Orientaciones generales para indicación de tratamiento psicoanalítico

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Orientaciones generales para indicación de tratamiento psicoanalítico"

Transcripción

1 Elaborado por: Psic. Betina Johannpeter; Psic. Carmen Silvia Muratore; Psic. Rosangela Costa; Dra. Sandra Machado Wolffenbüttel Sociedad Psicoanalítica de Porto Alegre (SPPA) Orientaciones generales para indicación de tratamiento psicoanalítico Los autores, a partir de una solicitud del Centro de Atención Psicoanalítica (CAP) de la Sociedad Psicoanalítica de Porto Alegre (SPPA), desarrollaron una guía de orientaciones generales para indicación de análisis. El objetivo de ese trabajo fue crear un instrumento de consulta claro, objetivo y sucinto, de acuerdo con las orientaciones generales del Instituto de Psicoanálisis de la SPPA al que, los candidatos en inicio de formación, pudiesen recurrir al enfrentarse con la necesidad de indicar análisis. Emprender un tratamiento analítico despierta sentimientos diversos, pudiéndose oscilar entre una actitud más invasiva tumbando al paciente en el diván, o fóbico-obsesiva encontrando justificaciones para postergar el inicio. La clínica es uno de los espacios por donde circula la constitución de nuestra identidad como psicoanalistas. Un análisis bien indicado tiene mayores oportunidades de ser exitoso. Se configura una vivencia valiosa, la oportunidad de una experiencia buena con nuestros primeros pacientes de análisis, durante la formación analítica.

2 Pretendiendo responder a este objetivo, el material busca ser accesible y, en un formato directo y breve, abarcar todas las etapas del desarrollo: adultos, niños y adolescentes. En ese trabajo se propone también la divulgación del psicoanálisis en centros de enseñanza y atención en salud mental que ofrecen otros tipos de tratamiento, buscando favorecer que el análisis sea más difundido y considerado como método terapéutico de elección, así como asesorar a estos profesionales al seleccionar pacientes para análisis Indicaciones de Análisis para Adultos Criterios de Indicación de Análisis: (1) Motivación: Cuál es la expectativa del paciente? Alivio de síntomas o cambio estructural?; (2) Sufrimiento psíquico; (3) Recursos del Yo; (4) Curiosidad sobre sí mismo; (5) Capacidad y motivación del analista y del paciente de emprender el trabajo analítico y de funcionar como dupla; (6) Diagnóstico: Personalidad histriónica, personalidad anancástica (obsesivo), personalidad dependiente (evitativa) y trastorno de personalidad con inestabilidad emocional (narcisistas y borderline). El psicoanálisis es el método de elección para el tratamiento de las neurosis y de los trastornos de personalidad. Entretanto, en las últimas dos décadas, los cambios en el método analítico y en la teoría de la técnica vienen posibilitando que pacientes más graves y desorganizados, especialmente con trastornos de personalidad narcisista y estructuración borderline de personalidad, sean tratados también con psicoanálisis.

3 Factores a ser evaluados (que no siempre están necesariamente presentes, pues su insuficiencia puede ser justamente lo que indica el análisis): Flexibilidad en las funciones del Yo; capacidad de introspección; capacidad para regresionarse y salir de ese estado en la relación con el analista; capacidad para abandonar el control de los pensamientos y emociones; condiciones para renunciar parcialmente al examen de realidad; calidad de las defensas; grado de estructuración de las tres instancias psíquicas; grado de rigidez y sadismo del superyo; desarrollo de la libido; principales relaciones de objeto, presentes y pasadas; severidad de traumas tempranos; condiciones socio-económicas del individuo y/o familiares para sustentar los costos con el tratamiento; nivel de aceptación de la familia del análisis. Contra-indicaciones: (1) Psicosis; (2) Trastorno de personalidad anti-social; (3) Estados de confusión, de deterioro o retardo mental; (4) Trastornos mentales y de comportamiento debido al uso de substancias - síndrome de dependencia (uso grave); (5) Los casos en que sea necesario eliminar síntomas con rapidez (el análisis no estaría indicado como único recurso, pero nada impide que sea indicado asociado al uso de medicación psiquiátrica para alivio de determinados síntomas). Las contra-indicaciones tienen excepciones importantes, no siendo absoluta la distinción entre neurosis y psicosis, pudiendo lo que queda de relaciones objetales en las psicosis servir de base para que se restablezca un mínimo de capacidad transferencial en el análisis, tornando accesible al paciente al método.

