Curso de Superación Integral para Jóvenes. BIOLOGÍA SOC I. Introducción

Transcripción

1 Curso de Superación Integral para Jóvenes. BIOLOGÍA SOC I Introducción Con el programa de Biología I para la Secundaria Obrera y Campesina se da inicio al estudio de los contenidos esenciales de las Ciencias Biológicas. Su sistema de conceptos y habilidades se han estructurado sobre la base de los conocimientos generales acerca de la Biología, la célula como unidad estructural y funcional de los organismos, el sistema de clasificación en cinco reinos. En este nivel se profundizará en los reinos: móneras, protistas, hongos, plantas y animales, dentro de ellos los no cordados. Caracterización del programa. Este programa se caracteriza por un desarrollo sistemático donde el alumno adquiere los conocimientos por vía deductiva a partir de la observación y comparación de diferentes grupos sistemáticos. La estrategia metodológica persigue formar un sistema de conceptos biológicos de gran generalización y además sistematizar habilidades docentes y prácticas que permitan a los alumnos el desarrollo de la independencia cognoscitiva. Objetivos generales 1. Valorar los aportes realizados por los diferentes hombres de ciencias al desarrollo de la Biología, destacando el aporte de científicos cubanos. 2. Explicar la relación estructura-función evidenciando la unidad y diversidad que caracteriza al mundo de hoy. 3. Argumentar las generalizaciones fundamentales de la teoría celular. 4. Argumentar las características esenciales y la importancia de cada uno de los reinos estudiados. 5. Demostrar sentimientos de amor por la flora y fauna al reconocer su diversidad e importancia para el hombre y la naturaleza. 6. Demostrar una comunicación adecuada al expresar la forma oral y escrita la información de varias fuentes mediante la aplicación de las habilidades cognoscitivas de la Lengua Materna. Plan temático Unidad Introducción Unidad I La célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. Unidad II. Móneras. Protistas y hongos Unidad III Plantas. Algas, musgos, helechos, coníferas y angiospermas. Unidad IV Características de animales no cordados: Poríferos, celenterados, platelmintos, nematelmintos, anélidos, moluscos, artrópodos y equinodermos. Trabajo de Control Parcial Reserva Total 1 h/c 4 h/c 1 17 h/c 40 h/c

2 Objetivos y contenidos por unidades Unidad Introducción Definir los conceptos de Biología y diversidad biológica. Valorar la importancia de las Ciencias Biológicas y el aporte de los científicos cubanos a su desarrollo. 0.1 La Biología como ciencia. 0.2 Breve reseña histórica del desarrollo de la Biología en Cuba: aportes de científicos cubanos. Unidad I La célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. Argumentar las características de la unidad estructural y funcional de los seres vivos. Argumentar la relación entre las estructuras celulares y la función en la que intervienen. Comparar la célula procariota y eucariota teniendo en cuenta sus características esenciales 1.1 Teoría celular. Características esenciales y definición de células. 1.2 Estudio comparativo de la célula procariota y eucariota. 1.3 Estructura celular. Características fundamentales. Función. 1.4 Estudio comparativo entre célula vegetal y animal. Unidad II Móneras, Protistas y Hongos. Argumentar características esenciales de las móneras, protistas y hongos. Su unidad y diversidad. Ejemplificar la importancia de las móneras, las protistas y hongos en la naturaleza, la industria y para la vida del hombre. Comparar móneras, protistas y hongos atendiendo a sus características esenciales.

3 Contenidos 2.1 Sistema de clasificación en cinco reinos. Introducción al estudio de las móneras. Características esenciales. Importancia. 2.2 Introducción al estudio de las protistas. Características esenciales. Importancia de las protistas en la naturaleza y la vida del hombre. 2.3 Introducción al estudio de los hongos. Características esenciales. Importancia de los hongos. 2.4 Comparación entre móneras, protistas y hongos. Unidad III Introducción al estudio de las plantas. Argumentar las características esenciales de las plantas, destacando su unidad y diversidad. Identificar las algas, musgos, helechos, coníferas y angiospermas a partir de las características esenciales. Argumentar la importancia de los tejidos y los órganos en el desarrollo evolutivo. Describir el aumento gradual de complejidad de las algas hasta las plantas vasculares. Argumentar la importancia y la necesidad de protección de los diferentes grupos de plantas. Contenidos 3.1 Introducción al estudio de las plantas. Características esenciales. Importancia y necesidad de protección. 3.2 Las algas. Características esenciales. Importancia. 3.3 Musgos y helechos. Características esenciales. Importancia. 3.4 Coníferas. Características esenciales. Diversidad y distribución. Importancia y necesidad de su protección. 3.5 Angiospermas. Adaptaciones a la vida terrestre. Diversidad. 3.6 Comparación entre monocotiledóneas y dicotiledóneas. 3.7 Importancia de las angiospermas, necesidad de su protección. 3.8 Comparación entre coníferas y angiospermas.

