Métodos de Investigación en Psicología (5) Dra. Lucy Reidl Martínez Dra. Corina Cuevas Reynaud Dra. Renata López Hernández

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1 Métodos de Investigación en Psicología (5) Dra. Lucy Reidl Martínez Dra. Corina Cuevas Reynaud Dra. Renata López Hernández

2 El método incluye diferentes elementos Justificación Planteamiento del problema Objetivos Variables Hipótesis Tipo de estudio Diseño de investigación Participantes Instrumentos (técnicas de recolección de datos) Procedimiento

3 Variable Son fundamentales para cualquier proceso de investigación. Es la propiedad o característica de algo que puede variar y dicha variación puede medirse. En la investigación las variables son muy relevantes, pues comúnmente se busca relacionarlas entre sí, ya sea por medio de nexos de dependencia, asociación, influencia o causalidad. Adquieren el carácter de constructos.

4 Variables Es todo aquello que se puede controlar y estudiar en una investigación. Son construcciones hipotéticas o propiedades que se estudian.

5 Clasificación: Por su naturaleza Cualitativa Cuantitativa Continua Discreta Clasificación de las variables Por su manipulación Por su control Dependiente Independiente Atributiva Extraña Por el nivel de medición Por sus valores Nominal Ordinal Intervalar De razón Dicotómica Politónicas

6 Por su naturaleza son: Variable Cualitativa: No poseen una dimensión de magnitud o cantidad.

7 Por su naturaleza son: Variable Cuantitativa: Estas sí poseen una cantidad. A su vez se dividen en: Variable Continua es aquella que puede tomar cualquier valor numérico de un intervalo (estatura 1.55 mts). Variable Discreta: puede adquirir sólo números enteros, por ejemplo, (1) varón; (2) mujer.

8 Por su manipulación son: Variable Independiente (VI) es aquella que se manipula por parte del investigador para tener un efecto en la variable dependiente.

9 Por su manipulación son: Variable Dependiente (VD) es aquella que varía a partir de la acción o manipulación de la VI que realiza el investigador. Es la variable que queremos explicar.

10 Ejemplo: Planteamiento del problema: Qué efectos tiene una intervención cognitivo-conductual en la autoestima de adolescentes del CCH-Sur con ideas suicidas? VI: Intervención cognitivo-conductual. VD: Autoestima de adolescentes del CCH-Sur con ideas suicidas.

11 Por su control son: Variable Atributiva: Son aquellas características o atributos que ya poseen los sujetos, por lo que no pueden ser manipuladas, por ejemplo el sexo.

12 Por su control son: Variable Extraña: Se trata de una variable que puede influir en la variable dependiente, pero no ha sido considerada en el estudio, o simplemente no está dentro del propósito del mismo. Se debe controlar.

13 Por su nivel de medición son: Nominales Ordinales Intervalares De razón Este tema que se verá en otra sesión. Son relevantes en el momento de elegir nuestro sistema de medición.

14 Por sus valores: Dependiendo de los valores que adopte una variable éstas pueden ser: DICOTÓMICAS POLITÓMICAS

15 Definición de variables Una vez identificadas las variables en una investigación, se prosigue a definirlas. Se deben definir de dos formas: 1. Definición conceptual 2. Definición operacional

16 Definición conceptual Es aquella en la que se indica qué se va a entender con dicha variable, esta definición debe ser congruente con el marco teórico en el que se inserta la investigación. Es la que proviene de la literatura o revisión de ésta.

17 Definición operacional Especifica qué actividades o con qué medios se van a medir las variables.

18 El método incluye diferentes elementos Justificación Planteamiento del problema Objetivos Variables Hipótesis Tipo de estudio Diseño de investigación Participantes Instrumentos (técnicas de recolección de datos) Procedimiento

19

20 Establecimiento de hipótesis Planteamiento de hipótesis: Son formulaciones teóricas basadas en la revisión de la literatura. Son formulaciones tentativas del fenómeno a investigar, redactadas a manera de proposiciones. Pretenden explicar o dar una respuesta provisional a un fenómeno.

21 Establecimiento de hipótesis Planteamiento de hipótesis: Indican lo que estamos buscado o tratando de probar. Formulan los probables resultados del estudio, esto es, los que se espera encontrar y comprobar con base en la teoría. Son, junto con el problema de investigación, los que dirigen la investigación.

22 Establecimiento de hipótesis (continuación) Direccionalidad: Las hipótesis pueden tener una dirección o no tenerla, esto es, pueden plantear en su redacción hacia dónde se inclinan sus datos, de acuerdo con los conocimientos previos del problema.

23 Direccionalidad: Entre mayor sea el grado de rechazo emocional recibido en la infancia, mayor será el índice de delincuencia en adolescentes institucionalizados. Sin dirección: Existe relación entre el rechazo emocional recibido en la infancia y el índice de delincuencia en adolescentes institucionalizados

24 Establecimiento de hipótesis (continuación) TIPOS DE HÍPÓTESIS: Conceptual: Se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables al problema. Ayuda a explicar desde el punto de vista teórico el fenómeno que se está investigando. De trabajo: Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigación. Es la que se tratará de aceptar como resultado de la investigación. Nula: Es aquella que dice que no existen diferencias significativas entre grupos o relaciones entre las variables estudiadas.. Alterna: Toma en cuenta alternativas que intentan explicar el fenómeno cuando se rechaza la hipótesis nula.

25 Ejercicios Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales que las adolescentes. Esta hipótesis cumple con los elementos antes mencionados?

26 Si un investigador desea analizar el impacto que tiene la violencia que se presenta en los medios de comunicación y el nivel de agresión dentro de un salón de clases de nivel primaria, Cuáles serían sus hipótesis?

27 1. Unidades de análisis Las hipótesis deben contener al menos tres elementos: 2. Variables 3. Enlaces lógicos que relacionan a las variables entre sí.

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