4 Nuevos desarrollos en Psicoanálisis La atención de los que se dedicaron al tema de las indicaciones de análisis se trasladó, significativamente, del estudio de las características del paciente, a las características de la dupla. En ese desarrollo hay dos conceptos que se ínterrelacionan: a) Analizabilidad (Zetzel, 1959): toma en cuenta el diagnóstico clínico y pronóstico; b) Accesibilidad (Joseph, 1975): no depende del tipo nosográfico, pero sí de la personalidad profunda del paciente y sólo podrá ser establecida en la propia marcha del análisis. Es la disponibilidad y capacidad del paciente de permitir acceso a su inconsciente. c) Teoría de campo (Baranger, 1961/62, 1964): es una situación creada por el análisis, que se estructura sobre la base de una fantasía inconsciente y pertenece a ambos. A partir de la teorización de los Baranger se pasa a enfatizar el trabajo de la dupla analítica y la capacidad de cada analista como criterios fundamentales para la accesibilidad y analizabilidad del paciente. Antonino Ferro (1998), un autor contemporáneo, propone otro vértice para las indicaciones de análisis. Según él, el criterio de analizabilidad parece ser un criterio a posteriori, mientras no sepamos todavía cuáles historias (de la dupla, del mundo interno, de la historia) tomarán cuerpo. Podemos solamente hacer una predicción sobre las turbulencias que serán activadas en el campo. El único criterio que el autor encuentra útil se refiere a considerar, desde el primer

5 encuentro, la posibilidad de operaciones transformadoras en la sesión, viendo cuáles son las capacidades de formar imágenes, historias y rêveries que se activan y fertilizan en la dupla. Indicaciones de Análisis en la Infancia Para que un niño sea analizado, los padres necesitan tener la capacidad de reconocer el sufrimiento del hijo y también el deseo de que él mejore, independiente de sus propias gratificaciones neuróticas. El tratamiento sólo podrá progresar con la participación e involucramiento activo de los padres. Es importante que el niño venga al analista por decisión y traído por adulto significativo en su vida, con el cual mantiene una relación de dependencia necesaria. El niño, usualmente, no está consciente de su sufrimiento interno, ve sus problemas como determinados por el medio ambiente. Diagnóstico, sintomatología, evaluación dinámica de la estructura psíquica e historia del desarrollo son inseparables en la evaluación para análisis. Factores clínicos, metapsicológicos y ambientales (Graña, 2001), así como graves defectos congénitos, deben ser evaluados dentro del cuadro clínico general. - Factores a ser evaluados: Inteligencia; capacidad de los padres para permitir que el niño inicie y se mantenga en tratamiento; nivel de consenso entre los padres y o/el analista sobre la existencia de conflicto psíquico; grado de estabilidad del ambiente familiar; historia del desarrollo del niño; historia de los disturbios y naturaleza de la sintomatología; grado del trauma al cual el niño está o estuvo expuesto; capacidades conservadas de la personalidad; grado de

6 constancia objetal; grado de internalización del conflicto; desarrollo del Yo y su capacidad de lidiar con las exigencias de la realidad, del Yo y del Supereyo; grado de tolerancia a la frustración y control de impulsos; examen de realidad; nivel de capacidad para las relaciones sociales y funcionales en los diferentes ambientes. Recursos complementarios: Datos provenientes de la escuela pueden ayudar en la determinación y localización de las dificultades del niño, Evaluación psicodiagnóstica: puede ser útil para evaluar el nivel de funcionamiento emocional del niño, sus habilidades cognitivas, así como la detección de otros factores que puedan estar influyendo en las manifestaciones presentadas por el niño. La construcción de una hipótesis diagnóstica adecuada tiene implicancias sobre el método y la técnica más adecuados para cada caso. Una sintomatología regresiva puede ser la expresión de un disturbio pasajero del desarrollo, no exigiendo una intervención terapéutica. Indicaciones de Análisis en la Adolescencia Análisis en la adolescencia especificidades A lo largo de la adolescencia, el joven necesita establecer la diferencia entre su Yo adulto y niño. Intenta encontrar su camino en el desarrollo, busca ser un adulto, en el sentido de ser potente e independiente. Al mismo tiempo desea encontrar el camino hacia atrás, desea el re-encuentro con objetos que conocían

7 todo y podían hacerlo todo, pero que dejó atrás en la latencia. Ese problema representa confusión y un sufrimiento mental importante. Meltzer (1978) se refiere a la importancia de observar las comunidades que los adolescentes escogen para pertenecer, pues éstas corresponden a los diferentes estados de la mente del adolescente. El mismo autor clasifica las comunidades en cuatro subdivisiones: el niño en la familia; el mundo de los adultos; el mundo de los adolescentes; el adolescente aislado. El análisis del adolescente no ocurre de manera organizada y sistemática como con los adultos ya que necesita moverse hacia adelante y hacia atrás a lo largo del desarrollo y su participación en esas cuatro comunidades implica estados de la mente que pueden estar muy separados uno del otro. Por estar en un proceso de redescubrimiento del objeto, el adolescente está en continuo movimiento entre las comunidades, ya que el proceso de crecimiento es extremamente doloroso él resiste por poco tiempo y después necesita refugiarse en las comunidades. Otros factores a ser evaluados: Vida de fantasía y imaginación; grado de sufrimiento depresivo que está en condiciones de tolerar; capacidad de movilidad, si se pasa de una comunidad hacia otra o se fija en una posición. El tratamiento debe ayudar a encontrar la movilidad; motivación para el tratamiento; capacidad de evaluar la realidad; capacidad de lenguaje; actividad/inactividad (apatía); desarrollo de la escolaridad; desarrollo de la sexualidad; esparcimiento y sociabilidad; sintomatología (Por ejemplo: disturbios psicosomáticos)

