COLEGIO SAN MATEO - COMPAÑÍA DE JESÚS American Headway PROGRAMACIÓN N 1 Getting to know you

Transcripción

1 Temporalización: 12 horas PROGRAMACIÓN N 1 Getting to know you 1. Identifican el uso de los tiempos verbales presente y futuro 2. Reconocen la estructura para formular preguntas en ingles 3. Reflexionan y proveen información personal real 4. Aprecian el valor del uso del diccionario y su importancia para el aprendizaje de un idioma 5. Utilizan expresiones de uso común en el idioma ingles Atribuyen significados a distintas expresiones del idioma Identifican estructuras para la formulación de preguntas en ingles Crean distintos tipos de oraciones de acuerdo a una estructura dada Dan a conocer distintos aspectos personales de acuerdo a distintas situaciones comunicativas Seleccionan y comparan los distintos significados que tiene una palabra en ingles de acuerdo a su contexto Distinguen el uso y relaciones que se establecen entre los adjetivos, verbos, sustantivos y preposiciones Establecen conversación básica utilizando expresiones comunes del idioma en un ambiente simulado. 1 Reconocimiento del uso de distintas expresiones idiomáticas 2 Identificación de preguntas en ingles 3 Información personal, uso del presente simple 4 Comprensión de los distintos símbolos en un diccionario de ingles Identificación del uso de distintos elementos discursivos(adjetivos, verbos, sustantivos y preposiciones) 5 Expresiones idiomáticas de uso común en ingles ACTIVIDADES 1 Completar oraciones utilizando los tiempos verbales 2 Redactar variados tipos de preguntas Completar serie de ejercicios con preguntas 3 Completar formulario con información personal real Redactar una carta informal con información personal 4 Interpretar distintos caracteres de un diccionario Identificar usos de una palabra en ingles Clasificar los significados de una palabra de acuerdo a su función semántica 5 Intercambiar e interpretar información personal utilizando expresiones de uso común Interpretar e inferir información Producir textos orales que manifiesten la información solicitada

2 Profesor responsable: Joscelin Gutierrez- Gloria Muñoz Temporalización: 12 horas PROGRAMACIÓN N 2 The way we live 1. Relacionan información sobre algunos países de habla inglesa, sus formas de vida y cultura 2. Identifican y relacionan el uso de distintas estructuras gramaticales en formas negativas e interrogativas 3. Aprecian el valor y sentido que tienen otras culturas 4. Utilizan de expresiones de uso común en ingles Completan oraciones relacionadas con distintas características sobre países de habla inglesa Completan y crean oraciones en sus formas negativas e interrogativas utilizando tiempos verbales como presente y futuro Comparan y contrastan textos descriptivos sobre distintas formas de vidas en el extranjero Establecen conversación básica utilizando expresiones comunes del idioma en un ambiente simulado. Establecen relaciones semánticas en el uso de conectores 1 Información general sobre países de habla inglesa Diferenciación socio-cultural sobre países de habla inglesa 2 Utilización de tiempos verbales en forma negativa e interrogativa en futuro simple Contraste del presente simple en su forma de tercera persona singular Utilización de verbos y sustantivos 3 Información sobre distintos estilos de vida dentro de Estados Unidos, uso del presente continuo y del verbo have/don t have 4 Expresiones idiomáticas de uso común en ingles Utilización de conectores ACTIVIDADES 1 Completar formularios con información relevante sobre países de habla inglesa 2 Describir una persona en presente simple Redactar una serie ejemplos con la utilización de futuro simple en su forma interrogativa Relacionar el uso de verbos y sustantivos 3 Interpretar y valorar la representación cultural de cada país Completar con información extraída del texto preguntas de conocimiento especifico a cada cultura Intercambiar información sobre inmigrantes que viven en Estados Unidos 4 Intercambiar e interpretar información personal utilizando expresiones de uso común Producir textos orales que manifiesten la información cultural solicitada, Utilizando conectores

