Departamento de Matemáticas I.E.S. Río Órbigo 1 MATEMÁTICAS 2º ESO

Transcripción

1 1 MATEMÁTICAS 2º ESO 1ª Evaluación Criterios de evaluación: Operar con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales, y utilizarlos para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana. Resolver problemas, eligiendo el tipo de cálculo más adecuado (mental, manual) y dar significado a las operaciones, métodos y resultados obtenidos, de acuerdo con el enunciado. Estimar y calcular el valor de expresiones numéricas sencillas de números enteros, decimales y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero y las raíces cuadradas), aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y paréntesis. Identificar relaciones de proporcionalidad directa o inversa. Utilizar correctamente los procedimientos básicos de la proporcionalidad numérica (como el factor de conversión, la regla de tres o el cálculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a otras en la resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana. Para la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno se exponen a continuación posibles instrumentos y procedimientos, así como una orientación sobre su temporalización. La aplicación de estos u otros se deja a criterio de cada profesor, que especificará claramente a sus alumnos los instrumentos y procedimientos que empleará. Pruebas orales, actividades en el encerado, actividades en el pupitre. Pueden ser diarias. Evalúan todo tipo de contenidos. Pruebas escritas. Conteniendo ejercicios, problemas o cuestiones teóricas.. Evalúan sobre todo conceptos y procedimientos. Los profesores podrán proponer pruebas escritas de corta duración relacionadas con la materia tratada recientemente en la clase.

2 2 Se realizarán pruebas específicas sobre operaciones básicas con números enteros y operaciones básicas con racionales. Los alumnos habrán superado estas pruebas cuando hagan correctamente el 80% de los ejercicios propuestos. Estas pruebas se repetirán varias veces para los alumnos que no las hayan superado con anterioridad. Además, se realizarán pruebas escritas de mayor duración. En la 1ª evaluación de 2º de ESO se efectuarán al menos dos pruebas de este tipo. Cuaderno del alumno. Evalúa sobre todo contenidos actitudinales, permitiendo valorar también otros aspectos de una evaluación integral (esfuerzo, claridad, etc.). Se sugiere una calificación trimestral. En todo caso los contenidos de los cuadernos se contrastarán con las informaciones obtenidas a partir de los restantes instrumentos de evaluación. Para la calificación de los alumnos se tendrá en cuenta todo lo expuesto anteriormente en los criterios de evaluación. Las pruebas serán calificadas de 0 a 10 puntos. La calificación vendrá dada por la medida objetiva del grado de realización acertada del contenido de la prueba (que se corresponderá con el porcentaje de acierto). El alumno conocerá al inicio de cada prueba, o con carácter genérico, la distribución de los 10 puntos entre las partes de la prueba. Los conocimientos y aprendizajes básicos contenidos en la prueba sumarán al menos los 5 puntos suficientes para aprobar. Se podrán contar negativamente los errores de tipo conceptual o notablemente relevantes, descontando hasta un 100% del valor del ejercicio o de la parte afectada. Se tendrá en cuenta el rigor conceptual y la correcta utilización del lenguaje matemático. Cuando estos sean notoriamente descuidados (aunque ello no entrañe error grave), se podrá disminuir la calificación de la parte correspondiente. Igualmente, se tendrán en cuenta la corrección en la expresión escrita y el cumplimiento de las normas ortográficas, haciéndose un continuo hincapié en la necesidad de respetar estas normas básicas. En las preguntas de tipo práctico se valorarán el planteamiento del problema, la precisión en el uso de los algoritmos y reglas de cálculo y la exposición razonada de los pasos que se siguen para la resolución del problema o ejercicio. La falta o incorrección de esta exposición de pasos podrá ser penalizada en la puntuación del ejercicio. Si como consecuencia de un error, aunque éste sea no relevante, el ejercicio cambia esencialmente (sobre todo si se reduce claramente su complejidad inicial), se penalizará su puntuación. En los trabajos monográficos y pruebas similares, la entrega a su debido tiempo puede ser condición indispensable para una valoración positiva.

