Integración de las TIC en la Innovación de la Práctica Docente. Realizaron:

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1 Integración de las TIC en la Innovación de la Práctica Docente Realizaron: Yolanda Campos Campos Lourdes Sánchez de Tagle O. Asesoras pedagógicas de la Oficina de Educación Virtual de la UAM Iztapalapa México D.F septiembre de

2 PRESENTACIÓN La sociedad actual enfrenta transiciones complejas en el marco de una economía globalizada y una sociedad del conocimiento que trastoca todos los campos del saber humano, que abre brechas sociales y mentales profundas, en las que las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) juegan un papel relevante. La incorporación de las TIC en la educación ha promovido la necesidad de reconceptualizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, específicamente la formación en todos los niveles y modelos educativos. La formación profesional universitaria se enfrenta a un contexto de cambios y transformaciones que exige incorporar nuevos elementos y nuevas formas de intervención en el aula con ambientes de aprendizaje acordes a los avances de este siglo, como resultante de una clara re-orientación que produzca nuevos métodos, nuevos contenidos, nuevas herramientas y nuevas formas de gestionar el conocimiento que puede acontecer, en todo tiempo, en todo lugar y en todo tema. Ante esta realidad los profesores universitarios requerimos repensar la práctica con estrategias y recursos más apropiados para sobrepasar las barreras de los sistemas tradicionales y dirigir nuestra docencia hacia modelos de aprendizaje innovador, centrados en aprendizaje del estudiante e incorporando las TIC como elementos de apoyo para potenciar procesos cognitivos en estos. De esta manera, estaremos formando individuos bien preparados para resolver problemas del ámbito personal y profesional.. El curso Integración de las TIC en la innovación de la práctica docente ofrece a los docentes de la UAMI nuevas posibilidades de creación e implementación de estrategias didácticas y recursos que ofrecen las TIC en apoyo al enriquecimiento de su práctica docente, con fundamentos innovadores de la docencia. 2

3 PROPÓSITO Se pretende que los participantes al finalizar el curso: Fortalezcan sus habilidades para la docencia y/o su desempeño profesional al diseñar estrategias pedagógicas innovadoras apoyadas en Tecnologías de la Información y la Comunicación. Los participantes serán competentes para: Conformar y crear una comunidad de aprendizaje y redes académicas de colaboración. Iniciar la estructuración de su página Web Educativa como soporte para la creación de estrategias didácticas innovadoras. Desarrollar habilidades para la búsqueda, selección, organización y recuperación de información en textos, imágenes y videos en Internet. Desarrollar habilidades para la producción de presentaciones en línea, útiles para el desarrollo de proyectos colaborativos. Elaborar mapas mentales y conceptuales como estrategias cognitivas para la práctica docente. Desarrollen estrategias de autoría a partir de la elaboración de un blog online. Integrar estrategias didácticas en su Página Web Educativa. 3

4 CONTENIDOS Comunidades y estrategias didácticas para el aprendizaje colaborativo. Diseño de estrategias didácticas en Página Web Educativa. Habilidades informáticas para el tratamiento de la información: búsqueda, selección, organización y recuperación de información en textos, imágenes y videos por Internet. Integración de la Biblioteca digital y Canal de videos en YouTube. El trabajo colaborativo a partir de la elaboración de presentaciones Documentos de Google. Creación de mapas conceptuales y mapas mentales como estrategias de construcción de conocimiento Desarrollo de estrategias de autoría a partir de la elaboración de un blog personal. Integración de estrategias didácticas en Página Web Educativas. 4

5 DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS Duración: 25 hrs. distribuidas de la siguiente manera: Sesión presencial Temas 1. Comunidades y estrategias didácticas para el aprendizaje colaborativo.. 4 hrs 2. Diseño de estrategias didácticas en Página Web Educativa 3 hrs 3 hrs 4 Habilidades informáticas: para la búsqueda, selección, organización y recuperación de información en textos, imágenes y videos por Internet. Acervos para la Biblioteca digital y Creación de canales en YouTube. 5 hrs 4 El trabajo colaborativo a partir de la elaboración de presentaciones compartidas en Google. 5 Creación de mapas conceptuales y mapas mentales como estrategias de construcción 5 hrs de conocimiento. 6 Desarrollo de estrategias de autoría a partir de la elaboración de un blog personal. 5 hrs 7 Integración de estrategias didácticas en Página Web Educativas TRANSVERSAL Total 25 hrs 5

6 MAPA DE CONTENIDOS METODOLOGÍA Este curso se ofrece en modalidad presencial, apoyado por ambientes virtuales de aprendizaje; se pone énfasis, en la propuesta pedagógica del uso de las TIC; se motiva la reflexión- acción de la práctica docente, se propone una actitud creativa, colaborativa de los participantes de manera que se estimule la posibilidad de construir aprendizajes de manera colaborativa. 6

