Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo G.Estudios Hispánicos FACULTAT DE FILOLOGIA, TRADUCCIÓ I COMUNICACIÓ

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1 FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código Nombre Español de América Ciclo Grado Créditos ECTS 6.0 Curso académico Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo G.Estudios Hispánicos FACULTAT DE FILOLOGIA, TRADUCCIÓ I COMUNICACIÓ 3 Segundo cuatrimestre Materias Titulación Materia Carácter G.Estudios Hispánicos 7 - Variedades y contactos lingüísticos del español II Optativa Coordinación Nombre GIMENEZ FOLQUES, DAVID Departamento FILOLOGÍA ESPAÑOLA RESUMEN - La asignatura se inserta en el módulo Lengua española y en la materia Variedades y contactos lingüísticos del español II. La asignatura Español de América se centra en la descripción de las actuales variedades americanas de la lengua española y su desarrollo histórico, así como en el contacto del español con otras lenguas en el continente americano (lenguas modernas, amerindias, africanas) a partir del análisis de textos escritos y orales. Está concebida con carácter de especialidad para aportar a los estudiantes competencias en el conocimiento y manejo de las modalidades americanas de la lengua española, con el fin de que puedan reflexionar sobre las variantes geográficas posibles que existen en la actualidad y analizar la base común y los rasgos diferenciales entre las zonas españolas y las americanas. Por tanto, esta materia tiene por objetivo la descripción sincrónica de las variedades americanas de la lengua española, en sus distintas manifestaciones: variedades diafásicas, diatópicas y diastráticas. Se incluye también el estudio lingüístico de textos literarios hispanoamericanos contemporáneos y de grabaciones orales. - El módulo consta de créditos teóricos y prácticos. Las clases teóricas (cuyo programa consta a continuación) se completarán con clases prácticas donde se podrán escuchar las distintas pronunciaciones americanas, a través de proyección de películas, reportajes, grabaciones, documentos electrónicos, etc. - Por último, se facilitará al estudiante información sobre los recursos actuales que permitan al usuario de la lengua profundizar en el conocimiento de la variedad de la lengua española. 1

2 CONOCIMIENTOS PREVIOS Relación con otras asignaturas de la misma titulación No se han especificado restricciones de matrícula con otras asignaturas del plan de estudios. Otros tipos de requisitos Ninguno COMPETENCIAS G.Estudios Hispánicos - Conocer las variaciones lingüísticas de la lengua española. - Evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas. - Identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia en el ámbito de la lengua, la literatura y el teatro en español. - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía - Conocer la gramática y desarrollar las competencias comunicativas en lengua española. - Demostrar un compromiso ético en el ámbito filológico, centrándose en aspectos tales como la igualdad de géneros, la igualdad de oportunidades, los valores de la cultura de la paz y los valores democráticos y los problemas medioambientales y de sostenibilidad así como el conocimiento y la apreciación de la diversidad lingüística y la multiculturalidad. - Trabajar en equipo en entornos relacionados con la filología y desarrollar relaciones interpersonales. - Trabajar y aprender de modo autónomo y de planificar y gestionar el tiempo de trabajo. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Adquirir de conocimientos específicos sobre la configuración lingüística de Hispania, con la conservación de espacios lingüísticos prerromanos no indoeuropeos y la implantación de modalidades derivadas de la romanización, así como de otras posteriores. 2. Reconocer y exponer las consecuencias derivadas del contacto que la lengua castellana ha tenido dentro y fuera de la Península desde sus orígenes hasta la actualidad. 2

3 3. Conocer y exponer los criterios manejados en el proceso de formación de los diferentes espacios lingüísticos peninsulares. 4. Adquirir destrezas relacionadas con la obtención de información básica para el estudio de los procesos de normalización lingüística de la Hispania neolatina y para su aplicación a problemas concretos mediante el análisis y la síntesis. 5. Manejar y discriminación la información bibliográfica y otro tipo de recursos disponibles para el estudio lingüístico del mapa lingüístico peninsular y extrapeninsular hispánico. 6. Conocer las peculiaridades fonéticas, morfosintácticas y pragmalingüísticas del español de América por zonas y países. 7. Conocer la lexicografía hispanoamericana del siglo XX y los diccionarios de la década de los 90. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS 1. Presentación de la materia. Instrucciones para el manejo del Aula Virtual de la Universitat de València. Información de los contenidos de la página electrónica (Real Academia Española). Información bibliográfica. 2. Introducción a la materia. Cuestiones relacionadas con la situación dialectal del español en la actualidad, la unidad del idioma y la pluralidad de normas El español de América y su ubicación en el estudio de la dialectología hispánica. El concepto de español atlántico. La lengua española y las zonas dialectales hispánicas. 3. Modalidades americanas. Características fonéticas generales de las hablas hispanoamericanas. Peculiaridades fonéticas por zonas y países. El español en contacto con las lenguas amerindias. 4. Características fonéticas generales de las hablas hispanoamericanas. Peculiaridades fonéticas por zonas y países. El español en contacto con las lenguas amerindias. Peculiaridades fonéticas por zonas y países. El español en contacto con las lenguas amerindias.peculiaridades morfosintácticas por zonas y países. El español americano en contacto con las lenguas amerindias. Cuestiones de pragmalingüística. 5. El léxico del español de América. Concepto de americanismo léxico. Criterios en la delimitación de las unidades americanas. Contactos lingüísticos. La lexicografía hispanoamericana del siglo XX y los diccionarios de la década de los 90. Tipos de diccionarios. Descripción metodológica. 3

