Permitiéndole expresar y describir ejercicios, posiciones corporales o aspectos relacionados con las actividades físicas y deportivas.

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3 NIVEL: L1: ÁREA: TIPOLOGÍA TEXTUAL: 1º Secundaria Lengua Castellana Educación Física Texto descriptivo 1. INTRODUCCIÓN Todas las personas necesitamos unas habilidades comunicativas y expresivas para relacionarnos con los demás. A la hora de expresar sentimientos, ideas, deseos o necesidades, requerimos de la capacidad de expresión verbal o escrita. Igualmente a la hora de entender a otras personas comprender conceptos o asimilar conocimientos, también necesitamos de un conjunto de habilidades que nos permitan descodificar mensajes orales y escritos. Por lo tanto la capacidad de comprender y expresar cualquier tipo de mensaje de forma oral y/o escrita es una competencia necesaria en la sociedad actual. Esta competencia lingüística no es exclusiva de las áreas lingüísticas ya que en todas las materias se precisa y puede ser desarrollada de modo transversal. Así y dentro del área de Educación Física, el /la alumno/a (en adelante alumno), necesita asimilar un vocabulario relacionado con el área que enriquecerá su expresión y comprensión comunicativa. Permitiéndole expresar y describir ejercicios, posiciones corporales o aspectos relacionados con las actividades físicas y deportivas. 2. CONOCIMIENTOS PREVIOS Partimos de las experiencias y conocimientos que los alumnos poseen sobre el calentamiento. A partir del visionado de vídeos, pretendemos que los alumnos desarrollen nuevos conceptos y conocimientos a partir de proceso de descubrimiento guiado en la que deben construir nuevos conocimientos y alcanzar los objetivos propuestos en la unidad. Teniendo en cuenta que esta unidad didáctica está adaptada a alumnos de lengua extranjera hemos desarrollado un gran número de información visual para facilitar el desarrollo de contenidos. Por supuesto el nivel de exigencia en la expresión oral y escrita tendrá en cuenta el nivel de partida de dichos alumnos. EDUCACIÓN FÍSICA 1

4 3. TÍTULO/s, RECEPCIÓN / PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y TAREAS FINALES RECEPCIÓN DE TEXTOS TÍTULO: EL CALENTAMIENTO PRODUCCIÓN DE TEXTOS INFORMACIÓN AUDIOVISUAL Fichas de juegos. Fichas de ejercicios. Cuestionarios. Redacción de ideas. Fichas de ejercicios. Fichas de juegos. Vídeos. Enlaces. Presentaciones individuales. Presentaciones grupales. 4. TIPOLOGÍA TEXTUAL TIPOLOGÍA TEXTUAL: TEXTO DESCRIPTIVO -Intención comunicativa: Evocar, representar y/ o situar objetos Cómo es algo? Modelo: Ficha de ejercicios, fichas de juegos. Elementos lingüísticos: Adjetivos, complementos nominales, predicados nominales, adverbios y preposiciones de lugar, figuras retóricas. Estructura: Presentación genérica. Detalles en orden. Registro: Estándar 5. CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS El siguiente cuadro para 1º ESO: Comunicación lingüística Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana Artística y cultural. Comprender y seleccionar información. Expresarla de forma oral y escrita. Usar distintas técnicas y estrategias para búsqueda, tratamiento y organización de información y datos Gestionar un grupo, repartir tareas y producir y comunicar una información. Usar nuevas tecnologías google, youtube, word, webs, blogs. Analizar hábitos sociales de ejercicio físico. Elaborar calentamientos de forma creativa. 2 El calentamiento - Guía didáctica

5 6. OBJETIVOS En esta unidad nos planteamos el desarrollo de las siguientes capacidades: a) Conocer los aspectos básicos del calentamiento (definición, partes, tipos y efectos). b) Asimilar un vocabulario básico de la sistemática del ejercicio (planos, ejes, y movimientos corporales). c) Describir y expresar con exactitud ejercicios de calentamiento. d) Comprender e interpretar con exactitud mensajes orales que utilizan palabras de un nuevo vocabulario. e) Comprender ideas y conceptos a partir de textos, vídeos y/o audiciones. En el desarrollo de la competencia lingüística nos planteamos: Mejorar la comprensión escrita. Ser capaz de comprender y resumir ideas principales de una exposición oral. Sintetizar y expresar un conjunto de ideas por escrito. Desarrollar la capacidad de expresar un discurso ordenado en público. OBJETIVOS Comprender un discurso oral. Extraer ideas de un discurso oral. Sintetizar la información y presentarla de forma ordenada. Redactar respuestas a un cuestionario escrito. Asimilar nuevo vocabulario específico. Conocer los aspectos básicos del calentamiento (definición, partes, tipos,...) Conocer y realizar ejercicios de calentamiento. L1 EDUCACIÓN FÍSICA 3

6 7. CONTENIDOS BLOQUES L1 El calentamiento y su significado en la práctica de la actividad física. CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD Ejecución de juegos y ejercicios apropiados para el calentamiento. Valoración del calentamiento como hábito saludable al inicio de una actividad física. Realización de actividades de calentamiento. 8. EVALUACIÓN 8.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Recopilar actividades, juegos, estiramientos y ejercicios de movilidad articular apropiados para el calentamiento y realizados en clase. Comprender un discurso oral. Elaborar un discurso oral de forma correcta. Asimilar la información de un texto escrito. Expresar por escrito un conjunto de ideas de forma correcta. L1 4 El calentamiento - Guía didáctica

