Desarrollo de la coordinación en la realización de habilidades motoras básicas

Transcripción

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2 Desarrollo de la coordinación en la realización de habilidades motoras básicas Desarrollo del esquema corporal: noción del `propio cuerpo, de los demás y de los objetos en la realización de las habilidades motoras básicas

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6 Cualidad de precisión o armonía de las acciones corporales involucradas en la realización de la habilidad Soy capaz de caminar!!

7 LA NIÑA Y EL NIÑO DEMOSTRARÁN EL NIVEL DE DESARROLLO DE LA COORDINACION EN LA REALIZACION DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS Realizar con armonía corporal, precisión motriz espacio-temporal y control motriz, tareas motoras relacionadas con habilidades motoras aisladas de locomoción, manipulación y equilibrio Locomoción Manipulación Equilibrio Realizar con armonía corporal, precisión motriz espacio-temporal y control motriz, tareas motoras relacionadas con combinaciones de habilidades motoras básicas de locomoción, manipulación y equilibrio Combinadas de una misma categoría: Correr y saltar Lanzar, recibir y botear Caminar en banca y saltar Caminar Correr Saltar Trepar Rodar Botear Lanzar Volear Recibi Caminar en una banca Pararse sobre silla Saltar arriba de viga Combinadas de dos o mas categorías diferentes: Coger un balón, lanzarlo y correr a tomarlo Mantener el equilibrio en un pie, correr a chutar balón

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12 PROPIO CUERPO LOS OBJETOS HABILIDAD MOTORA BASICA LOS DEMAS NOCIONES ESPACIALES NOCIONES TEMPORALES

13 Un objeto o más de un objeto de igual característica Un o más objetos de diferente característica Objeto(s) fijo(s) u objeto(s) móviles PROPIO CUERPO Partes o segmentos corporales Posiciones Posibilidades motoras segmentarias Segmento en tensión o en relajación LOS OBJETOS HABILIDAD MOTORA LOS DEMAS Un par o más de un par Un par inmóvil o móvil NOCIONES ESPACIALES Dirección: adelante, atrás/ derecha, izquierda/ arriba, abajo Ubicación: delante de, atrás de/a la derecha de, a la izquierda de/ arriba de, debajo de/ por entre / alrededor NOCIONES TEMPORALES Orden: al mismo tiempo, después de Intensidad: fuerte, suave Duración: mucho tiempo, poco tiempo

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15 Conocimiento y valoración n de nuestro propio cuerpo y de la relación n de éste con los objetos y los demás Noción n de Objeto Noción n del propio cuerpo Noción n de los demás Nociones espaciales Nociones temporales

16 ETAPA VIVIDA ETAPA PERCIBIDA ETAPA DE REPRESENTACION Y VALORACION Disfrutar de las vivencias kinestésicas, táctiles y laberínticas relacionadas con el propio cuerpo, los objetos y en la interacción con los demás Interpretar motrizmente las propuestas que demanden la atención sobre el propio cuerpo, los objetos y en relación con los demás Reconocerse, valorando las características personales, las de los objetos, la de los demás, así como las posibilidades de interacción con sus pares Compartir a través de diferentes formas de expresión sensaciones, preferencias y experiencias que ha vivido en relación con lo que sabe y siente de su propio cuerpo, de los objetos, de los demás; y de la relación de su cuerpo con los objetos y los demás

17 Principio de Transferencia

18 Aprendizaje de las nociones a partir del descubrimiento guiado Etapa cuantitativa del Desarrollo de la coordinación en la realización de habilidades motoras Vivencia del propio cuerpo

19 Ambiente y oportunidad para los niños y las niñas exploren en libertad, cristalicen sus iniciativas motrices singulares, indaguen y tomen decisiones respecto a que hacer y como hacerlo Ambiente y oportunidad para que los niños y las niñas jueguen, expresen su interioridad, recreen la acción lúdica y disfruten de la vivencia del placer motor

20 Ambiente y oportunidad para ejercitar el equilibrio como expresión de autonomía, seguridad y confianza Clima socioafectivo de colaboración, contención, convivencia, atención a la diversidad, respeto y reciprocidad