RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE FACULTAD INGENIERIA PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL BOGOTÁ D.C.

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1 AÑO DE ELABORACIÓN: 2014 FACULTAD INGENIERIA PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL BOGOTÁ D.C. TÍTULO: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLIMBIA EN LAS PRUEBAS SABER PRO PERIODO AUTOR (ES): MORENO URREGO, Diego Alejandro y ROZO MARTINEZ, Héctor Andrés DIRECTOR(ES)/ASESOR(ES): ING. ÁLVARO RODRÍGUEZ MODALIDAD: TRABAJO DE GRADO PÁGINAS: 54 TABLAS: CUADROS: 3 FIGURAS: 12 ANEXOS: 2 CONTENIDO: INTRODUCCIÓN 1. GENERALIDADES 2. CARACTERIZACIÓN PRUEBAS SABER PRO PARA INGENIERIA CIVIL 3. ANÁLISIS DE RESULTADOS PRUEBAS SABER PRO (ECAES) ESTUDIANTES INGENIERIA CIVIL UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA CONLUSIONES 5. RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS PALABRAS CLAVES: SABER PRO, CALIDAD EN EDUCACIÓN, COMPETENCIAS, ACREDITACION. DESCRIPCIÓN: Las Pruebas Saber Pro han sido uno de los mecanismos que el gobierno usa para medir la calidad educativa de las Instituciones de educación superior y los programas profesionales de las mismas. La investigación realizada 1

2 tuvo como propósito principal analizar los resultados obtenidos en la prueba Saber Pro en la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Católica de Colombia durante el año 2007 hasta el año 2013, con este análisis se pudo determinar las áreas en las que se tienen mejor rendimiento y/o en las que los estudiantes son más competentes, así mismo se detectaron las competencias que presentaron puntajes que estuvieron en un nivel medio de desempeño. El resultado de este análisis sirve como instrumento para contribuir con el mejoramiento de los planes curriculares del programa para que éste alcance los niveles óptimos de calidad y esté en un nivel más competitivo con los mejores programas de Ingeniería Civil del país, todo con miras a la Acreditación del Programa ante el CNA. METODOLOGÍA: Se llevó a cabo un estudio descriptivo ya que la información suministrada se observa pero no se interviene ni se manipula. Es un tipo de estudio rígido en el cual se describen características mediante la exploración y descripción de los parámetros a estudiar. Supone el conocimiento de las variables pertenecientes al problema. La investigación se realizó en 3 etapas, en la primera se hizo una investigación teórica con el fin de conocer todo lo relacionado con las pruebas Saber Pro; la segunda etapa se hizo una base de datos en la cual se relacionó año por año desde el 2007 hasta el 2013, el número de personas que presentó el Saber Pro, resultados tomados directamente de la página web del ICFES estos resultados se encuentran discriminados por competencias en sus módulos genéricos y específicos, un promedio general individual y un promedio general de la población estudiantil evaluada; finalmente en la tercera etapa se analizaron los resultados promedios y generación las conclusiones y recomendación pertinentes. CONCLUSIONES: La Universidad Católica de Colombia y la dirección del Programa de Ingeniería Civil, debe iniciar un análisis de los contenidos programáticos del programa, con el fin de determinar si éstos se enfocan a los contenidos de las competencias evaluadas en las pruebas Saber Pro y así poder reforzar más las áreas específicas en las que se han tenido menores puntajes y así proyectar mejores resultados para las futuras pruebas Saber Pro; teniendo en cuenta que este 2