4 Seminario: Importancia de las angiospermas en la naturaleza y la vida del hombre. Unidad IV Características de los animales no cordados. Definir el concepto animal evidenciado en su diversidad, características esenciales y generales. Definir cada grupo de animal a partir de la observación, descripción y esquematización de diferentes representantes. Argumentar la importancia de cada grupo de animal en la naturaleza y para la vida del hombre así como la necesidad de protección de las mismas. 4.1 Qué es un animal? Características esenciales. 4.2 Características generales de los animales: tejidos animales, actividad nerviosa, locomoción, simetría, sostén, excreción, circulación, reproducción y desarrollo embrionario. 4.3 Animales de más bajo de nivel de organización. Poríferos. Características esenciales y generales. Importancia. 4.4 Celenterados. Características esenciales y generales. Diversidad. Importancia. 4.5 Animales acelomados, seudocelomados y celomados. Características esenciales. 4.6 Platelmintos. Características esenciales. Diversidad. Importancia. 4.7 Nematelmintos. Características esenciales y generales. Diversidad. Importancia. 4.8 Anélidos. Características esenciales y generales. Diversidad. Importancia. 4.9 Moluscos. Características esenciales y generales. Diversidad. Importancia Artrópodos. Características esenciales y generales. Diversidad. Importancia Equinodermos. Características esenciales y generales. Diversidad. Importancia Comparación de los diferentes grupos de animales Importancia de los animales. Necesidad de su protección. Actividad práctica. Observación de ejemplares de los diferentes grupos de animales.

5 Orientaciones metodológicas Las orientaciones metodológicas constituyen sugerencias para apoyar el trabajo de los profesores durante el desarrollo del programa de estudio. Se sugiere de forma general la utilización de métodos, técnicas, procedimientos y medios de enseñanza que favorezcan la motivación del estudiante por el estudio de los contenidos biológicos y un aprendizaje significativo. Durante el análisis de la unidad y diversidad del mundo vivo, se sientan las bases para la comprensión de la materialidad del mundo vivo. En la introducción a la Biología se recomienda la utilización de artículos de prensa, curiosidades e ilustraciones que permitan la comprensión del desarrollo de las Ciencias Biológicas, haciendo énfasis en los principales descubrimientos y la labor de científicos cubanos en las diferentes etapas de nuestra historia, contribuyendo a la formación de valores de los estudiantes. En el análisis de la célula es esencial la utilización de láminas o modelos que permitan una mejor comprensión de los contenidos que son objeto de estudio. Se debe hacer énfasis en las principales generalizaciones de la teoría celular y su significación en el desarrollo de las ciencias biológicas. El reconocimiento de las características esenciales de las células debe servir de base para el estudio comparativo de las células procariotas y eucariotas distinguiendo en estas últimas las células vegetales de las células animales. Este estudio comparativo permitirá reafirmar la unidad y diversidad del mundo vivo. El estudio de los diferentes reinos será precedido por el análisis del sistema de clasificación asumido en nuestro país por R.H Whittaker en En este nivel se estudiarán móneras, protistas, hongos y plantas y en cada uno se insistirá en las características esenciales que evidencian la unidad de cada grupo y se resaltará la importancia en la naturaleza y en la vida del hombre. En el caso de las bacterias protistas y hongos se ejemplifica su incidencia en la salud humana. El análisis de la importancia de las plantas debe sentar las bases en cada grupo dentro de las mismas para la comprensión de la necesidad de protección y la responsabilidad de cada ciudadano en este sentido. El estudio de cada grupo debe estar apoyado con la utilización de videos, diapositivas, láminas, ejemplares naturales. En cada caso se debe partir de las vivencias de los estudiantes.