MATERIA: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TRANSPORTE TERRESTRE NIVEL: CFS DE GESTIÓN DEL TRANSPORTE. SEGUNDO CURSO

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1 DEPARTAMENTO: COMERCIO Y MARKETING MATERIA: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TRANSPORTE TERRESTRE NIVEL: CFS DE GESTIÓN DEL TRANSPORTE. SEGUNDO CURSO

2 Objetivos. Competencias Profesionales, Personales y Sociales Los objetivos que se pretenden conseguir en este módulo coinciden con las capacidades terminales que se detallan en el Decreto 124/1995, de 9 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de técnico superior en gestión del transporte en la comunidad autónoma de andalucía (Boja 125 de 26 de septiembre de 1995). En la presente programación vamos a diferenciar los objetivos generales del ciclo de los objetivos concretos y específicos del módulo de planificación y gestión en la explotación del transporte terrestre. Objetivos generales del Ciclo: 1) Adquirir la competencia profesional característica del Título. 2) Comprender la organización y características del sector del comercio y el transporte en general y en Andalucía en particular, así como los mecanismos de inserción y orientación profesional; conocer la legislación laboral básica y las relaciones que de ella se derivan; y adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para trabajar en condiciones de seguridad y prevenir posibles riesgos en las situaciones de trabajo. 3) Adquirir una identidad y madurez profesional para los futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones profesionales. 4) Permitir el desempeño de las funciones sociales con responsabilidad y competencia. En relación a los Objetivos concretos del Módulo de Planificación y Gestión del Transporte Terrestre, se pretende que el alumno alcance los siguientes: 1) Conocer las características técnicas de los medios y equipos de transporte en relación con la prestación del servicio. 2) Planificar la explotación de servicios de transporte terrestre, teniendo en cuenta una adecuada relación entre costes e ingresos, y utilizando programas existentes en el sector como el Autoroute o el Map Point. 3) Conocer la normativa que se aplica en los procedimientos de control aplicados en operaciones de transporte terrestre. En especial, en materia de seguridad y prevención de riesgos laborales en el transporte, sobre todo la que hace referencia a tiempos de conducción y descanso y transporte de mercancías peligrosas. 4) Desarrollar un conocimiento detallado de la geografía viaria y ferroviaria de España, de las principales infraestructuras existentes y su conexión con las principales redes viarias europeas.

3 Criterios de Evaluación 1. CONSIDERACIONES GENERALES Según: la Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía, el Decreto127/1995 de 9 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico en Comercio en la Comunidad Autónoma de Andalucía, y el Decreto 124/1995, de 9 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico Superior en Gestión del Transporte en la Comunidad Autónoma de Andalucía: 1. La evaluación de los aprendizajes del alumnado que cursa ciclos formativos será continua y se realizará por módulos profesionales. 2. La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requerirá, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo. 3. La evaluación del alumnado será realizada por el profesorado que imparta cada módulo profesional del ciclo formativo, de acuerdo con los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y contenidos de cada módulo profesional así como las competencias y objetivos generales del ciclo formativo asociados a los mismos. 4. En la evaluación del módulo profesional de formación en centros de trabajo, la persona designada por el centro de trabajo para tutelar el periodo de estancia del alumnado en el mismo, colaborará con el profesor o profesora encargado del seguimiento formativo. 5. Los profesores considerarán el conjunto de los módulos profesionales, así como la madurez académica y profesional de los alumnos y alumnas en relación con los objetivos y capacidades del ciclo formativo y sus posibilidades de inserción en el sector productivo. 6. Igualmente, considerarán las posibilidades de progreso en los estudios a los que pueden acceder. En cualquier caso, la evaluación implica: la adopción de unos criterios de evaluación y calificación. El proceso evaluador puede realizarse, dentro del currículo, en tres momentos didácticos (para que efectivamente sea una evaluación continua) que configuran los principales tipos de evaluación: inicial, formativa y final. La evaluación inicial permite adecuar el aprendizaje a las posibilidades del alumnado. Tiene su momento idóneo al comienzo de una unidad didáctica, un período educativo o un proceso formativo.