4 6. El español en los Estados Unidos. Historia y situación actual. Modalidades lingüísticas. Alteraciones del español en contacto con el inglés norteamericano. Interferencias léxicas. VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDAD Horas % Presencial Clases de teoría Elaboración de trabajos en grupo Estudio y trabajo autónomo Lecturas de material complementario Preparación de actividades de evaluación Preparación de clases de teoría Resolución de casos prácticos Resolución de cuestionarios on-line TOTAL METODOLOGÍA DOCENTE La metodología de enseñanza y aprendizaje se articula en torno a dos tipos de actividades (presenciales y no presenciales). En concreto, la metodología de enseñanza y aprendizaje se articula en torno a dos tipos de actividades (presenciales y no presenciales): a) Las actividades formativas presenciales constituyen el 30 % del volumen de trabajo de la asignatura y equivalen a 1,8 créditos ECTS (45 horas lectivas). En estas actividades el docente atenderá los aspectos descriptivos del español en sus variedades diatópicas, distráticas y diafásicas, así como su relación con otras lenguas y modalidades (clase teórica o magistral). Tales aspectos serán la base del diseño de los ejercicios y actividades prácticas que constituyen los créditos prácticos. Dichas actividades fomentarán sobre todo las competencias 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de esta misma ficha: 1) Clases teóricas sobre cada uno de los temas del programa, según el desarrollo puntual especificado en cada uno de ellos, apoyadas en la lectura por parte del alumno, previa o simultánea a las explicaciones en clase, de las obras recomendadas o de diversos textos suministrados. 2) Clases prácticas, de apoyo a las clases teóricas, consistentes en el comentario de textos orales y escritos, en la exposición y análisis de textos para la ejemplificación de los aspectos considerados; así como en la realización de cuestionarios para el seguimiento de la materia. Se apuntarán una serie de temas centrales de las clases prácticas cuyos debates o comentarios estarán a cargo de los estudiantes, bajo la supervisión de la profesora. 4

5 b) Las actividades no presenciales y tutorías (que representan el 70 % del volumen de trabajo, es decir, 4,2 créditos, 105 horas). Esta tarea personal comprende la elaboración de trabajos individuales o en grupo, la resolución de problemas y actividades o la preparación del examen final. Todo este trabajo supone la consulta bibliográfica y la lectura crítica de textos representativos de estas cuestiones, el fomento de un espíritu reflexivo, la implicación activa del estudiante en el proceso de construcción de sus conocimientos, entre otros. Al mismo tiempo, la asignatura está diseñada para fomentar el trabajo en grupo, y la exposición oral sobre resolución de problemas y el contraste de opiniones. Dichas actividades desarrollarán en especial las competencias 1, 2, 3, 4 y 6 de esta misma ficha. Se utilizará el Aula Virtual para proporcionar material de apoyo a las clases y exposiciones, así como para tener informado al alumnado de avisos, instrucciones y convocatorias de interés que salgan publicadas. EVALUACIÓN En esta materia el sistema de evaluación se basará en el control de las competencias que el estudiante debe adquirir (conocimientos teóricos y competencias de análisis de textos dialectales hispanoamericanos orales y escritos, etc.). De manera general, la evaluación del aprendizaje de los alumnos se llevará a cabo a partir de la combinación de un examen final, una exposición escrita y de unas actividades prácticas: a) El tipo y estructura del examen final consistirá en preguntas breves. El examen constará de preguntas tipo test, que serán extraídas de una batería de preguntas facilitadas a principios de curso (temas 2, 3, 4, 5 y 6) y serán expuestas en el Aula Virtual. La exposición escrita individual consistirá en un ensayo (máximo 3 folios por ambas caras) en el que se reflexionará sobre una serie de cuestiones teóricas importantes relacionadas con algunos de los temas de la asignatura (temas 1, 2, 3, 4 y 5). Las instrucciones serán expuestas a principio de curso en el Aula Virtual. b) El tipo y número de actividades prácticas consistirá en la resolución de ejercicios sobre un tema o una cuestión específica sobre las normas cultas americanas, exposición y reflexión crítica de una variante dialectal, etc.; así como atenderán también a la práctica en el análisis e identificación de un texto oral o escrito dialectal hispanoamericano. Por tanto, se tendrá en cuenta también la asistencia regular y participativa en clase, con el seguimiento de las lecturas recomendadas, ejercicios y actividades prácticas. Estas actividades están relacionadas con los contenidos de los temas 2, 3, 4, 5 y 6. La calificación final será la suma de las calificaciones obtenidas a lo largo del curso en los conceptos anteriores, lo que descrito en porcentajes resulta del siguiente modo: 5

6 IVIDAD EVALUADA Puntos % sistencia a clases, participación en Hasta 1 10 % lases y actividades prácticas xamen final Hasta 7 70 % xposición escrita individual Hasta 2 20 % Hasta % TAL El sistema general de calificaciones seguirá la normativa de la Universitat de València aprobada por el Consell de Govern del día 27 de enero de 2004, en cumplimiento de los RR.DD. 1044/2003 y 1125/2003. REFERENCIAS Básicas - ALEZA, Milagros y ENGUITA, José María (coordinadores): La lengua española en América: normas y usos actuales, Universitat de València, Valencia, Con la colaboración de Marta ALBELDA MARCO, Antonio BRIZ GÓMEZ, Miguel CALDERÓN CAMPOS, Eduardo ESPAÑA PALOP, Alejandro FAJARDO AGUIRRE, Félix FERNÁNDEZ DE CASTRO, David GIMÉNEZ FOLQUÉS, Rosario NAVARRO GALA y Antonio TORRES TORRES. Libro electrónico. Publicación en línea (acceso libre): < REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2009 y 2011): Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa. - REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2010): Diccionario de americanismos, Madrid, Santillana. 6

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