MATRIZ DE FUNCIONES Y COMPETENCIAS DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA

Transcripción

1 SISTEMA DE CERTIFICACIÓN DE LOS DOCENTES DEL MUNICIPIO CHACAO MATRIZ DE FUNCIONES Y COMPETENCIAS DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA Funciones de apoyo pedagógico y administración de recursos para un aprendizaje integral y de calidad Dirige los servicios de apoyo a las prácticas pedagógicas ofrecidos a través del servicio de Biblioteca realizando un conjunto de acciones que van desde la planificación, ejecución y evaluación de programas de comprensión lectora, hasta la administración de recursos para el aprendizaje. 1 Promueve y dirige el proceso de planificación del servicio biblioteca. 2 Coordina, diseña y ejecuta planes de acción destinados a generar aprendizajes integrales y de calidad. 3 Administra y promueve el uso racional e innovador del servicio de biblioteca. 4 Evalúa y proyecta el impacto del servicio de biblioteca dentro y fuera de la institución. Selecciona, diseña y organiza las estrategias convenientes para elaborar en equipo el plan del servicio de Biblioteca. Coordina el trabajo de los usuarios del servicio de biblioteca. Promueve el desarrollo de planes para generar el hábito de la lectura y la investigación. Diseña propuestas de innovación educativa. Diseña sistemas de acceso a la información, automatizando procesos. Administra los recursos asignados, de manera efectiva, responsable y oportuna. Promueve el uso dinámico de los recursos didácticos y de los soportes informativos físicos y digitales. Promueve una cultura de evaluación permanente de todos los componentes y usuarios del servicio. Colabora con el resto de la institución y la comunidad para alcanzar los objetivos pedagógicos que se propongan.

2 COMPETENCIAS GERENCIALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 1. Promueve y dirige el proceso de planificación del servicio biblioteca. Elemento Selecciona, diseña y organiza las estrategias convenientes para elaborar en equipo el plan del servicio de Biblioteca. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Conoce y comprende los objetivos de ampliación y profundización académica que se generan desde el servicio de Biblioteca. Selecciona las estrategias que mejor se ajustan a las condiciones de trabajo, tipos y momentos de la planificación. Organiza equipos con alto nivel de desempeño. CONOCIMIENTOS Conoce diferentes concepciones y modelos de planificación. Conoce diferentes estrategias de planificación. Tiene las habilidades necesarias para organizar y trabajar en equipo. Identifica las diferentes herramientas para la recolección de información y la toma de decisiones. Conoce los objetivos que debe cumplir el servicio de Biblioteca dentro y fuera de la institución educativa. DESEMPEÑO Elabora un plan de biblioteca flexible y ajustado a la normativa legal y necesidades de la institución. Integra la planificación de la biblioteca con el plan anual de la institución educativa. Establece los estándares de desempeño del servicio. Propone estrategias apropiadas para trabajar en equipo. Enfoca el trabajo en equipo en el logro de resultados específicos. Se reúne con profesores y coordinadores para establecer los lineamientos prioritarios del servicio de biblioteca. Lleva actas de reuniones en equipo. Presenta a la comunidad educativa el plan del servicio. Comparte los objetivos del servicio dentro y fuera de la institución. 2

3 COMPETENCIAS GERENCIALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 2. Coordina, diseña y ejecuta planes de acción destinados a generar aprendizajes integrales y de calidad. Elemento Coordina el trabajo de los usuarios del servicio de biblioteca. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Establece parámetros que regulen y facilite el trabajo de los usuarios de la biblioteca. Fomenta el trabajo en equipo y la resolución conjunta de problemas. CONOCIMIENTOS Conoce las condiciones del buen uso de los diferentes recursos de la biblioteca. Redacta de forma clara y precisa. Domina los objetivos que debe alcanzar la biblioteca. Sabe conformar equipo de trabajos. Sabe la importancia de establecer buenos canales de comunicación como requisito para el logro de niveles de motivación satisfactorios. Conoce y aplica la estrategia de resolución conjunta de problemas. Es conciente de la importancia de desarrollar un pensamiento estratégico para la resolución de problemas. DESEMPEÑO Define normas generales y específicas para regular el uso de los recursos didácticos y bibliográficos de la biblioteca. Difunde entre la comunidad educativa el material disponible en la biblioteca. Capacita a los usuarios en la búsqueda de la información y en el cuidado del material didáctico. Motiva a los usuarios, alumnos, docentes y comunidad en general, en la búsqueda de información para generar soluciones a los problemas. Involucra a todos los usuarios en el alcance de los objetivos de la biblioteca Incentiva el desarrollo de una visión estratégica de resolución de problemas. 3