3 Temporalización: 16 horas PROGRAMACIÓN N 3 What happened next? 1. Expresan eventos en pasado simple 2. Leen comprehensivamente artículos con la utilización del pasado continuo y pasado simple 3. Escuchan comprehensivamente dialogo enfatizando el uso del pasado simple y pasado continuo Usan verbos regulares e irregulares en pasado simple Completan y crean oraciones en tiempo pasado en sus formas negativa e interrogativa Establecen relaciones con conectores Identifican información general del texto Establecen relaciones de la información extraída del texto Infieren la estructura para la formación del pasado continuo Diferencian el uso entre el pasado simple y pasado continuo Identifican información general Identifican información especifica Distinguen vocabulario aprendido Discriminan fonemas 4. Utilizan sufijos y prefijos para la creación Crean de nuevo vocabulario a partir de una de nuevo vocabulario palabra base 5. Utilizan expresiones de tiempo Formulan y responden preguntas con expresiones de tiempo 1 Utilizan tiempo verbal pasado simple en sus formas regulares e irregulares. Reconocimiento de relaciones de verbos y conectores en distintos tiempos verbales 2 Lectura de artículos descriptivos, donde se enfatiza la estructura del pasado continuo Ejercitación de estructuras gramaticales; utilización del pasado simple y pasado continuo por medio de la discriminación 3 Lectura de texto oral descriptivo enfatizando la utilización de verbos en pasado simple en sus formas regular e irregular 4 Información sobre el uso de prefijos y sufijos en ingles 5 Expresiones de uso común referente al tiempo

4 ACTIVIDADES 1 Completar formularios relacionados con verbos en presente y pasado Identificar errores en estructuras gramaticales dadas Establecer relaciones semánticas entre preguntas, respuestas y conectores Crear afirmaciones relacionadas a acontecimientos pasados 2 Leer artículos descriptivos Establecer relaciones entre frases descriptivas del texto Completar ejercicios en donde se utilizan estructuras dadas Crear proyecto descriptivo para obtener información general de un acontecimiento Inferir significado de léxico desconocido en textos escritos 3 Interpretar e inferir información Descifrar el cambio de los verbos de presente a pasado 4 Crear nuevo vocabulario a partir de una palabra base utilizando prefijos y sufijos 5 Construir oraciones relacionadas con el uso del pasado

5 Temporalización: 16 horas PROGRAMACIÓN N 4 The marketplace 1. Amplían su vocabulario relacionado con Nombran alimentos y los clasifican de acuerdo los alimentos a su denominación 2. Utilizan expresiones de cantidad Utilizan términos que expresan cantidades y números (singular y plural) 3. Utilizan sustantivos contables y no Clasifican los alimentos de acuerdo a contables proporciones y cantidades 4. Amplían su vocabulario relacionado con vestimenta Señalan distintas prendas de vestir y las clasifican de acuerdo a distintos patrones 1 Tipos de alimentos 2 Artículos indefinidos: a/ an Pronombres indefinidos some/ any 3 Sustantivos contables y no contables 4 Lectura descriptiva relacionada con lugares donde y que comprar Expresiones de uso común para ser utilizadas durante el proceso de compra ACTIVIDADES 1 Clasificar los alimentos de acuerdo a categorías dadas 2 Relacionar las cantidades de acuerdo a cada alimento Establecer el uso de artículos y pronombres de acuerdo a cantidades 3 Completar tablas estableciendo relaciones de cantidad Crear listas comparativas 4 Relacionar establecimientos y objetos de compra-venta Confeccionar lista de compras Expresar opiniones sobre que, como y donde comprar ciertos artículos Completar conversaciones dadas de acuerdo a patrones establecidos Describir lugares donde comprar

6 Temporalización: 16 horas PROGRAMACIÓN N 5 What do you want to do 1. Expresan esperanzas y ambiciones desde el punto de vista laboral Dialogan acerca de sus esperanzas y ambiciones Dan razones referente a intenciones y habilidades para el campo laboral 2. Expresan intensiones futuras Utilizan estructuras para demostrar futuras intensiones Dialogan sobre planes a futuro Discriminan entre el uso del going to/will 3. Leen comprehensivamente artículo sobre otras culturas Identifican ideas principales del texto Disciernen ideas especificas del texto Comparan distintos estilos de vida Expresan puntos de vista de acuerdo a su experiencia personal 4. Escuchan comprensivamente dialogo que enfatiza el uso del futuro para entregar una opinión personal respecto al tema Discriminan estructuras que utilizan los verbos have, go, come Redactan y/o describen como se sienten distintos sujetos de acuerdo a patrones dados 1 Utilización de vocabulario referente a distintos campos laborales 2 Utilización de verbos infinitivos en oraciones simples Utilización de verbos continuos en oraciones simples Discriminación en el uso del presente simple y/o presente continuo Utilización de preguntas en presente simple y/o presente continuo 3 Utilización del going to v/s will 4 Utilización del would like or like Utilización del would you? O Do you? 5 Discriminación de oraciones de acuerdo al uso de verbos: have, go, come Utilización de la estructura How do you feel? y How are you? Descripcion de distintos sentimientos/estados de animo