8 Adolescentes que suelen ser derivados para evaluación Meltzer (1978) destaca categorías de adolescentes que suelen ser derivados para psicoanálisis: - Los jóvenes que están en estado de gran stress y sufrimiento, que parecen tener miedo y buscan los tratamientos más o menos solos. - Los jóvenes que no creen estar en dificultades y son enviados por los padres o por el colegio o también los delincuentes, enviados por los tribunales. El autor reafirma que raramente seremos buscados por los adolescentes que avanzan sin piedad, que tienen éxito y que causan sufrimiento hacia los demás. Ellos terminan viviendo una vida de adultos, una repetición del período de latencia, pudiendo volverse neuróticos más tarde en la vida adulta. Bibliografia Sugerida BARANGER e BARANGER (1961/62) La situación analítica como campo dinámico. In: Problemas del Campo Psicoanalítico. Buenos Aires: Kargieman, pp BERNSTEIN, I. ALBERT, M. (1992) Indicações e contra-indicações para análises de crianças. In: GLENN, J.;SHARFMAN, M. (org.). Psicanálise e Psicoterapia de Crianças. Porto Alegre: Artes Médicas, p BOLOGNINI, S. (2004). O bar no deserto. Simetría e asimetría no tratamento de adolescentes difíceis. Revista Brasileira de Psicanálise, v. 38, n. 2, p BORNHOLDT, I. (2000). Perfil da prática psicanalítica de crianças e adolescentes no Brasil. Revista de Psicanálise da SPPA, v. 7, n. 2, p (2005). Sobre a atitude analítica na psicanálise de adolescentes. Revista de Psicanálise SPPA, v. 12, n. 1, p

9 CLASSIFICAÇÃO DE TRANSTORNOS MENTAIS E DE COMPORTAMENTO DA CID-10. Organização Mundial de Saúde (coord.); trad. Dorgival Caetano. Porto Alegre: Artmed,1993. COSTA, R. (2002). Sobre o Inicio do Tratamento Psicanalítico. Porto Alegre: Sociedade Psicanalítica de Porto Alegre. Monografia. DIATKINE, R. (1968). Indications and contraindications for psychoanalytic treatment. International Journal of Psychoanalysis, v. 49, p ETCHEGOYEN, R. H. (1987). Indicações e contra-indicações. In: Fundamentos da técnica psicanalítica. Porto Alegre: Artes Médicas, p FENICHEL, O. (2000). Terapia e profilaxia das neuroses. In: Teoria psicanalítica das neuroses. São Paulo: Atheneu, p FERRO, A. (1998). Critérios de analisabilidade e fim de análise. In: Na sala de análise. Rio de Janeiro: Imago, p (2005). Fatores de doença, fatores de cura gênese do sofrimento e da cura psicanalítica. Rio de Janeiro: Imago. FREUD, A. (1971) O Tratamento Psicanalítico de Crianças. Rio de Janeiro: Imago. FREUD, S. (1905) Sobre a Psicoterapia. In: Edição Standard das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud. v. 12. Rio de Janeiro: Imago, (1912). Recomendações aos médicos que exercem a psicanálise. In: Edição Standard das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud. v. 12. Rio de Janeiro: Imago, (1917) A Teoria da libido e o narcisismo. In: Edição Standard das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, p GRAÑA, R.; PIVA, A. (2001) A atualidade da psicanálise da criança. São Paulo: Casa do Psicólogo. GREEN, A. (1999). La Representación y lo irrepresentable: hacia una meta psicología de la clínica contemporánea. Entrevista a André Green. Revista de Psicoanálisis, n. 6.. (2005). Key ideas for a contemporary psychoanalysis: misrecognition and recognition of the unconscious. London: Routledge.

10 GREENSON, R. R. (1981). Exame dos conceitos básicos. In: A técnica e a prática da psicanálise. Rio de Janeiro: Imago, p HERZOG, J. (2005). Los degradados: out, down, dead: transmitted and inflicted trauma as encountered in the analysis of a 6-year-old-girl. International Journal of Psychoanalysis., v. 86, n. 2, p (2007). Realidade triádica e o espaço para brincar. Revista de Psicanálise da SPPA, v. 14, n. 2, p JOHANNPETER, B. C. (2005). Evolução das indicações de análise no movimento psicanalítico. Porto Alegre: Sociedade Psicanalítica de Porto Alegre. Monografia. JOSEPH, B. (1975) O paciente de difícil acesso. In: Equilíbrio psíquico e mudança psíquica: artigos selecionados. Rio de Janeiro: Imago, p LEVY, R. (1996). Refúgios narcisistas na adolescência: entre a busca de proteção e o risco de destruição - dilemas na contratransferência. Revista Brasileira de Psicanálise, v. 30, 1, p (2006). Adolescência: o re-ordenamento simbólico, o olhar e o equilíbrio narcísico. Revista de Psicanálise da SPPA, v. 13, n. 2, p LOWENKRON, A. (2001). O problema da avaliação diagnóstica em psicanálise de crianças. In: GRAÑA, R., PIVA, A.(orgs.). A atualidade da psicanálise da criança. São Paulo: Casa do Psicólogo. MELTZER, D. (1978). Seminários de Novara. In: Quaderni di Psicoterapia Infantile. Roma: Borla. MURATORE, C. S. (2002) Indicações de Análise: de Freud aos nossos dias. Porto Alegre: Sociedade Psicanalítica de Porto Alegre. Monografia. PAZ, C. A. (1971). Analizabilidad: alcances y limites del psicoanalisis. Buenos Aires: Paidos. PSYCHODYNAMIC DIAGNOSTIC MANUAL (PDM). (2006). Alliance of Psychoanalytic Organizations (orgs.) STAROSTA, R. (2002). Manuscrito sobre indicação de análise de crianças. STONE, L. (1954). The widening scope of indications for psychoanlalysis. Journal of American Psychoanalytic Association. v.2, p

