El rol Directivo Coordinador de un área Su función y planificación 2011.

Transcripción

1 El rol Directivo Coordinador de un área Su función y planificación El Director pedagógico Coordinador de un área Vicedirector on role de GESTION dede el HACER, tanto en lo Pedagógico Patoral Catequítico Convivencia Adminitración. Ete ROL (papel que deempeña una perona en cualquier actividad) lo ejercemo partiendo de la vida mima, con el realimo de la Encarnación, incluyendo a todo lo que el Señor ha pueto a nuetro lado en la Miión. El rol Directivo Coordinador de un área en la ecuela Betharramita, dede el LEMA BETHARRAMITAS; SÍ A LA VIDA!, no exige una mirada nueva, manifetar la Vida de Dio en nootro como Don y Tarea La Vida reclama La vida compromete Trabajando inceantemente en la vida cotidiana para que el Señor al llegar no encuentre ocupado en la tarea encomendada Se deprende del rol la FUNCIÓN, e la capacidad de actuar, realizar la tarea que correponde. Role y funcione tenemo todo, pero dede la Dirección Coordinación, dede la GESTIÓN que e la acción y efecto de dirigir, e el hacer, Procurando que toda la perona a nuetro cargo trabajen colaborativamente para alcanzar la Miión y lo fine intitucionale.que cada uno haga bien lo que tiene que hacer para el bien de la Ecuela y u Miión. Para manifetar la Vida de Dio en nootro como Don y Tarea. Para eta getión iniciamo un PROCESO DE DIRECCIÓN coordinación que implica: 1. PLANIFICAR : Plan de acción 2. ORGANIZAR: Etablecer algo para alcanzar un fin, coordinando la perona y lo medio adecuado, orientar todo hacia lo objetivo. Eto exige definir tarea, dividir el trabajo, etablecer funcione, fijar línea de autoridad, crear cauce de comunicación, aignar reponabilidade. 3. DIRIGIR: Enderezar, llevar rectamente algo hacia un término o fin eñalado. Guiar, orientar motrando o dando la eña de un camino. Crear un clima educativo. Para orientar la vida de una ecuela tenemo que tener en cuenta tre dimenione: La participación comprometida la promoción de la Perona la Animación. 4. ANIMAR: E dar alma y vida a un grupo humano, e dar impulo, permite que el otro progree, favorece la autoformación, e dar vida dede el Epíritu, e motivar. 5. EVALUAR: Etimar, apreciar, eñalar el valor de algo. Implica do fae bien definida: 1.- Fae de eguimiento: conjunto de accione que permiten evaluar en feed back la tarea que e etán realizando para comprobar la conecución de lo objetivo e introducir la mejora necearia obre la marcha del proceo. 2.- Fae de control: verificar 1

2 lo reultado obervable, analizar la caua que han obtaculizado el cumplimiento del plan y aplicar accione correctora. Para que la acción de control ea eficaz, e neceario: Definir lo objetivo en la Planificación del Directivo-Coordinador. Indicar la prioridade en relación al diagnótico de neceidade y Lema Anual. Elaborar un plan de acción. Cronograma. Reponable. Etablecer indicadore y criterio de medida. Recoger, por ecrito, aplicando intrumento válido, la información. Tomar deciione de ajute. El IDEARIO BETHARRAMITA no indica Role y Funcione del Directivo y Coordinadore, TENEMOS QUE VIVIR ESTE AÑO ESOS ROLES Y FUNCIONES A PARTIR DEL LEMA BETHARRAMITAS SÍ A LA VIDA! EL DIRECTIVO Colaborador inmediato de la Comunidad Religioa. Miión Compartida Se identifica con lo rago exigido a lo docente: Conoce, ama y proclama lo valore critiano Vive la docencia como vocación: llamado de Dio para Evangelizar y dar entido a la vida Se actualiza en el conocimiento y vivencia de u fe Acompaña con el tetimonio y ejemplo lo principale Momento de la educación de u alumno Se compromete a decubrir, valorar y tranmitir el Carima Betharramita Ámbito Pedagógico Realiza u Miión encarnando el amor pedagógico Educando e educa Se integra en la Comunidad Educativa Se actualiza permanentemente en u rol Integra fe y cultura orientando a lo docente en una comoviión critiana Dicierne junto con lo docente toda la propueta Pedagógica Anima a u peronal Orienta la tarea pedagógica articulando con lo Nivele Y Ciclo la tarea docente. Genera epacio de formación permanente para lo docente, tanto epirituale, patorale, pedagógico. Ámbito comunitario: Entiende la tarea educativa como un hacer dede la Comunidad Educativa E agente de comunión Repeta y hace repetar u trabajo y el de toda la comunidad educativa, dentro y fuera del colegio 2

3 Se identifica con el Ideario y pone todo u empeño en darlo a conocer y vivir Sabe trabajar en equipo Orienta, anima, acompaña, conduce a la perona y lo grupo Atiende y conduce toda la área de actividad pedagógica Actúa como agente calificado de Comunión y Participación, en u intitución, con otra intitucione, con autoridade de la Congregación, de la Igleia y de la Sociedad Civil. Atiende un proceo de Dirección teniendo en cuenta: PLANIFICA ORGANIZA DIRIGE ANIMA EVALÚA Eta cinco dimenione e dan integrada en el proceo de Dirección, en ete encuentro, como tarea de eguimiento durante el año 2011, no proponemo realizar nuetra PLANIFICACION DE DIRECTIVOS COORDINADORES Debemo entender la getión ecolar como una herramienta de ayuda al equipo directivo, a lo aeore, a lo docente de una ecuela a organizar en forma itemática lo ditinto apecto de la actividade educativa para lograr la Miión Intitucional y u objetivo, atendiendo al Lema anual. Para alcanzar una buena getión, debemo planificar, e decir, elaborar un Plan de Acción concreto de Dirección o Coordinación. Para realizar eta Planificación debemo penar: 3

4 Prioridade 2011 ESCUELA REAL Debilidade Fortaleza? Dieño de Una Planificación directiva Definición De Objetivo PLAN DE ACCIÓN PLANIFICACIÓN DEL DIRECTIVO COORDINADOR E el conjunto de objetivo, accione, cronograma, reponable que el Director-Coordinador realiza para tranitar dede donde etá actualmente hata donde quiere etar en un plazo determinado. La Planificación debe reponder concretamente a la pregunta: Cuál e el lema de la Congregación 2011? Cuále on la prioridade en el área: Pedagógica: Patoral: Convivencia: 4

5 Recuro Humano: Relación con la familia: Formación Permanente: Qué Proyecto intitucionale e han iniciado? Educación para el Amor: Comprenión lectora: Qué Proyecto iniciaremo en el Nivel o área en el 2011? Diagnótico: Fundamento: UN ESQUEMA PUEDE AYUDAR LEMA ANUAL 2011: ESCUELA REAL: debilidade y fortaleza Enumerarla PRIORIDADES QUE ASUMO EN EL NIVEL O ÁREA: Enumerarla, deben urgir de la debilidade y fortaleza. Pedagógica: Patorale Convivencia Recuro Humano Relacione con la familia Formación Permanente Proyecto iniciado Proyecto que iniciamo en el Objetiv o Accione A cumplir Indicadore De getión Fech a De inicio Fecha de finalizació n Reponable Recuro En lo indicadore de getión deben indicar el proceo de dirección, i e tarea Planificación Organización Dirección Animación Evaluación. En el proceo e puede incluir má de una tarea. ANA MARÍA AMARANTE Equipo de Patoral Educativa 5