7 ACTIVIDADES 1 Identificar oraciones con presente simple y/o presente continuo Completar formulario con ambiciones y/o planes entregando justificación Crear preguntas usando las estructuras dadas Crear ficha personal con información personal sobre futuras intenciones/ planes 2 Unir laminas con conceptos Redactar actividades a realizar en el futuro Expresar planes personales a realizar próximamente 3 Establecer relaciones del texto con conceptos dados Identificar oraciones como verdaderas o falsas de acuerdo a lo establecido en el texto Expresar opinión personal sobre la idea presentada en el texto guía 4 Completar formulario de acuerdo a la discriminación entre distintos verbos Escuchar e interpretar el significado de vocabulario base Comentar y/o redactar en relación a sentimientos o estado de ánimo de distintos personajes Inferir y evaluar la relación entre distintas preguntas y respuestas sugeridas

8 Temporalización: 16 horas PROGRAMACIÓN N 6 Places and things 1. Aprenden vocabulario relacionado con países, ciudades, lugares comerciales y destinos turísticos 2. Utilizan los adjetivos comparativos y superlativos 3. Leen comprehensivamente textos, relacionando y contrastando historias personales con puntos en común. 4. Amplían vocabulario por medio del uso de sinónimos y antónimos 5. Entregan direcciones básicas sobre la posición de distintos lugares en un área geográfica Reconocen distintos países y ciudades Identifican una variedad de lugares comerciales Comparan y describen distintos destinos turísticos Proponen distintos lugares a visitar de acuerdo a su preferencia personal. Reconocen e identifican el uso de adjetivos comparativos y superlativos Comparan una o más ciudades de acuerdo a criterios dados Describen una o más capitales del mundo Usan las formas superlativas y comparativas para adjetivos dados Expresan características de países o ciudades Identifican ideas principales del texto Disciernen ideas especificas del texto Comparan y diferencian distintos estilos de vida Utilizan los adjetivos comparativos y superlativos Expresan opiniones personales referentes a problemáticas planteadas en el texto guía, utilizando cláusulas relativas Utilizan distinto vocabulario para referirse a una misma idea Reconocen elementos léxicos por medio de una relación semántica Identifican y Reconocen distintas preposiciones de lugar Expresan direcciones básicas de lugar

9 1 Utilización de la estructura What is/are like?, what was/were like?, it s, it has, there are. Identificación general de distintos países y ciudades 2 Adjetivos Superlativos Adjetivos Comparativos Descripción de distintos lugares 3 Verbos en presente simple Utilización de Sustantivos Clausulas subordinadas: who, that, which, where 4 Utilización de Sinónimos y antónimos 5 Preposiciones Atractivos turísticos de una ciudad ACTIVIDADES 1 Completar información sobre ciudades Escuchar dialogo descriptivo Completar formulario sobre distintos lugares a visitar en ciudades dadas 2 Comparar y/o diferenciar uno o más países Describir uno o más capitales Completar formularios con información general y especifica referente a distintos países/ciudades 3 Establecer criterios de pensamiento de acuerdo a información previa Unir conceptos con su definición Expresar opinión sobre problemáticas expuestas en el texto Interpretar y responder preguntas especificas relativas al texto 4 Comparar y contrastar distinto vocabulario de acuerdo a tablas de significado Transformar palabras de su forma positiva a negativa Expresar ideas con un vocabulario predeterminado Completar tablas con sinónimos y antónimos 5 Ubicar ciertos lugares en un mapa Describir un lugar Establecer la dirección a seguir para llegar a un lugar determinado Expresar de forma oral la ubicación geográfica de un lugar dado