11 TEDESCO, P.C. (1994). The widening scope reconsidered. Psychoanalytic Study Child. v. 49, p UNGAR, V. (2004). O trabalho psicanalítico com adolescentes, hoje. Revista Brasileira de Psicanálise. v. 38, n. 3, p (2004). Meltzer e a questão do desenvolvimento. Revista de Psicanálise da SPPA, v. 11, n. 3, p WALLERSTEIN, R. S. (2005). Psicanálise e psicoterapia de orientação analítica: raízes históricas e situação atual. In: Psicoterapia de orientação analítica: fundamentos teóricos e clínicos. Porto Alegre: Artmed, p WOLFFENBÜTTEL, S. R. M. (2003) Analisabilidade: Evolução do conceito e vicissitudes. Porto Alegre: Sociedade Psicanalítica de Porto Alegre. Monografia. ZIMERMAN, D. (1999). Fundamentos Psicanalíticos: teoria, técnica e clínica. Porto Alegre: Artmed.

REALIDAD Y ETICA EN EL TRABAJO CON NIÑOS Y ADOLESCENTES

REALIDAD Y ETICA EN EL TRABAJO CON NIÑOS Y ADOLESCENTES REALIDAD Y ETICA EN EL TRABAJO CON NIÑOS Y ADOLESCENTES Sara Zac de Filc Etica y realidad son conceptos complejos que refieren a una extensa problemática. En su sentido más amplio, la ética se refiere

Más detalles

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD. Ester Legisos Púas

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD. Ester Legisos Púas TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Ester Legisos Púas LA PERSONALIDAD La Personalidad configura una de las entidades más importantes en la vida psicológica de los individuos. Hay muchas definiciones sobre este

Más detalles

Unidad 2. Qué es la deficiencia mental?

Unidad 2. Qué es la deficiencia mental? Unidad 2 Qué es la deficiencia mental? No tan diferente Lo más importante de una persona con deficiencia mental es que tiene mucho en común con nosotros. Algunas personas son más inteligentes que otras.

Más detalles

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Definición Un trastorno de personalidad se caracteriza por un grupo de conductas, pensamientos, emociones y sentimientos que se mantienen en el tiempo y que no corresponde con

Más detalles

PSICOLOGIA. Información a alumnos 1º de Bachillerato OBJETIVOS GENERALES Y EVALUACIÓN

PSICOLOGIA. Información a alumnos 1º de Bachillerato OBJETIVOS GENERALES Y EVALUACIÓN Psicologia 2014/2015 PSICOLOGIA Información a alumnos 1º de Bachillerato OBJETIVOS GENERALES Y EVALUACIÓN A.- OBJETIVOS GENERALES Los objetivos generales para el Bachillerato buscan el desarrollo de capacidades

Más detalles

Percepción sobre la posible legalización de la marihuana en un grupo de Adolescentes estudiantes de nivel medio superior en Quintana Roo.

Percepción sobre la posible legalización de la marihuana en un grupo de Adolescentes estudiantes de nivel medio superior en Quintana Roo. Percepción sobre la posible legalización de la marihuana en un grupo de Adolescentes estudiantes de nivel medio superior en Quintana Roo. Presenta: Psic. Sergio Castillo Barrera En el año 2015, el Departamento

Más detalles

GESTIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE EN LAS ORGANIZACIONES DEL TERCER SECTOR

GESTIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE EN LAS ORGANIZACIONES DEL TERCER SECTOR Presentación EL PUNTO DE PARTIDA DE LA PUBLICACIÓN El seminario de Competencias clave en las organizaciones del tercer sector social Su objetivo era: identificar competencias clave de las organizaciones

Más detalles

POR QUE ES IMPORTANTE ESTABLECER OBJETIVOS EN LA PLANIFICACIÓN DE UN CURSO?