3 3 En 2º de ESO será condición necesaria pero no suficiente para aprobar la 1ª evaluación tener superada con el 80% las pruebas sobre operaciones básicas con números enteros. Para la 1ª evaluación de 2º ESO se establece, como criterio general, que el 80% de la nota corresponderá a las pruebas que se van haciendo de cada tema. El 20% restante corresponderá a las pruebas puntuales de corta duración de las que se ha hablado anteriormente, a la valoración del esfuerzo del alumno, su trabajo diario tanto en clase como en casa, y su actitud. Para estos alumnos, el departamento considera conveniente no sincronizar sus pruebas de evaluación con las correspondientes al nivel que cursan este año. Por ello, a lo largo del curso se realizarán tres pruebas. La primera de ellas tendrá lugar a finales de enero, incluirá aproximadamente la mitad de la materia pendiente. La segunda prueba tendrá lugar a mediados de abril e incluirá la otra mitad de la materia pendiente. A finales de abril, se realizará otra prueba, que constará de dos partes, en la que los alumnos únicamente tendrán que realizar la parte no superada en las pruebas anteriores. Para la preparación de estas pruebas, se les entregará a los alumnos una serie de hojas de ejercicios, que deberán entregar a los profesores antes de la realización de cada prueba. Dentro de la disponibilidad horaria, se intentará que estos alumnos tengan alguna hora de refuerzo, como ayuda para la preparación de estos ejercicios. Los alumnos recuperarán la materia pendiente cuando superen las pruebas correspondientes. 2ª Evaluación Criterios de evaluación: Utilizar el lenguaje algebraico para plantear y resolver ecuaciones de primer grado y comprobar la adecuación de la solución obtenida. Representar e interpretar puntos y gráficas cartesianas de relaciones funcionales sencillas o dadas a través de tablas de valores. Obtener información práctica de gráficas cartesianas sencillas referidas a fenómenos naturales, a la vida cotidiana y al mundo de la información. Formular las preguntas adecuadas para conocer las características de una población y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los métodos estadísticos apropiados y las herramientas informáticas adecuadas. Obtener e interpretar la tabla de frecuencias y el diagrama de barras o de sectores, así como la media, la moda y la mediana de una distribución discreta sencilla, con pocos datos,

4 4 utilizando, si es preciso, una calculadora de operaciones básicas. Para la 2ª evaluación se aplicarán los instrumentos ya descritos en la 1ª. Se aplicarán los mismos que en la 1ª evaluación, pero en este caso la condición necesaria se refiere a operaciones básicas con fracciones. Alumnos con la materia pendiente de la evaluación anterior: En el caso de los alumnos que superen la 1ª evaluación, para su recuperación se les mandará una serie de ejercicios para realizar durante las vacaciones. A la vuelta de éstas, dispondrán de varios días para poder preguntar las dudas que le hayan surgido sobre dichos ejercicios y sobre cualquier parte de la materia dada en la evaluación. Transcurridos esos días, tendrán que entregar los ejercicios a los profesores. Posteriormente, los alumnos realizarán una prueba sobre la materia de la evaluación, que será la que decidirá si los alumnos han recuperado o no ésta. Se seguirá con el procedimiento comentado en la 1ª evaluación. 3ª Evaluación Criterios de evaluación Utilizar las unidades angulares y temporales para efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolución de problemas. Reconocer, describir y dibujar las figuras y cuerpos elementales. Emplear el Teorema de Pitágoras y las fórmulas adecuadas para obtener longitudes, áreas y volúmenes de las figuras planas y los cuerpos elementales, en la resolución de problemas geométricos.

5 5 Reconocer y describir los elementos básicos del espacio introduciendo el lenguaje geométrico en la vida cotidiana. Manejar las unidades de volumen y capacidad en el sistema métrico decimal y la relación existente entre ellas. Utilizar el Teorema de Tales y los criterios de semejanza para interpretar relaciones de proporcionalidad geométrica y para construir figuras semejantes a otras en una razón dada. Obtener las dimensiones reales de figuras representadas en mapas o planos mediante el uso adecuado de las escalas. Para la 3ª evaluación se aplicarán los instrumentos ya descritos en la 1ª, pero con la salvedad de que al tratarse de una evaluación final, todos los alumnos realizarán una prueba que incluirá toda la materia dada durante el curso. Con esta prueba se pretende que los alumnos afiancen lo aprendido durante el curso. Esta prueba final se tomará como indicador de la adquisición de las competencias por parte de los alumnos y podrá servir para acabar de perfilar la calificación final. Se aplicarán los mismos que en la 1ª evaluación. Al tratarse de la evaluación final del curso, se concederá una evaluación positiva a los alumnos que hayan adquirido todas las competencias básicas. Los alumnos que suspendan en la convocatoria ordinaria de junio se presentarán en la convocatoria extraordinaria a la totalidad de la asignatura. Alumnos con la materia pendiente de la evaluación anterior: Se aplicará el mismo proceso que en la 2ª evaluación. Alumnos con la materia pendiente en la convocatoria de junio: Como ya se ha comentado, estos alumnos tendrán que examinarse en septiembre de toda la materia. Se les entregarán unas recomendaciones que les facilite su preparación, así como una indicación sobre ejercicios a realizar durante el verano y que deberán entregar a los profesores correspondientes. Se concederá superada la materia en la convocatoria extraordinaria cuando lo alumnos demuestren en la prueba que se realizará, que han adquirido todas las competencias básicas. Se seguirá con el procedimiento comentado en la 1ª evaluación.