4 La evaluación formativa o continua permite ajustar los componentes curriculares objetivos, actividades, métodos - al ritmo de aprendizaje de los alumnos. Es una evaluación valorativa, global y personal, y se desarrolla durante todo el proceso educativo. Se seguirá un sistema de evaluación continua realizando frecuentes controles que permitan comprobar la progresión y asimilación de las enseñanzas impartidas. Esta evaluación continua requiere la asistencia regular a clase por parte del alumnado, así como la realización de los ejercicios y prácticas programadas por el profesor. La evaluación sumativa o final pretende valorar rendimientos. Consiste en la reflexión última sobre el grado de consecución de los objetivos propuestos. Así es sumativa en cuanto que registra resultados alcanzados y es final en su aspecto de valoración, no solo de los resultados sino además de los diversos momentos del aprendizaje y desarrollo educativo. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMUNES DEL CICLO FORMATIVO DE TÉCNICO SUPERIOR EN GESTIÓN DEL TRANSPORTE Superar deficiencias en procedimientos básicos de matemáticas y expresión oral y escrita. Demostrar madurez, asumiendo responsabilidades relacionadas con su edad y en la toma de decisiones en torno a su futuro personal y laboral. Adquirir una visión general del sistema económico en el que estamos, y de la importancia que tienen los objetivos marcados por las empresas en el bienestar de una sociedad. Adquirir un vocabulario que les permita comprender, interesarse y participar en temas del sector del Comercio y del Transporte. Dominar técnicas de la actividad empresarial propias de su perfil profesional, que les ayude a detectar habilidades e intereses relacionados con las distintas profesiones relacionadas con el Comercio y el Transporte. Ser capaz de relacionar y aplicar conocimientos y habilidades adquiridas en los distintos módulos del Ciclo. Valorar el trabajo en grupo, procurando la cooperación y organización como medios para alcanzar objetivos. Ser consciente de la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la gestión del Comercio y del Transporte como medio de recuperar competitividad. Familiarizarse con los medios y técnicas para la localización, selección y análisis de información actualizada y conocer la utilidad de algunos programas informáticos de Administración y Gestión de Empresas en el sector del Transporte. Demostrar interés ante la posibilidad de emprender un negocio y del autoempleo. Procedimientos de Evaluación y Criterios de Calificación

5 1.PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN COMUNES Los procedimientos de evaluación se definen como aquellos instrumentos utilizados por el profesorado para la observación sistemática y el seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado. La calificación está destinada a medir el grado de aprendizaje (cuantificar), respecto a la totalidad planteada De esta forma la evaluación debe apoyarse en la recogida de información. Los instrumentos usados para llevar acabo la evaluación del alumno y de los objetivos que se vayan alcanzado, excepto en los módulos en los que no se realizan pruebas escritas como por ejemplo el módulo de Proyecto y de Formación en Centros de Trabajo, son los siguientes: Las Pruebas escritas: tendrán una ponderación entre el 40% y el 70% de la nota total. El porcentaje concreto para cada módulo profesional se establecerá en su programación. Las Actividades a desarrollar por el alumno tendrán una ponderación entre el 20% y el 40% El porcentaje concreto para cada módulo profesional se establecerá en su programación. La Asistencia, participación y comportamiento del alumno tendrán una ponderación entre el 10% y el 30%. El porcentaje concreto para cada módulo profesional se establecerá en su programación. En concreto, y partiendo de los criterios generales mencionados, establecidos por el Departamento de Comercio y Marketing, se establece para este módulo un peso del 60 % de las pruebas escritas en la nota, a través de la media aritmética obtenida en las distintas pruebas que se realicen a lo largo de la evaluación, un peso del 30 % obtenido a través de la valoración de los trabajos exigidos en clase y un peso del 10 % obtenido a través de la asistencia, participación y aportación de materiales, noticias y documentos relacionados con cada uno de los temas que se traten. Para conseguir superar cada una de las evaluaciones parciales necesario obtener en el cálculo de la media ponderada una calificación mínima de un cinco. Para los alumnos absentistas, aún por razones justificadas, y debido a la imposibilidad de medir sus conocimientos de otra forma, perderán el derecho a la evaluación continua y únicamente podrán ser valorados a través de las pruebas escritas. Así mismo, y para ser calificados de forma positiva a final de curso, deberán entregar el trabajo personal sobre geografía e infraestructuras en el transporte de mercancías y viajeros, en España y la Unión Europea, que se exige a los alumnos que siguen el módulo de forma presencial. Se consideran alumnos absentistas aquellos que tienen faltas de asistencia que superan el 50% de las clases en un curso escolar. 2. SESIONES DE EVALUACIÓN Y NÚMERO DE CONVOCATORIAS. SESIONES DE EVALUACIONES.