POR QUE ES IMPORTANTE ESTABLECER OBJETIVOS EN LA PLANIFICACIÓN DE UN CURSO? POR QUE ES IMPORTANTE ESTABLECER OBJETIVOS EN LA PLANIFICACIÓN DE UN CURSO? Material elaborado por Prof. Adj. Lic. Adriana Careaga Departamento de Educación Médica Facultad de Medicina Universidad de la

Más detalles

QUÉ ESPERAR CUANDO ACUDIMOS A UNA CONSULTA PSICOLÓGICA. Raquel Navarro López

QUÉ ESPERAR CUANDO ACUDIMOS A UNA CONSULTA PSICOLÓGICA. Raquel Navarro López 30 d e j u l i o d e 2 0 1 2 Gabinete Psicológico y Sexológico Navarro López QUÉ ESPERAR CUANDO ACUDIMOS A UNA CONSULTA PSICOLÓGICA Raquel Navarro López Psicóloga y Sexóloga en Gabinete Privado Muchas

Más detalles

LA CALIDAD DE VIDA EN EL PACIENTE ONCOLÓGICO. Dr. D. JUAN IGNACIO ARRARÁS URDÁNIZ. Profesor tutor de UNED Pamplona y Doctor en Psicología

LA CALIDAD DE VIDA EN EL PACIENTE ONCOLÓGICO. Dr. D. JUAN IGNACIO ARRARÁS URDÁNIZ. Profesor tutor de UNED Pamplona y Doctor en Psicología LA CALIDAD DE VIDA EN EL PACIENTE ONCOLÓGICO Dr. D. JUAN IGNACIO ARRARÁS URDÁNIZ. Profesor tutor de UNED Pamplona y Doctor en Psicología Sra. Presidenta del Gobierno de Navarra, Sr. Rector de la UNED,

Más detalles

Pero comprender también

Pero comprender también Descifrar primero, Pero comprender también 1. Descripción del problema social identificado: Comprensión lectora La educación es el punto desde donde todo empieza. Es lo que le da a la población herramientas

Más detalles

XII JUNTA GENERAL PROYECTO EDUCATIVO. Humanidad Imparcialidad Neutralidad Independencia Voluntariado Unidad Universalidad

XII JUNTA GENERAL PROYECTO EDUCATIVO. Humanidad Imparcialidad Neutralidad Independencia Voluntariado Unidad Universalidad XII JUNTA GENERAL PROYECTO EDUCATIVO 1 INTRODUCCIÓN Para evolucionar las Asociaciones o Colectivos han de ser conscientes de sus posibilidades, de sus características y de sus fortalezas, sin olvidarse

Más detalles

Mi experiencia con el Coaching del Desarrollo

Mi experiencia con el Coaching del Desarrollo El coaching, en general, nos proporciona las herramientas y la visión global para ayudar a las personas a: 1. Reconocer el propio potencial. 2. Superar las limitaciones impuestas por el entorno, las personas

Más detalles

MATERIAL PSICOEDUCATIVO SOBRE TRASTORNO POR ESTRÉS POSTRAUMÁTICO. Qué es el Trastorno por Estrés Postraumático?

MATERIAL PSICOEDUCATIVO SOBRE TRASTORNO POR ESTRÉS POSTRAUMÁTICO. Qué es el Trastorno por Estrés Postraumático? MATERIAL PSICOEDUCATIVO SOBRE TRASTORNO POR ESTRÉS POSTRAUMÁTICO Qué es el Trastorno por Estrés Postraumático? El Trastorno por Estrés Postraumático (TEPT) es un Trastorno de Ansiedad que surge a partir

Más detalles

CURSO ONLINE EL PROCESO DE DUELO: CARACTERÍSTICAS Y TRATAMIENTO PRESENTACIÓN

CURSO ONLINE EL PROCESO DE DUELO: CARACTERÍSTICAS Y TRATAMIENTO PRESENTACIÓN CURSO ONLINE EL PROCESO DE DUELO: CARACTERÍSTICAS Y TRATAMIENTO PRESENTACIÓN Desde hace más de una década la Fundación Mario Losantos del Campo (FMLC) trabaja para profundizar en el conocimiento del duelo.

Más detalles

Verdadero o falso? Marca los cuadros y luego revisa las respuestas en las siguientes páginas

Verdadero o falso? Marca los cuadros y luego revisa las respuestas en las siguientes páginas Verdadero o falso? Marca los cuadros y luego revisa las respuestas en las siguientes páginas 1 Las personas menores de 60 años no sufren de Verdadero Falso 2 La pérdida de memoria es el único síntoma de

Más detalles

Diferencias entre Psicología y Psicoanálisis

Diferencias entre Psicología y Psicoanálisis La importancia de que el paciente conozca qué métodos aplica el profesional en las consultas La gente comenta y se pregunta: Es lo mismo la Psicología y el Psicoanálisis?, No sé qué tipo de técnicas aplica

Más detalles

LA DEPENDENCIA EMOCIONAL

LA DEPENDENCIA EMOCIONAL LA DEPENDENCIA EMOCIONAL La dependencia emocional es un estado psicológico que se manifiesta mayormente en las relaciones de pareja, aunque también puede aparecer en relaciones familiares, entre compañeros,

Más detalles

Proyecto Educativo Institucional: Educando la Inteligencia Emocional

Proyecto Educativo Institucional: Educando la Inteligencia Emocional Proyecto Educativo Institucional: Educando la Inteligencia Emocional Fundamentación La escuela debe proporcionar una educación integral; que no solo debe ser instructiva sino también formativa; que no

Más detalles

GESTIÓN HUMANA DOCENTE: HERMAN BACHENHEIMER A.