7 8.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA. Alumno: Curso: EXPRESIÓN ORAL 3. excelente. 2. Adecuado. 1. Insuficiente. 3. Plantea un discurso ordenado basado en un guión previo. Habla con fluidez. Mira al público. Responde correctamente las preguntas de los demás. Utiliza el vocabulario relacionado con el contenido trabajado. 2. Consigue transmitir un discurso comprensible, aunque con algunas faltas de expresión. El guión no está bien redactado. Su mirada oscila entre el papel y el público. Responde las cuestiones con dificultad. Utiliza parte del vocabulario trabajado. 1. Transmite un discurso difícil de comprender. No utiliza guión. No mira al público. No utiliza el vocabulario trabajado. EXPRESIÓN ESCRITA 3. excelente. 2. Adecuado. 1. Insuficiente. 3. Presenta el trabajo con limpieza. Respeta márgenes. No tiene faltas de ortografía. Está correctamente redactado. Utiliza el vocabulario del contenido trabajado de forma correcta. 2. Presenta el trabajo con cierta falta de limpieza. En algunas partes no respeta los márgenes. Aparecen faltas de ortografía y redacción. Solo utiliza una parte del vocabulario trabajado. 1. Hay una falta de limpieza en el trabajo presentado. No respeta márgenes. Tiene graves faltas de ortografía y redacción. No utiliza el vocabulario trabajado. COMPRENSIÓN ORAL 3. excelente. 2. Adecuado. 1. Insuficiente. 3. Comprende el mensaje. Escucha con atención. Interpreta y comprende correctamente el nuevo vocabulario. 2. Comprende la mayor parte del mensaje oral. Tiene algunas dificultades de comprensión del nuevo vocabulario. 1. No comprende el mensaje. Pierde con facilidad la atención y no maneja, ni comprende el nuevo vocabulario. COMPRENSIÓN ESCRITA 3. excelente. 2. Adecuado. 1. Insuficiente. 3. Comprende el mensaje. Lee con atención. Interpreta y comprende correctamente el nuevo vocabulario. 2. Comprende la mayor parte del mensaje oral. Tiene algunas dificultades de comprensión del nuevo vocabulario. 1. No comprende el mensaje. No lee con atención y no maneja, ni comprende el nuevo vocabulario. EDUCACIÓN FÍSICA 5

8 Criterios de Evaluación Recopilar actividades, juegos, estiramientos y ejercicios de movilidad articular apropiados para el calentamiento y realizados en clase. Recopilación y presentación de conceptos generales sobre el calentamiento. U.E.1 Presentar la ficha descripción de ejercicios según planos y ejes corporales. U.E.2 Presentar la ficha de juegos; descripción del juego realizado. U.E.3 Presentar la ficha donde se describe algún ejercicio de movilidad y estiramiento. U.E.4 Descripción escrita de un calentamiento general o específico. U.E.5 Recopilación y presentación de conceptos generales sobre el calentamiento. U.E.6 EXCELENTE 3. Presenta el trabajo con limpieza. Respeta márgenes. No tiene faltas de ortografía. Está correctamente redactado. Utiliza el vocabulario del contenido trabajado de forma correcta. ADECUADO 2. Presenta el trabajo con cierta falta de limpieza. En algunas partes no respeta los márgenes. Aparecen faltas de ortografía y redacción. Solo utiliza una parte del vocabulario trabajado. INSUFICIENTE 1. Hay una falta de limpieza en el trabajo presentado. No respeta márgenes. Tiene graves faltas de ortografía y redacción. No utiliza el vocabulario trabajado. 6 El calentamiento - Guía didáctica

9 ANEXO Solicitud permiso difusión imágenes CIRCULAR A LOS PADRES Y ALUMNOS DE SECUNDARIA. Muy Sres. Míos: Con motivo de la creación de elementos curriculares para la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. El departamento de Educación Física de nuestro centro, está colaborando en la elaboración de Unidades Didácticas. En una de estas unidades, los alumnos utilizan grabaciones en video de sus ejercicios y juegos. A través de estas grabaciones, los alumnos asimilan los principios del calentamiento y aprenden la forma correcta de descripción de ejercicios y juegos. Estas grabaciones podrán formar parte de una futura publicación. Si usted no tiene inconveniente en que su hijo/a aparezca en estas grabaciones, que se utilizarán únicamente con un fin pedagógico y didáctico, ruego firme esta autorización. En caso contrario, está en su derecho de no autorizar la difusión de las imágenes de su hijo/a. Muchas Gracias. Director. Jefe de Estudios Jefe Departamento Educación Física En función de lo establecido en el artículo 11.1 de la ley orgánica 15/1999, de 13 de Diciembre, de protección de datos de carácter personal, D/Dª autoriza al I.E.S. San José de la Rinconada para que use los datos personales (incluidos imagen y sonido) de su hijo/a del curso A los efectos exclusivos de la publicación del Currículo Integrado de las Lenguas para E.S.O. de la Consejería de Educación. Autorizo, No autorizo. Fdo. Fdo. EDUCACIÓN FÍSICA 7

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