6 La sesión de evaluación es la reunión del equipo docente, coordinado por quien ejerza la tutoría, para intercambiar información y adoptar decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado, dirigidas a su mejora. Dentro del periodo lectivo del curso académico de los ciclos formativos habrá: 1. Evaluación inicial. Durante el primer mes desde el comienzo de las actividades lectivas de los ciclos, todo el profesorado de los módulos profesionales que se impartan en los ciclos realizará una evaluación inicial. Esta prueba inicial nos servirá para empezar a conocer a nuestros alumnos y recoger información de sus niveles de partida, tanto general como individual y comprobar los conocimientos básicos y demás conceptos relacionados con el respectivo módulo profesional. 2. Evaluaciones parciales. Para cada grupo de alumnos de primer curso, dentro del periodo lectivo, se realizarán al menos tres sesiones de evaluación parcial. Para los alumnos de segundo curso, se realizarán al menos dos sesiones de evaluación parcial para los ciclos formativos de 2000 horas. 3. Evaluación final. Habrá una sesión de evaluación final en cada uno de los cursos académicos, para el alumnado que tenga módulos profesionales no superados mediante evaluación parcial o desee mejorar los resultados obtenidos y, en el segundo curso para los alumnos de ciclos de 2000 horas, para evaluar además los módulos de a formación en centros de trabajo y de proyecto. 4. Evaluación final excepcional. La evaluación final excepcional es la que se realiza, para el alumnado que cumple los requisitos de obtener el título, fuera de los periodos establecidos para la evaluación final. Al final de cada uno de los trimestres del curso académico se celebrará, si procede, una sesión de evaluación final excepcional en la que se evaluará y calificará al alumnado que esté realizando el módulo profesional de formación en centros de trabajo y el de proyecto, en periodo diferente al establecido como ordinario. CONVOCATORIAS. Convocatoria es el conjunto de actuaciones que forman parte del proceso de evaluación y se desarrollan en el período lectivo del ciclo formativo o módulo profesional. 1. Para cada uno de los módulos profesionales, a excepción del módulo profesional de formación en centros de trabajo y del módulo de proyecto, el alumnado dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias. En el módulo profesional de formación en centros de trabajo y de proyecto el alumnado dispondrá de un máximo de dos convocatorias. 2. Con carácter general, para los módulos profesionales de los ciclos formativos de formación profesional incluido el de formación en centros de trabajo y el de proyecto, el alumnado dispondrá de una convocatoria por curso escolar. 3. Excepcionalmente, cuando el alumnado se encuentre matriculado sólo en el módulo profesional de formación en centros de trabajo y/o en el módulo profesional de proyecto,

7 podrá disponer, en las condiciones que se establezcan normativamente, de más de una convocatoria en el mismo curso escolar siempre que no haya utilizado ninguna convocatoria previamente y su realización sea posible en dicho curso escolar. 4. Cuando el alumnado matriculado en segundo curso de ciclos formativos no haya podido cursar los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y/o de proyecto, por tener pendientes otros módulos profesionales, no se le contabilizará convocatoria en los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y proyecto. 3. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. Los alumnos que, por no aprobar el módulo, no puedan realizar la FCT ni el PI durante el tercer trimestre, tendrán que seguir asistiendo a clase de recuperación hasta Junio. Estas horas semanales de recuperación del módulo no superarán el 50% de las horas semanales del módulo. Estas clases se destinarán a aclarar las dudas de los alumnos y también a supervisar los trabajos que tengan que presentar. En relación a las actividades de recuperación a realizar en los meses de abril, mayo y junio para los alumnos/as que no hayan superado el módulo formativo en la convocatoria de marzo, se hará especial hincapié en la parte práctica, que suele ser la que más dificultades acarrea al alumnado. En concreto, semana a semana se comunicará que tipos de ejercicio serán propuestos para su resolución para los alumnos y su corrección en clase. En especial, sobre los siguientes temas: a) Tacógrafo. b) Autorizaciones de transporte de mercancías: nacional, internacional, cabotaje, etc. c) Autorizaciones de transporte de viajeros: transporte regular, regular temporal, cabotaje, discrecional. e) Costes en una empresa de mercancías: personal, amortizaciones, financiación, seguros y costes variables. f) Costes en una empresa de viajeros: personal, amortizaciones, financiación, SOVI y costes variables. Al final del curso se realizará un examen final para aquellos alumnos que no superen alguna de las evaluaciones parciales pendientes, teniendo que superar sólo la parte que quede pendiente en cada evaluación parcial no superada. Los alumnos que hubieran superado toda la materia podrán subir nota en este examen. La nota final en la EVALUACIÓN FINAL de Junio será una media de las dos notas obtenidas en las dos evaluaciones parciales y/o en las notas del último trimestre.

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