4 COMPETENCIAS GERENCIALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 2. Coordina, diseña y ejecuta planes de acción destinados a generar aprendizajes integrales y de calidad. Elemento Promueve el desarrollo de planes para generar el hábito de la lectura, la investigación y el trabajo en equipo. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Desarrolla planes para la promoción de la lectura. Asesora metodológicamente los procesos de investigación desarrollados por los diferentes usuarios del servicio. CONOCIMIENTOS Está actualizado con relación a los diferentes paradigmas de la investigación documental, cualitativa y cuantitativa Domina el esquema general de presentación de los trabajos de investigación. Sabe qué medidas seguir proteger la autoría de las diferentes fuentes documentales. Domina el uso de buscadores y bases de datos académicas. Domina la superestructura de los textos narrativos y expositivos. Tiene una base teórica sobre cómo se dan los procesos de comprensión lectora. Sabe cómo desarrollar ejercicios de comprensión lectora. DESEMPEÑO Asesora a los estudiantes en la realización de investigaciones bibliográficas. Asesora a estudiantes y profesores en la búsqueda de temas de investigación con impacto en la comunidad. Acompaña a los estudiantes y miembros de la comunidad en general en la búsqueda de información relevante para las investigaciones realizadas. Asesora sobre el cumplimiento de las normas generales de los trabajos de investigación. Promociona el respeto por el derecho de autor. Colabora con los profesores en la selección de lecturas complementarias. Hace campañas para promover el placer de la lectura. Hace ejercicios de comprensión lectora, tanto individuales como grupales. Establece momentos donde la lectura sea una actividad divertida y principal. Promueve el hábito de la lectura dentro y fuera de la biblioteca. 4

5 COMPETENCIAS GERENCIALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 2. Coordina, diseña y ejecuta planes de acción destinados a generar aprendizajes integrales y de calidad. Elemento Diseña propuestas de innovación educativa. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Se incorpora al desarrollo de propuestas de innovación educativa, entendiéndola como todos aquellos cambios que redunden en mejora de la calidad integral del aprendizaje en un contexto determinado. CONOCIMIENTOS Tiene un conocimiento general de los contenidos y proyectos que se desarrollan en los diferentes grados. Conoce la importancia de la creatividad para el desarrollo de la inteligencia humana. Maneja un concepto de innovación que lo hace adaptable a las diversas circunstancias de la vida escolar. Conoce la importancia de trabajar de manera coordinada con los diversos profesores y asignaturas. Conoce ejemplos de innovación educativa en investigación y promoción de la lectura en la escuela. Comprende que la innovación educativa tiene un valor contextualizado y que redunda en el mejoramiento de los procesos de aprendizaje en general. DESEMPEÑO Propicia las relaciones inter-curriculares entre las diferentes asignaturas. Relaciona los proyectos y los contenidos con los recursos disponibles en la biblioteca. Promociona la biblioteca como centro de encuentro de los diferentes intereses de trabajo en el aula. Anticipa las necesidades de los profesores ofreciendo alternativas didácticas. Hace de la biblioteca un centro cultural dentro de la institución. Orienta a los docentes sobre las formas en que puede ser trabajada la innovación en el aula. 5

6 COMPETENCIAS GERENCIALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 3. Administra y promueve el uso racional e innovador del servicio de biblioteca. Elemento Diseña sistemas de acceso a la información, automatizando procesos. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Selecciona y utiliza estrategias que agilicen la búsqueda y acceso a información de calidad. Diseña recursos que permitan el acceso público a información relevante para el logro de los objetivos pedagógicos. CONOCIMIENTOS Conoce el valor de la informática para simplificar los procesos de búsqueda y acceso a la información. Maneja técnicas básicas para seleccionar, inventariar y clasificar información. Domina las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's). Maneja bases de datos, procesadores de palabras, programas de presentaciones y hojas de cálculo. DESEMPEÑO Organiza la información en forma física y digital. Proporciona ayuda para utilizar los recursos didácticos y servicios digitales de información. Cataloga y clasifica los documentos físicos y digitales y los recursos didácticos. Capacita a los profesores y estudiantes en el manejo básico de sistemas de búsqueda de la información. Coordina con los profesores el uso de los recursos didácticos y bibliográficos. Promueve el desarrollo de habilidades de manejo de la información en los docentes y demás miembros de la comunidad educativa. Capacita a los estudiantes para acceder a los recursos de la biblioteca. Crea mecanismos que faciliten la búsqueda de información física y digital. 6

