Conceptos de Robótica Educativa asociado a proyectos educativos. Joel Fuentes

Transcripción

1 Conceptos de Robótica Educativa asociado a proyectos educativos Joel Fuentes jfuentes@ubiobio.cl

2 Propósitos Robótica Educativa Estudiantes puedan aprovechar su tiempo de clases o tiempo libre en actividades que le sean atractivas y productivas, aprenden y se involucran con elementos tecnológicos innovadores.

3 Proyecto educativo Experiencias que involucran enseñaza y aprendizaje en un área de contenido particular, que se ejecutan en un conjunto de instituciones de un país, una región y que atienden ejes rectores, legislativos, metodológicos, y didácticos similares.

4 Robótica educativa Implica diseño y construcción de creaciones propias (objetos que poseen cuerpo, control y movimientos), primero mentales y luego físicas, construidas con diferentes materiales y controladas por una computadora llamadas simulaciones o prototipos.

5 Metodología pedagógica 1. Marco pedagógico 2. Ambientes de aprendizaje 3. Capacitación 4. Seguimiento o apoyo a la acción docente 5. Un respaldo Político, administrativo y financiero

6 Marco pedagógico Propuesta de robótica Mentalidad creativa Alta productividad Comunicación eficaz Era digital Diseña, construye y programa prototipos y simulaciones usando recursos tecnológicos especializados para hacer robótica educativa Aplica los procesos de diseño tecnológico para hacer sus creaciones: idea, selección de producto, diseño, construcción, valoración, rediseño. Reconoce un problema, estudia sus causas y anticipa consecuencias. Propone soluciones y se integra activamente a grupos con otros compañeros para buscar solución. Reconoce y caracteriza el grado de inteligencia de un producto hecho en robótica. Integra conocimientos de electrónica, programación y operadores mecánicos para construir y valorar sus producciones y las demás. (programación, operadores mecánicos, electrónica)

7 Marco tecnológico Independiente de las plataformas tecnológicas existentes. Uso libre de recursos tecnológicos que tengan pero con las condiciones en cuanto a cantidad y versatilidad que deberán cumplir. Seleccionar aquellos componentes que resultan indispensables para hacer robótica educativa e imposibles de sustituir o replicar con recursos y conocimiento local. Opción educativa asequible y de bajo costo, los costos son muy altos para aquellas propuestas educativas que participan a muchos estudiantes y cuidan la equidad.

8 Marco tecnológico Sensores y las interfaces (dispositivos) de comunicación son indispensables, por lo tanto deberán comprarse. Software de libre acceso. Alternativas provenientes de equipos reutilizables.

9 Fluidez tecnológica Mecánica Estructuras Mecanismos Máquinas Operadores

10 Fluidez tecnológica Robótica (programación y control) Forma y función Control y movimiento Reacción y percepción

11 Qué requiere la robótica de los estudiantes? Exigen cambios en sus formas de hacer, de organizarse y de pensar. Regulaciones del orden, usos y procedimientos con los instrumentos de medida, uso de comandos particulares en la programación, secuencia y registro de información.

12 Resolución de problemas y creatividad Análisis creación y resolución Enfoque de aprendizaje por proyectos Problemas de la Comunidad Resolución

13 Resultados esperados SOCIAL Interacción con otros compañeros Trabajos en grupos, Organización, responsabilidad, orden y compromiso personal y con la comunidad en la que viven, por ejemplo, el análisis, crítica y presentación de problemas y soluciones comunales. INDIVIDUAL Autoestima Responsabilidad Capacidad de hacer las cosas Perseverancia Compromiso Creatividad y capacidad para aprender Continuar aprendiendo

14 Habilidad Caracterización de la habilidad Habilidades construidas Fluidez tecnológica programación operadores mecánicos, electrónica Reconoce y caracteriza el grado de inteligencia de un producto hecho en robótica. Integra conocimientos de electrónica, programación y operadores mecánicos para construir y valorar sus producciones y las de los demás. En programación: crean programas de control para los mecanismos construidos y les insertan efectos interacción con el ambiente. Operadores mecánicos: usan trenes de engranajes y poleas para hacer efectos de movimiento en las estructuras robóticas creadas. Controlan los efectos de fuerza y velocidad desde el ensamble de los mecanismos. Electrónica: identifican y recuperan apropiadamente los componentes electrónicos para hacer robótica ubicados en aparatos eléctricos o artefactos en desuso. Valoran los flujos eléctricos y el estado o funcionalidad para ser integrados en nuevas estructuras.

15 Resultados esperados Creatividad Diseña, construye y programa Prototipos y simulaciones usando Recursos tecnológicos especializados Para hacer robótica educativa Resolución de problemas Reconoce un problema, estudia sus causas y anticipa consecuencias. Propone soluciones y se integra activamente a grupos con otros compañeros, para buscar la solución. Diseñan, construyen y ensamblan representaciones para simular la solución de un problema comunal. Cuidan la apariencia, el ajuste, el color, la funcionalidad y versatilidad en sus productos, e integran 10 o más productores en un mismo desarrollo.

16 Conclusiones del uso de la Robótica Educativa - Influencia positivamente en las formas de actuar y en creencias acerca de la robótica en los educadores y estudiantes participantes. - Es factible pero exige cambios en las formas de hacer y pensar. - Habilidades descubiertas en este contexto comos los desempeños descritos. - Alto grado de exigencia e igual índice de satisfacción.

17 Conclusiones del uso de la Robótica Educativa - Se proyecta como una alternativa educativa para renovar los procesos de enseñanza actuales y como experiencia de aprendizaje que podría capturar Links de interés