FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I BLOQUE I

Transcripción

1 Secretaría de Educación en Tamaulipas Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundaria Coordinación Estatal de Asesoría y Seguimiento FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I BLOQUE I F.C.E. I Bloque I La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal Contenido 2: La dimensión moral de la vida humana.

2 Secretaría de Educación en Tamaulipas Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundaria Coordinación Estatal de Asesoría y Seguimiento F.C.E. I Bloque I. Los retos del desarrollo Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de sí mismo Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Ejes formativos: Personal, Ética y Ciudadana. Aprendizajes esperados Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social. Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana. Contenidos 2. La dimensión moral de la vida humana. 2.3 Distinciones y relaciones entre ética y moral. Sesiones sugeridas: 2 Simbología para Actividad: Individual Por binas Por equipo Grupal

3 2.3 Distinciones y relaciones entre ética y moral. Etica y moral son ámbitos de reflexión sobre la capacidad de ser humano para valorar las acciones propias y ajenas. La Etica es la rama de la Filosofía que estudia los valores y las ideas referentes al bien y al mal. También estudia los asuntos morales acerca de los comportamientos y normas que cada individuo acepta y define como los más convenientes para sí mismo y los demás. La moral tiene una base social, hace referencia a la capacidad del individuo para elegir responsablemente una opción de entre varias. Es el conjunto de normas, hábitos, leyes y reglas de los integrantes de una sociedad deciden asumir para vivir en armonía. Etica y moral se diferencian entre otros aspectos, en que la moral analiza las decisiones que tomamos a diario.

4 Se sugiere al docente que implemente una actividad individual, en la que los alumnos respondan libremente qué harían en ciertas situaciones. Situación Para ser aceptado en el grupo, sus integrantes te exigen que robes algo de la tienda, sin importar las consecuencias. Tus malas calificaciones son la causa de que tus padres o tutores no te dejen salir a una fiesta muy importante para ti. Tu mejor amigo(a) tiene problemas en su familia y quiere escaparse de su casa, pero solamente tu estas enterado(a). El examen final de la asignatura más díficil llega a tus manos inesperadamente, y tu sabes que se le aplicará a tu grupo. Tu qué harías? Qué valores practicaste en el ejercicio anterior?

5 Se sugiere al docente que implemente una actividad por equipo, en la que los alumnos reflexionen, debatan y tomen acuerdos sobre ciertos temas o problemas sociales. Problema social Inmigración de mexicanos y centroamericanos a E.U. Las adicciones en los adolescentes. Descripción del problema social Alternativas de solución Acuerdo de grupo Alto índice de embarazos en las adolescentes en México. Accidentes automovilisticos Se sugiere al docente solicitar a los alumnos notas periodísticas e investigaciones acerca de los temas o problemas sociales de su entorno.

6 Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no luc,rativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor. Bibliografía: Libro de recursos para el profesor F.C.E. I, DE ANDA, Amado; Colección Horizontes, Editorial Santillana, Libro de F.C.E. I, DIAZ, Alejandra; MERCHAN, Yarima; Colección Mundo Amigo, Editorial Castillo Diseño y elaboración de material didáctico para la Asignatura F.C.E I Plan 2011 Asesor Técnico Pedagógico: Mtra. Luisa M. Chávez Martínez. luisacm70@gmail.com