LA RED DE TIC UN ESPACIO PARA TUS SOLUCIONES DIGITALES DE CLASE

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1 LA RED DE TIC UN ESPACIO PARA TUS SOLUCIONES DIGITALES DE CLASE MILADY PARRA FRANCO Practicante de Excelencia Área Financiera y Administrativa de Antioquia Digital, Secretaria de Educación. Profesión: Finanzas y Relaciones Internacionales de la Fundación Universitaria San Martín, Sede Sabaneta. RESUMEN: Con el fin de fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, se crea la Red de TIC como un espacio virtual en donde las maestras y maestros tienen la posibilidad tanto de encontrar contenidos y herramientas educativas digitales, como de compartir sus propias Soluciones de Clase desarrolladas con los Desafíos propuestos en la Red. El componente de Apropiación realiza un Acompañamiento constante a los docentes de las diferentes instituciones del departamento, con el fin de implementar las TIC en los procesos educativos. PALABRAS CLAVES: Red de TIC, Apropiación, Desafíos, Acompañamiento, Maestras y Maestros. Herramientas digitales Introducción. El proceso de práctica se llevó a cabo en la Secretaría de Educación, en la Dirección de TIC, programa Antioquia Digital El programa cuenta con 3 proyectos, Equipamiento y Conectividad, Apropiación Social de las TIC y Contenidos Educativos. Desde el proyecto de Apropiación se implementan una serie de estrategias para fortalecer el uso y apropiación de TIC por parte de la Comunidad Educativa. Entre estas se encuentran: Clubes Antioquia Digital, Colegios Digitales y apropiación en Parques Educativos, a través de estrategias como Accesibilidad Digital y Apropiación Digital a la Comunidad. En la implementación del proceso de apropiación en Colegios Digitales, se ha venido

2 desarrollando una serie de actividades orientadas a fortalecer los procesos de planeación y desarrollo de clases a través de las TIC. Dentro de las estrategias se encuentra la Red de TIC como una comunidad virtual de práctica, basada en la metodología de aprender haciendo, donde las maestras y los maestros acceden, comparten e intercambian información de interés para enriquecer el proceso de planeación y desarrollo de clases con TIC, a la vez que diseñan e implementan Soluciones Digitales de Clase, que se plantean como respuesta a los Desafíos Digitales propuestos a través de este espacio, los cuales se articulan a una técnica de Gamificación, que motiva y genera hábitos de participación en los usuarios. Alcance. El concepto Solución Digital de Clase, acuñado por el programa Antioquia Digital ( ) se define como un recurso educativo digital, diseñado por maestras y maestros, como respuesta a la estrategia de Desafíos Digitales de la Red de TIC. A través de las Soluciones Digitales de Clase las maestras y los maestros transforman los ambientes de aprendizaje y fortalecen el proceso de planeación y desarrollo de clases con uso de TIC. La estrategia de Soluciones Digitales motiva a los docentes, puesto que está sustentada en la Gamificación, la cual se desarrolla a través de los siguientes pasos: Buscando favorecer el proceso de planeación y desarrollo de clases, la Red de TIC, propone la elaboración de Desafíos digitales, en donde en cada uno se explora y se aprende una herramienta digital que favorezca la creación de Soluciones Digitales de Clase como Podcast, Infografías, Mapas Conceptuales online, Evaluaciones en línea, entre otros. Construir y compartir la Solución Digital de Clase. Realimentación a los docentes frente a Solución Digital de Clase. Se tiene en cuenta la rúbrica propuesta en el Desafío Digital.

3 Asignación del puntaje. Asignación de la insignia Según la Unesco, [1] es claro que los estudiantes de esta generación, son personas digitales que han crecido rodeados de recursos tecnológicos, sin embargo, la educación viene de un prototipo de métodos del siglo XX, que deben adaptarse a las condiciones actuales. Es ahí en donde el proyecto de Apropiación entra a jugar un papel determinante, orientando a maestras y maestros para la incorporación de TIC a los procesos de planeación y desarrollo de clases, con el fin de mejorar la calidad educativa. Ubicación en el Ranking. Un Desafío se compone de cinco pasos; comienza con la Identificación, en donde el Maestro determina sobre qué área y tema realizará su producto según las opciones que le brinda la Red de TIC, seguido a esto la Planeación, que permite tener un orden claro y establecer el objetivo a alcanzar. Después de esto sigue la etapa de Construcción donde se aplica la creatividad y los recursos tecnológicos propuestos por la Red para elaborar la Solución de Clase, y posteriormente mediante la Aplicación, incorporarlos a los procesos de enseñanza con los estudiantes para finalmente llegar a la etapa de Compartir el producto terminado en el Metaportal de Antioquia Digital, junto con las Evidencias fotográficas de la