7 COMPETENCIAS GERENCIALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 3. Administra y promueve el uso racional e innovador del servicio de biblioteca. Elemento Administra los recursos asignados, de manera efectiva, responsable y oportuna. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Tiene capacidad para organizar los servicios de la biblioteca de modo que permita a los usuarios el acceso y uso autónomo de la información. CONOCIMIENTOS Conoce algunos modelos de administración. Conoce técnicas de control conductual. Maneja técnicas básicas para seleccionar, inventariar y clasificar información. Domina las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's). Maneja bases de datos, procesadores de palabras, programas de presentaciones y hojas de cálculo. Conoce la importancia de la comunicación en los procesos administrativos. Sabe la importancia de involucrar a otros en la administración de los recursos de la biblioteca, para generar efectos de "empoderamiento" y responsabilidad compartidos. Conoce los requisitos mínimos de conservación del material bibliográfico documental físico y digital y demás recursos de la biblioteca. DESEMPEÑO Establece sistemas de control de uso de los recursos didácticos y bibliográficos de la biblioteca. Cataloga y clasifica el material bibliográfico y didáctico disponible. Propone un sistema que garantice el uso y conservación de los recursos de la biblioteca. Mantiene actualizados y en buen estado los recursos didácticos y demás materiales bibliográficos y tecnológicos de la biblioteca. Selecciona el material de acuerdo a los lineamientos pedagógicos de cada etapa educativa de la institución. Comunica oportunamente las directrices y decisiones del servicio de biblioteca. Delega las funciones administrativas entre los diferentes usuarios del sistema. Promueve el libre acceso a la información. Comunica oportunamente las necesidades de la biblioteca. Lleva estadísticas de los diferentes servicios y usos de los recursos de la biblioteca. 7

8 COMPETENCIAS GERENCIALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 3. Administra y promueve el uso racional e innovador del servicio de biblioteca. Elemento Promueve el uso dinámico de los recursos didácticos y de los soportes informativos físicos y digitales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Organiza el servicio de biblioteca con la finalidad de convertirla en un centro de documentación, investigación y resolución conjunta de problemas. Incentiva a docentes y alumnos a que hagan uso permanente y creativo de los diferentes recursos de la biblioteca. CONOCIMIENTOS Conoce y domina el uso de los diferentes catálogos y bases de datos disponibles en la biblioteca. Conoce principios básicos de la comunicación de masas. Conoce principios básicos de promoción. Sabe la importancia de incentivar el uso de los diferentes recursos tecnológicos de la biblioteca. Sabe la importancia de la tecnología como herramienta para el aprendizaje. Conoce el procedimiento para organizar eventos en pro de los servicios de la biblioteca. Domina el uso de los diferentes recursos tecnológicos disponibles en la biblioteca. Domina los aspectos relacionados con derecho de autor. Tiene conciencia ética de los problemas que origina el plagio. DESEMPEÑO Estimula la búsqueda y uso de la información. Difunde la información de los recursos disponibles en la biblioteca. Promueve el uso de la tecnología en la biblioteca. Difunde y enseña el uso de diversos medios tecnológicos. Incentiva a los estudiantes a utilizar la tecnología para sus tareas y trabajos. Organiza actividades creadas para promocionar la importancia de la lectura y la investigación. Organiza actividades de difusión. Incentiva el uso de los recursos de la biblioteca entre la comunidad educativa en general. Desarrolla estándares para orientar la búsqueda de información de calidad. Hace campañas para prevenir el plagio. 8