GESTIÓN HUMANA DOCENTE: HERMAN BACHENHEIMER A. SELECCIÓN DE PERSONAL Autor: Herman Bachenheimer Correo: herman@puj.edu.co Tomado y adaptado de: Gestión del Talento Humano. 2002. Idalberto Chiavenato. Editorial Mc Graw Hill. Colombia Administración

Más detalles

Unidad 2. Bases de la Auditoria Administrativa de la Empresa

Unidad 2. Bases de la Auditoria Administrativa de la Empresa Unidad 2 Bases de la Auditoria Administrativa de la Empresa Bases de la Auditoria Administrativa de la Empresa En este capítulo vamos a dejar sentado las bases fundamentales de!a Auditoría Administrativa,

Más detalles

Entendiendo la esquizofrenia

Entendiendo la esquizofrenia GUÍAS DE EDUCACIÓN SANITARIA 8 Entendiendo la esquizofrenia Una guía para las personas que sufren la enfermedad y sus familias OSASUN SAILA DEPARTAMENTO DE SANIDAD La edición de esta guía ha sido posible

Más detalles

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Facultad de Psicología PRÁCTICA CLINICA HOSPITALARIA III

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Facultad de Psicología PRÁCTICA CLINICA HOSPITALARIA III MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Facultad de Psicología PS10-4 PS11-1 PS12-1 PRÁCTICA CLINICA HOSPITALARIA I PRÁCTICA CLINICA HOSPITALARIA II PRÁCTICA CLINICA HOSPITALARIA III El profesional en Psicología

Más detalles

TALLERES PARA PADRES Y MADRES

TALLERES PARA PADRES Y MADRES TALLERES PARA PADRES Y MADRES 1. DESTINATARIOS/AS: Padres y/o madres con hijos e hijas en edad escolar que quieran Compartir y a su vez enriquecerse de la experiencia e intercambio con otros/as padres

Más detalles

Hay que armonizar la legislación educativa para llegar a la educación inclusiva.

Hay que armonizar la legislación educativa para llegar a la educación inclusiva. Hay que armonizar la legislación educativa para llegar a la educación inclusiva. Con motivo de las distintas polémicas y avances en los medios de comunicación de sectores de la sociedad argumentando que

Más detalles

CLASIFICACIONES DE LA OMS SOBRE DISCAPACIDAD

CLASIFICACIONES DE LA OMS SOBRE DISCAPACIDAD CLASIFICACIONES DE LA OMS SOBRE DISCAPACIDAD La Organización Mundial de la Salud, en 1980, planteó las consecuencias que podía afectar a una persona con enfermedad o déficit desde tres puntos de vista:

Más detalles

Tema 17: Paciente con cáncer. Cómo comunicar malas noticias?

Tema 17: Paciente con cáncer. Cómo comunicar malas noticias? Tema 17: Paciente con cáncer. Cómo comunicar malas noticias? Mª Paz García-Portilla Comunicación de malas noticias: dificultades Obliga a hacer frente a las emociones del paciente La mala noticia se asocia

Más detalles

Nos cuestionamos hasta que punto los conceptos generales sobre psicopatología del grupo familiar o sobre criterios de normalidad

Nos cuestionamos hasta que punto los conceptos generales sobre psicopatología del grupo familiar o sobre criterios de normalidad EL NIÑO CON PARALISIS CEREBRAL Y SU FAMILIA Autor: Lic. en Psicología Jorge Salvo Spinatelli. Máster en Integración de Personas con Discapacidad. E mail: salvojorge@gmail.com Cuando desde nuestra óptica

Más detalles

Capítulo IV. Manejo de Problemas

Capítulo IV. Manejo de Problemas Manejo de Problemas Manejo de problemas Tabla de contenido 1.- En qué consiste el manejo de problemas?...57 1.1.- Ventajas...58 1.2.- Barreras...59 2.- Actividades...59 2.1.- Control de problemas...60

Más detalles

FICHA MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO

FICHA MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE C/. Fonseca 2, 1º - 37002 SALAMANCA Tel.: 923 294 400 (ext. 1174) Fax: 923 294 684 cext@usal.es www.usal.es/precurext FICHA MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO MATERIA:

Más detalles

II. Normas que regulan los procesos de atención clínica y psicoterapéutica

II. Normas que regulan los procesos de atención clínica y psicoterapéutica CLÍNICA DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA (CAPS), UNIVERSIDAD DE CHILE: ENCUADRE INSTITUCIONAL AÑO 2014 I. Normas éticas La práctica de la psicología clínica y la psicoterapia ubica a los profesionales de esta área