4 implementación de este en el aula y un producto digital realizado por los estudiantes donde apliquen lo aprendido Con el fin de dar a conocer los Desafíos en la comunidad escolar, el proyecto de Apropiación realiza visitas a las diferentes instituciones educativas del departamento, en donde brinda un primer acercamiento a los beneficios presentes en la Red de TIC. Se espera que la Red Motive a los docentes a encontrar en las TIC una excelente alternativa de enseñanza, no solo aprendiendo a manejar las nuevas tecnologías, sino también llevando al aula propuestas didácticas y aplicando recursos educativos digitales. Logros e impactos obtenidos. Cuando un docente Comparte en la Red un Desafío realizado, éste es calificado y obtiene un puntaje de acuerdo a los criterios exigidos, lo cual lo lleva a ubicarse en algún puesto del Ranking de la Red de TIC. Hasta el día de hoy, 1036 personas han subido uno o más Desafíos a la Red, esto equivale a un 17% aproximadamente de los Docentes Acompañados durante la implementación de los Desafíos, reportados hasta la fecha. Del total de docentes Activos en la Red de TIC el 50% de estos ha subido más de una Solución de Clase, y el 21% han subido más de tres Soluciones; considerando la cantidad de maestras y maestros que comparten sus Desafíos, se puede evidenciar que una vez suben su primer Desafío y reciben una calificación, los docentes encuentran mayor motivación en seguir compartiendo sus trabajos en la Red. Existen muchos docentes que realizan sus Soluciones de Clase pero se quedan en la etapa de Compartir, ya que la conectividad en muchas ocasiones es un impedimento para terminar el proceso; sin embargo muchos docentes acompañados por los Maestros Dinamizadores, se interesan en el tema y llegan a crear contenidos digitales para desarrollar sus clases, a pesar de que no los comparten en la Red. Una muestra de que las Maestras y Maestros sí estén implementando sus Soluciones de clase dentro del aula, son las fotografías que adjuntan al compartir el Desafío en la Red, por lo tanto de acuerdo a las calificaciones realizadas, sólo un

5 47% de los Desafíos que se encuentran en la Red tienen dicha evidencia. A pesar de esto, el hecho de no tener Evidencia fotográfica, no significa que no se aplique en el aula, en muchos casos es simple descuido del docente o falta de seguimiento de instrucciones. Métodos y prácticas implementados. suma importancia que ayuda a involucrarlos en este proceso y guiarlos de la manera adecuada, ya que muchos de estos no tienen ningún conocimiento sobre las herramientas tecnológicas. Como practicante, se tuvo la oportunidad de participar tanto del Gran Encuentro de Maestras y Maestros como de algunos acompañamientos en campo. La Metodología empleada para integrar a los docentes en la Red de TIC durante esta Fase, es el desarrollo y la implementación de los Desafíos Digitales, los cuales son calificados. Este se convierte en un elemento motivador para continuar con el proceso. A finales de agosto, se realizó en Medellín el Gran Encuentro de Maestras y Maestros, al cual asistieron los cien primeros docentes del Ranking de la Red de TIC, lo cual fue un estímulo muy significativo para ellos y motivador para quienes apenas comenzaban a conocer esta estrategia. Debido a esto, agosto fue el mes en el que más cantidad de Soluciones de Clase se reportaron, considerando que sólo habían cuatro Desafíos disponible de ocho que se tienen actualmente. Conclusiones generales. La Red de TIC es una comunidad de práctica y aprendizaje virtual, en donde no sólo se tiene la oportunidad de aprender y crear Soluciones Digitales de Clase, sino también se pueden obtener de allí Soluciones de otros docentes en múltiples temas para aplicar en el día a día. En estos momentos se está pasando por una Era Globalizada, en donde la tecnología es la principal herramienta tanto de comunicación como de información, por lo cual es de vital importancia implementarla en el aula de clase para fortalecer las necesidades de aprendizaje y mejorar así la calidad educativa. El acompañamiento a los docentes por parte de los Maestros Dinamizadores, es una práctica de

6 Propuesta de mejoramiento. La Dirección de TIC busca motivar a las maestras y maestros en el desarrollo de Soluciones Digitales de Clase mediante diferentes estímulos, sin embargo, la implementación de las TIC en el aula de clase es una necesidad hoy en día en los procesos de aprendizaje, por lo cual se debería hacer mayor énfasis en los beneficios que se obtienen al utilizar herramientas digitales en las Clases y guiarse como un proceso más desinteresado en donde el maestro por iniciativa propia y por interés en el aprendizaje de sus estudiantes, vea la importancia de cambiar sus métodos de enseñanzas sin esperar nada a cambio, para que de esta manera continúe con la aplicación de los mismos, así no tenga un Acompañamiento por parte de Antioquia Digital. REFERENCIAS [1] SCHALK QUINTANAR, ANA ELENA. El impacto de las tic en la educación. Brasilia, DIRECCIÓN DE DESARROLLO ORGANIZACIONAL Calle 42B Piso 6, oficina Tels: (4) Centro

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