9 COMPETENCIAS GERENCIALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 4. Evalúa y proyecta el impacto del servicio de biblioteca dentro y fuera de la institución. Elemento Promueve una cultura de evaluación permanente de todos los componentes y usuarios del servicio. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Hace de la evaluación un mecanismo para alcanzar una eficiencia cada vez mayor en los servicios ofrecidos desde la biblioteca. Comprende que la evaluación del servicio de biblioteca es una actividad conjunta en la que deben participar los diferentes actores de la comunidad educativa. CONOCIMIENTOS Conoce diferentes concepciones y modelos de evaluación. Domina técnicas básicas de levantamiento de información. Conoce la estructura de los informes de gestión. Maneja estadísticos básicos. Sabe la importancia de conocer la opinión de los usuarios (clientes) para prestar un servicio de calidad. DESEMPEÑO Promueve encuentros para la evaluación de los servicios de la biblioteca. Involucra en el seguimiento de los planes de la biblioteca a los diferentes agentes de la comunidad educativa. Elabora informes de gestión donde comunique en qué medida se han cumplido los planes definidos para la biblioteca y las estadísticas de uso y usuarios. Anticipa las próximas líneas de actuación del servicio de biblioteca basado en los resultados de las evaluaciones realizadas. Utiliza permanentemente vías para conocer la opinión de los usuarios con relación a los servicios ofrecidos. Hace públicos los resultados de los procesos de evaluación. 9

10 COMPETENCIAS GERENCIALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 4. Evalúa y proyecta el impacto del servicio de biblioteca dentro y fuera de la institución. Elemento Colabora con el resto de la institución y la comunidad para alcanzar los objetivos pedagógicos que se propongan. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Entiende a la biblioteca como un centro de encuentro de la comunidad educativa en general, para el logro de la formación permanente y de calidad de sus usuarios. CONOCIMIENTOS Está sensibilizado con el rol integrador que puede ofrecerse desde la biblioteca escolar a la comunidad educativa en general. Sabe de la necesidad de abrir núcleos de encuentro entre alumnos, docentes, padres, representantes y vecinos en general. Conoce fundamentos básicos de los servicios de asesoramiento. Domina estrategias de resolución conjunta de problemas. Conoce y comparte los valores y planes de la institución donde labora. DESEMPEÑO Organiza actividades de difusión de los valores culturales como cuenta cuentos, titiriteros, teatro, grupos musicales, etc. Asesora a la comunidad educativa en general en la búsqueda de innovaciones educativas. Se integra en grupos de trabajo para el logro de los planes de la institución y su comunidad. 10

11 MATRIZ DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA Responsabilidades profesionales Asume responsabilidades que le garantizan a la institución la actualización, 1 Evalúa y reflexiona sobre su práctica profesional. 2 Cumple con sus responsabilidades profesionales con compromiso ético-social. Reflexionar continua y sistemáticamente sobre su práctica, para evaluarla y reformularla y así contribuir al cabal funcionamiento del servicio de Biblioteca. Dirige el servicio de Biblioteca con responsabilidad. Asume su desempeño profesional como un compromiso ético-social. innovación y apertura permanente del servicio de Biblioteca hacia una educación integral de 3 Mantiene una actualización permanente, orientada hacia la calidad, iniciativa e innovación. Desarrolla una actitud de autoaprendizaje y actualización permanentes. Propicia la búsqueda de la calidad, iniciativa e innovación. calidad 4 Establece y promueve relaciones interpersonales profesionales y de trabajo en equipo. Construye relaciones interpersonales basadas en el profesionalismo. Fomenta y desarrolla el trabajo en equipo. 11

12 COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 1. Evalúa y reflexiona sobre su práctica profesional Elemento: Reflexionar continua y sistemáticamente sobre su práctica, para evaluarla y reformularla y así contribuir al cabal funcionamiento del servicio de Biblioteca. Criterios de desempeño Analiza críticamente su práctica y la reformula a partir de los resultados de su gestión y las tendencias del entorno. Identifica sus necesidades de mejoramiento y procura satisfacerlas. Evalúa el cumplimiento de los objetivos institucionales propuestos y su participación en el logro de los mismos desde su área de acción. Mejora constantemente sus conocimientos, habilidades y actitudes. Satisface sus necesidades de aprendizaje mediante el intercambio de experiencias con sus colegas, consulta de materiales variados y participación en programas de mejoramiento. Realiza procesos de autorregulación de su práctica gerencial. Evalúa las tendencias y las necesidades del entorno para incorporarla en el análisis de su práctica profesional. 12