Más detalles

programa de postgrado en formacíon clínica

programa de postgrado en formacíon clínica programa de postgrado en formacíon clínica programa de postgrado en formación clínica la escuela de psicología de la universidad adolfo ibáñez te invita a participar de este programa pensado especialmente

Más detalles

365 días para la acción 5 DE DICIEMBRE DÍA INTERNACIONAL DE LOS VOLUNTARIOS PARA EL DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL

365 días para la acción 5 DE DICIEMBRE DÍA INTERNACIONAL DE LOS VOLUNTARIOS PARA EL DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL 365 días para la acción 5 DE DICIEMBRE DÍA INTERNACIONAL DE LOS VOLUNTARIOS PARA EL DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL 5 DE DICIEMBRE, DÍA INTERNACIONAL DEL VOLUNTARIADO PARA EL DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL

Más detalles

Capítulo 5. Conclusiones.

Capítulo 5. Conclusiones. Capítulo 5. Conclusiones. En este capítulo se hace un análisis de la investigación más allá de los datos arrojados en la realización del estudio Delphi para identificar las competencias de los líderes

Más detalles

MATERIAL PSICOEDUCATIVO SOBRE EL TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA

MATERIAL PSICOEDUCATIVO SOBRE EL TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA MATERIAL PSICOEDUCATIVO SOBRE EL TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA Qué es el Trastorno de Ansiedad Generalizada? El Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG) se caracteriza principalmente por la presencia

Más detalles

Los padres y los centros escolares: programa para padres y. madres de apoyo a la educación y desarrollo de sus hijos

Los padres y los centros escolares: programa para padres y. madres de apoyo a la educación y desarrollo de sus hijos Los padres y los centros escolares: programa para padres y madres de apoyo a la educación y desarrollo de sus hijos Fundación SM Consejería de Educación de La Rioja 25-29 Mayo 2009 Presentación Existen

Más detalles

Qué es la enfermedad mental?

Qué es la enfermedad mental? Qué es la enfermedad mental? Según la OMS: se considera enfermedad mental grave a los trastornos psiquiátricos graves (esquizofrenia, trastorno bipolar, trastorno de la personalidad, etc.) que conllevan

Más detalles

Conozca los rostros del Alzheimer. Lo que necesitas saber de la enfermedad de Alzheimer y otras demencias afines

Conozca los rostros del Alzheimer. Lo que necesitas saber de la enfermedad de Alzheimer y otras demencias afines Conozca los rostros del Alzheimer Lo que necesitas saber de la enfermedad de Alzheimer y otras demencias afines Verdadero o falso? Marca los cuadros y luego revisa las respuestas en las siguientes páginas

Más detalles

El Trabajo de Enfermería. La Relación Enfermera Paciente

El Trabajo de Enfermería. La Relación Enfermera Paciente El Trabajo de Enfermería La Relación Enfermera Paciente Trabajo El orígen de la palabra trabajo parece que deriva de tripalium (tres palos) que era un instrumento de tortura. El trabajo es un factor básico

Más detalles

OBJETIVOS GENERALES DE LA EMPRESA

OBJETIVOS GENERALES DE LA EMPRESA OBJETIVOS SMART y LOS KPI OBJETIVOS GENERALES DE LA EMPRESA Tras la realización del diagnóstico y el pronóstico del escenario, se decidirán los objetivos de la empresa que deberán alcanzarse en los próximos

Más detalles

LA PAREJA: relaciones. CompliCiDAD, proyectos, experiencias Y vida en ComúN. Cómo AfroNtAr juntos la em?

LA PAREJA: relaciones. CompliCiDAD, proyectos, experiencias Y vida en ComúN. Cómo AfroNtAr juntos la em? LA PAREJA: relaciones De pareja CompArte intimidad, CompliCiDAD, proyectos, experiencias Y vida en ComúN Cómo AfroNtAr juntos la em? 28 29 relaciones De pareja Cómo AfeCtA A la pareja la esclerosis múltiple?

Más detalles

Carlos Martín Beristain Universidad de Deusto- País Vasco Master en Ayuda Humanitaria

Carlos Martín Beristain Universidad de Deusto- País Vasco Master en Ayuda Humanitaria Carlos Martín Beristain Universidad de Deusto- País Vasco Master en Ayuda Humanitaria EL DUELO EN LA INFANCIA. En la comunidad puede haber muchos niños y niñas que se encuentran afectados por la muerte

Más detalles

ABUSO DE SUBSTANCIAS EN LOS ADOLESCENTES

ABUSO DE SUBSTANCIAS EN LOS ADOLESCENTES ABUSO DE SUBSTANCIAS EN LOS ADOLESCENTES Factores de Riesgo y Factores Protectores Los factores asociados que favorecen un mayor uso de drogas se llaman factores de riesgo y los factores que favorecen

Más detalles

.Licenciada en Psicología.Universidad Complutense de Madrid y C.U. San Pablo C.E.U. (1986).