7 Se parte de la recuperación de conocimientos y experiencias previas de los profesores participantes, tanto en el aspecto tecnológico como de autoría académica. Se ofrecen estrategias didácticas apoyadas por diversas herramientas tecnológicas que facilitan al profesor la práctica docente en el aula y promueven la innovación. Se privilegia la práctica con asesoría personalizada, ya sea por los coordinadores del grupo o los propios compañeros, el trabajo en equipo, la participación permanente, la puesta en común y la propuesta de soluciones aplicadas a sus productos de autoría. Las actividades se centran en producción académica personal y colectiva. EVALUACIÓN La acreditación del curso se obtiene con el cumplimiento de: 80% como mínimo de asistencia. Participación en el 100% de las actividades propuestas Entrega de los productos acordados con la máxima calidad Producto integrador Página Web Académica personal con un tema. Productos parciales 1. Creación de mi Página Web Educativa 2. Conformación de una comunidad de aprendizaje. 3. Inicio de la Biblioteca digital y el Canal de videos en YouTube 4. Documentos en línea. Presentación de PowerPoint 5. Elaboración de un Mapa conceptual. 6. Producción de un blog personal. 7

8 ASESORAS PEDAGÓGICAS DRA. YOLANDA CAMPOS CAMPOS Doctora en Pedagogía con estudios de postgrado en la Escuela Normal Superior de México y Argentina. Maestra en Matemáticas, Maestra en Tecnología Educativa, Profesora de Educación Media en las Especialidades de Física y Química, Profesora de Educación en el nivel básico. Experiencia profesional: Docencia en educación todos los niveles educativos, amplia experiencia en formación de maestros y en la formación de líderes de proyectos de integración de tecnologías. Es autora de libros de texto de matemáticas de preescolar a preparatoria, de material didáctico diverso para esos niveles educativos, de proyectos de investigación, de diseños curriculares y de múltiples artículos y paquetes didácticos relacionados con la formación y actualización de maestros y con tecnología educativa. Ha formado parte de equipos multidisciplinarios en la elaboración de software educativo y ha coordinado proyectos de informática educativa. Dirigió el Centro de Actualización del Magisterio en el Distrito Federal, el Centro de Cómputo Siglo XXI y la Coordinación Técnica de la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio en el D.F. Forma parte de la Comisión Internacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Matemáticas. Fue secretaria fundadora de la Federación de Asociaciones Mexicanas de Informática; fue presidenta y forma parte del Consejo Consultivo de la Sociedad Mexicana de Computación en la Educación. Actualmente funge como consultora y asesora pedagógica en proyectos de integración de las TIC en la UAM Iztapalapa, ANUIES, ILCE y otras instituciones de educación superior

9 MTRA. AMPARO DE LOURDES SÁNCHEZ DE TAGLE OROPEZA Master en Tecnología Educativa y Comunicación del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE), Psicóloga Educativa y profesora de Educación preescolar. Cuenta con una especialización en Italia sobre Video Educativo y Cine Científico y Diplomados en Formación del profesorado en Madrid, España. Profesora investigadora del nivel superior. Experiencia docente en todos los niveles educativos. Es autora de diversos artículos sobre el Uso de las tecnologías en el salón de clase, temas educativos., medios de comunicación entre otros. Ha participado como editora en diversas publicaciones educativas. Tiene amplia experiencia en formación de docentes, ha participado en proyectos educativos Nacionales con el uso de las nuevas tecnologías, entre ellos, Enciclomedia, UNICEF _ ILCE y Competencias Docentes para profesores de Educación Media Superior con la UPN. Se ha desempeñado en funciones de planeación, docencia, investigación, producción editorial y fue Coordinadora académica del Proyecto de Integración de las Nuevas Tecnologías en la Formación y Actualización del Magisterio en Formación y actualización de profesores. Ha coordinado diversos proyectos e impartió Diplomados en ambientes Virtuales y uso de las TIC. Directora Editorial del Instituto Pensamiento y Cultura en América Latina IPECAL. IPN Actualmente se desarrolla como consultora en Ambientes Virtuales de aprendizaje y Nuevas Tecnologías coordinado proyectos Institucionales y brindando formación y actualización a docentes en Instituciones de educación superior: UAM Xochimilco, UAM Iztapalapa, DGESCA UNAM, Médicos del ISSSTE, CFIE IPN. ILCE-UNICEF, UPN. Es miembro de la Sociedad Mexicana de Cómputo en la Educación SOMECE. 9

10 OFICINA DE EDUCACIÓN VIRTUAL Responsable de la Oficina de Educación Virtual Hugo Jarquín Caballero Asesor en Entornos Virtuales de aprendizaje: César Hernández Asesoras Pedagógicas Yolanda Campos Campos A. de Lourdes Sánchez de Tagle O Asesora Internacional Mireya Artis Mercader Equipo de programación Jonathan H. Fernández Pablo Medina Apoyo Informático: Coordinación de Cómputo de la UAMI 10

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