente La formación docente y el crecimiento personal El desarrollo de la personalidad del niño y la niña en el nivel Inicial. Características socioemocionales del niño y niña en el nivel Inicial El docente inicial y la personalidad infantil. La institución autoritaria La institución Laissez-Faire La institución creativa Institución e incorporación de los padres y la comunidad

7 OBJETIVO Objetivo 1 Relacionar los principios de la Educación Inicial y/o Preescolar y concepciones filosóficas del hombre. Objetivo 2 Relacionar las características de las concepciones humanísticas y la Educación Inicial. Objetivo 3 Establecer las características de personalidad del docente que inciden en el crecimiento emocional del niño en Educación Inicial ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS AL CURSO Actividad 1 Basado en los conocimientos previos que tienes sobre filosofía, orígenes del preescolar y tu experiencia, escribe un resumen máximo una cuartilla y media sobre la relación educación Inicial y la concepción de hombre. Actividad 2 Revisa el contenido de la Unidad 1 Actividad 3 Elabora un cuadro donde presentes los aspectos mas importantes de las diferentes concepciones filosóficas del hombre y relaciónalas con los principio de la Educación Inicial. Actividad 4.Lee las lecturas de la Unidad 2 Concepción Humanista y su Relación con la Educación Preescolar Actividad 5. Elabora un cuadro con los aspectos más importantes de la psicología de la Gestalt, la psicología fenomenológica, la psicología de la comunicación y las teorías sobre el cuerpo como comunicador de emociones. Actividad 6. Reflexiona sobre las características organizadas en el cuadro y su relación con la Educación Inicial. Actividad 7. Elabora de acuerdo a tu experiencia un listado de 7 características de personalidad del docente Inicial que facilitan la estimulación del desarrollo de la personalidad infantil Actividad 8. Elabora una lista de 7 características de personalidad del docente que impiden el desarrollo infantil Actividad 9. Lee en el texto la unidad 3 Crecimiento Emocional del Docente Actividad 10. Compara las características de personalidad elaboradas anteriormente con las expresadas en el texto ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 7/9 Resumen escrito sobre educación Inicial y la concepción de hombre y discútelo con tres compañeros del curso. Cuadro concepciones filosóficas del hombre y relaciónalas con los principios de la Educación Inicial Cuadro y conclusiones sobre cada teoría una teorías estudiadas, su relación con la educación Inicial Cuadro con las características de personalidad del docente Inicial que facilitan e impiden el desarrollo armónico de la personalidad infantil.

8 Objetivo 4 Determinar las características del desarrollo de la personalidad del niño y la niña en Educación Inicial Objetivo 5 Analizar la relación entre formación personal y profesional del docente responsable y cooperativo, la institución creativa y su proyección a los padres y comunidad. Actividad 11. Revisa el curso Desarrollo socioemocional del niño de 4 a 7 años (057), te puede ayudar para escribir una cuartilla sobre la personalidad infantil la importancia del desarrollo y discútela con tus compañeras de curso. Actividad 12. Lee en el texto la unidad 4 Crecimiento emocional del niño preescolar y reflexiona sobre la relación personalidad del docente Inicial y el desarrollo de la personalidad infantil. Actividad 13.Lee la unidad relacionada con la Institución Creativa Actividad 14. Trata de contestar las siguientes preguntas: Cuál ha sido el clima institucional de los Centros de atención infantil en el cual has realizado la Práctica I, Practica II, la Práctica III y la Práctica IV?, Cómo se dirige la institución?, Cómo se incorporan los docentes?, Cuál es la función del director y subdirector? Cómo actúa ante las iniciativas de los padres y la comunidad? Actividad 15. Organiza un esquema donde presentes las características de una institución creativa, una institución laize -fear y una institución autoritaria y la estrategia que utilizan en la solución de problemas. Actividad 16. Selecciona un tipo de institución y explica en una cuartilla la función de los padres y la comunidad en esa institución. 8/9 Explicación en una cuartilla sobre las características de la personalidad infantil y la importancia del desarrollo socioemocional Esquema sobre las características de las instituciones Explicación sobre la función de los padres y comunidad en una institución con la cual has tenido relación en tu práctica docente

9 560-9/9 V. BIBLIOGRAFÍA Obligatoria Ayala I, Vargas M y otra (1985) Desarrollo personal del Docente UNA. Caracas Venezuela Complementaria Bravo, E y otros (2004) La familia la comunidad y el niño en Educación Inicial. (Cod. O58) Plan de curso y compilación de lecturas. UNA. Caracas Venezuela Barrios, B (2004) Desarrollo socio emocional del niño de 4 a 7 años (Cod. 054) Plan de curso y compilación de lecturas. UNA. Caracas Venezuela