3 examen es uno de los componentes que el Consejo Nacional de Acreditación tiene en cuenta en el proceso de certificación de los Programas Académicos, ya que con a partir de este se empieza a medir la calidad educativa de las universidades y sus programas académicos con miras a los retos laborales que los egresados tienen que afrontar. Establecer incentivos que beneficien a los estudiantes que obtengan puntajes sobresalientes en las Pruebas Saber Pro, como becas o medias becas para Especializaciones, para llevar a que los estudiantes se motiven y pongan mayor interés en este examen. Crear programas de preparación extracurriculares para los estudiantes que vayan a presentar las pruebas Saber Pro, con el fin de reforzar conocimientos y habilidades en las diferentes competencias. Que las asignaturas electivas del programa de Ingeniería Civil, sean diseñadas teniendo en cuenta los contenidos de las competencias genéricas que se evalúan en las pruebas Saber Pro, ya que con esto se está preparando indirectamente a los estudiantes para tener un mejor desempeño en estos módulos. Difundir en los estudiantes y futuros egresados del Programa de Ingeniería Civil, la importancia que tiene la Prueba Saber Pro tanto para ellos individualmente en su futuro profesional, como para la Universidad en su proceso de Acreditación ante el CNA, y como el reconocimiento de la Universidad y de la calidad de sus programas a nivel nacional e internacional, contribuye en la proyección profesional de los egresados. FUENTES: ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES DE INGENIERÍA. Marco De Fundamentación Conceptual Especificaciones De Prueba ECAES Ingeniería Civil. Bogotá: ICFES, p. COLOMBIA APRENDE. Qué son los ECAES? en línea. Bogotá: La Empresa citado 6 octubre, Disponible en Internet: <URL: aprende.edu.co/html/estudiantesuperior/1608/article html> 3

4 COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Sirven para algo los ECAES? en línea. Bogotá: El Ministerio citado 5 octubre, Disponible en Internet: <URL: html> CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. El sistema de educación superior de Colombia en línea. Bogotá: CNA citado 3 octubre, Disponible en Internet: <URL: DIAZ, V.; VALENCIA, G. C.; MUÑOZ, J. A.; VIVAS, D. F., y URREA, C. E. Educación Superior: horizontes y valores. Relación PEI ECAES. Santiago de Cali: Bonaventuriana, p. GONZÁLEZ, Luis Eduardo. El Impacto del Proceso de Evaluación y Acreditación en las Universidades de América Latina en línea. Santiago de Chile: IESALC/UNESCO citado 31 julio, Disponible en Internet: <URL: %20eval%20y% 20acred%20en%20Am%E9rica%20Latina.pdf> INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ICFES. Exámenes de estado de calidad de la educación superior en línea. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional citado 4 octubre, Disponible en Internet: <URL: _archivo_ pdf. pdf> Pruebas Saber Pro Información general en línea. Bogotá: el ICFES citado 6 octubre, Disponible en Internet: <URL: /examenes/saber-pro/informacion-general> Antecedentes en línea. Bogotá: el ICFES citado 6 octubre, Disponible en Internet: <URL: macion-general/antecedentes> Objetivos Pruebas Saber Pro en línea. Bogotá: el ICFES citado 6 octubre, Disponible en Internet: <URL: /saber-pro/informacion-general/objetivos> 4

5 Qué se evalúa en las Pruebas Saber Pro en línea. Bogotá: el ICFES citado 6 octubre, Disponible en Internet: <URL: examenes/saber-pro/informacion-general/que-se-evalua> A quienes evalúa en las Pruebas Saber Pro en línea. Bogotá: el ICFES citado 6 octubre, Disponible en Internet: <URL: examenes/saber-pro/informacion-general/a-quienes-se-evalua> Estudios sobre calidad de la educación en Colombia. Bogotá: ICFES, MIÑANA BLASCO, Carlos y RODRÍGUEZ, José Gregorio. Calidad, evaluación y acreditación en la educación superior: a propósito de un Proyecto de reforma en Colombia en línea. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia citado 6 octubre, Disponible en Internet: <URL: /files /8613/1850/5745/minana_rodriguez_calidad_y_evaluacion.pdf> REVISTA AL TABLERO. Junio, no. 1. REVISTA UNIVERSITAS HUMANÍSTICA. Julio, no.64. ROA VARELO, Alberto. Hacia un Modelo de Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior en Colombia: Estándares Básicos y Acreditación de Excelencia en línea. Bogotá: Consejo Nacional de Acreditación citado 2 julio, Disponible en Internet: <URL: articles _doc_academico8.pdf>. UNIVERSIDAD EAFIT. Educación superior en Colombia en línea. Medellín: La Universidad citado 3 octubre, Disponible en Internet: <URL: LISTA DE ANEXOS: Anexo A. Base de Datos Saber Pro Programa de Ingeniería Civil Anexo B. Resultados Individuales por año 5