13 COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 2. Cumple con sus responsabilidades profesionales con compromiso ético-social. Elemento: Dirige el servicio de Biblioteca con responsabilidad. Cumple y hacer cumplir las leyes y disposiciones vigentes. Se responsabiliza por el cumplimiento de las metas establecidas. Criterios de desempeño Participa en diferentes eventos institucionales, curriculares y extracurriculares. Se mantiene alerta a las necesidades y problemas propios del servicio que dirige. Aplica las decisiones tomadas en los niveles superiores de la administración educativa. Se compromete con los objetivos de trabajos o proyectos. Entrega los resultados a tiempo. Provee apoyo, supervisión y se responsabiliza por las tareas que ha delegado. Asume responsabilidad por los errores cometidos por su equipo de trabajo. 13

14 COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 2. Cumple con sus responsabilidades profesionales con compromiso ético-social. Elemento: Asume su desempeño profesional como un compromiso ético-social. Actúa de acuerdo a principios éticos. Desarrolla sensibilidad y compromiso social. Criterios de desempeño Apoya a los órganos de la administración educativa en todo lo relativo al logro de los objetivos educativos. Transmite, promueve y practica los valores del Proyecto Pedagógico Integral Comunitario. Aborda su trabajo desde una postura ética. Se compromete con los objetivos educativos de la institución. Se compromete con el entorno social y cultural de la institución. 14

15 COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 3. Mantiene una actualización permanente, orientada hacia la calidad, iniciativa e innovación. Elemento: Desarrolla una actitud de autoaprendizaje y actualización permanentes. Criterios de desempeño Mantiene una actitud de autoaprendizaje. Propicia mejoras continuas de su gestión a partir de una actualización permanente. Conoce las políticas educativas relacionadas con el servicio de Biblioteca. Está al tanto de los cambios en la normativa legal y nuevas disposiciones del ministerio de educación. Conoce sus obligaciones y derechos laborales. Se mantiene actualizado en los nuevos desarrollos de su área. Se compromete con su propia formación. Profundiza en temas de su especialidad y hace transferencia a su lugar de trabajo. Desarrolla su autoestima profesional. 15

16 COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 3. Mantiene una actualización permanente, orientada hacia la calidad, iniciativa e innovación. Elemento: Propicia la búsqueda de la calidad, iniciativa e innovación. Criterios de desempeño Orienta su trabajo hacia a búsqueda de estándares de calidad. Estimula la generación de iniciativas que mejoren las prácticas docentes. Asume su profesión como un espacio para la innovación educativa. Realiza un trabajo de calidad de acuerdo a las normas establecidas. Estimula la implementación de cambios innovadores y los apoya para que introduzcan nuevas y mejores prácticas. Asegura resultados de alta calidad. Alinea su trabajo con la Visión Institucional. Tiene capacidad de reacción en forma oportuna y acertada frente a nuevas situaciones. Aporta alternativas innovadoras a la solución de los problemas. Constantemente genera nuevas ideas que agregan valor al trabajo del área. Se anticipa a los cambios y a las nuevas demandas que surgen en la sociedad. 16

17 COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 4. Establece y promueve relaciones interpersonales profesionales y de trabajo en equipo. Elemento: Construye relaciones interpersonales basadas en el profesionalismo. Criterios de desempeño Mantiene relaciones profesionales efectivas con sus pares internos y externos. Mantiene relaciones con asociaciones profesionales, órganos colegiados y gremios educativos. Establece una comunicación abierta y efectiva con los diferentes usuarios del servicio de Biblioteca. Se inscribe en asociaciones profesionales. Participa en actividades de reflexión colectiva sobre la práctica educativa. Ejecuta acuerdos de su competencia con los órganos colegiados y gremios educativos. Mantiene un trato cordial con todas las personas. Se comunica efectivamente. 17

18 COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL COORDINADOR/A DE BIBLIOTECA 4. Establece y promueve relaciones interpersonales profesionales y de trabajo en equipo. Elemento: Fomenta y desarrolla el trabajo en equipo. Criterios de desempeño Propicia el trabajo en equipo entre los pares de la misma institución y de instituciones externas. Se incorpora a equipos de trabajo de maneja efectiva. Establece redes de colaboración. Demuestra apoyo y confianza en el trabajo conjunto. Facilita la definición de los problemas y el logro de los objetivos. Involucra a otras personas en el logro de los objetivos y toma de decisiones. Hace aportes importantes para los resultados del equipo. Cumple con los compromisos contraídos. 18