.Licenciada en Psicología.Universidad Complutense de Madrid y C.U. San Pablo C.E.U. (1986). ARANCHA VIDAURRE Formación Académica.Nacida en 1963 en Madrid..Licenciada en Psicología.Universidad Complutense de Madrid y C.U. San Pablo C.E.U. (1986).. Colegio oficial de Psicólogos, número: M-14490..Especialidad

Más detalles

CENTENARIA Y BENEMÈRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO ANDRES BALVANERA UNIDAD JALPAN SEMINARIO DE ANALISIS Y TRABAJO DOCENTE

CENTENARIA Y BENEMÈRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO ANDRES BALVANERA UNIDAD JALPAN SEMINARIO DE ANALISIS Y TRABAJO DOCENTE CENTENARIA Y BENEMÈRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO ANDRES BALVANERA UNIDAD JALPAN SEMINARIO DE ANALISIS Y TRABAJO DOCENTE DOCENTE: Edith Rangél Ángeles ALUMNA: Castañeda Valladares Lizei Marlene

Más detalles

COMUNICACION EQUIPOS INNOVACION CREATIVIDAD DESARROLLO PERSONAL INTELIGENCIA EMOCIONAL

COMUNICACION EQUIPOS INNOVACION CREATIVIDAD DESARROLLO PERSONAL INTELIGENCIA EMOCIONAL FORMACION Y COACHING PARA EMPRESAS COMUNICACION EQUIPOS INNOVACION CREATIVIDAD DESARROLLO PERSONAL INTELIGENCIA EMOCIONAL PRESENTACION Montserrat Garcia y Pedro Garrido se constituyen como equipo durante

Más detalles

COMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA

COMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA COMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA La organización de las competencias se ha realizado y simbolizado del siguiente modo: Competencias generales (CG + un dígito que indica número de orden). Competencias

Más detalles

LEO CON MI BEBÉ Experiencia 2008-2012

LEO CON MI BEBÉ Experiencia 2008-2012 ENCUENTRO INTERNACIONAL DE FORMACIÓN DE LECTORES EN LA PRIMERA INFANCIA 20 de marzo de 2012 Alcaldía Mayor de Bogotá Secretaría de Educación del Distrito Subsecretaría de Calidad y Pertinencia Dirección

Más detalles

Psicología del desarrollo infantil. Azucena Villa Ogando

Psicología del desarrollo infantil. Azucena Villa Ogando Psicología del desarrollo infantil Azucena Villa Ogando Principios, hipótesis o leyes que postula: Se dedicó fundamentalmente a la observación y al estudio de la psiquis humana en grupos y de manera individual,

Más detalles

SENTIDO Y SIGNIFICADO DEL CONCEPTO «PROFESIONALES DE LA EDUCACION»

SENTIDO Y SIGNIFICADO DEL CONCEPTO «PROFESIONALES DE LA EDUCACION» SENTIDO Y SIGNIFICADO DEL CONCEPTO «PROFESIONALES DE LA EDUCACION» Elvira Teijido de Suñer 126 Elvira Teijido de Suñer Es Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos

Más detalles

ESTRATEGIA DE DINAMARCA: INFORME SOBRE EL FUTURO DEL ENTORNO LABORAL

ESTRATEGIA DE DINAMARCA: INFORME SOBRE EL FUTURO DEL ENTORNO LABORAL ESTRATEGIA DE DINAMARCA: INFORME SOBRE EL FUTURO DEL ENTORNO LABORAL NUEVAS PRIORIDADES PARA EL ENTORNO LABORAL ESTRATEGIA DE DINAMARCA: INFORME SOBRE EL FUTURO DEL ENTORNO LABORAL Página 1 ÍNDICE INTRODUCCIÓN

Más detalles

La perspectiva humana tiene mucha importancia en la gestión empresarial

La perspectiva humana tiene mucha importancia en la gestión empresarial 24 La inteligencia emocional, una habilidad para el éxito de los directivos globales Simon L. Dolan Catedrático de recursos humanos de la Universitat Ramon Llull y director científico del Instituto de

Más detalles

Estas dificultades surgen principalmente por los siguientes motivos:

Estas dificultades surgen principalmente por los siguientes motivos: ENPLEGU ETA GIZARTE GAIETAKO SAILA Gizarte Gaietako Sailburuordetza Gizarte Zerbitzuetako Zuzendaritza DEPARTAMENTO DE EMPLEO Y ASUNTOS SOCIALES Viceconsejería de Asuntos Sociales Dirección de Servicios

Más detalles

Fonoaudiología. Estimulación Temprana

Fonoaudiología. Estimulación Temprana Fonoaudiología Estimulación Temprana La labor fundamental del Fonoaudiólogo que atiende a niños con fisura velopalatina en Fundación Gantz, es orientar a la familia, evaluar y tratar las alteraciones a

Más detalles

1.1 Planteamiento del problema

1.1 Planteamiento del problema 1.1 Planteamiento del problema La calidad en el servicio poco a poco toma una gran importancia en todos los negocios. Por el simple hecho de que los clientes exigen siempre lo mejor. Antes, la oferta era

Más detalles

ALCANZANDO LA AUTONOMÍA INDEPENDENCIA DEL HOGAR MATERNO

ALCANZANDO LA AUTONOMÍA INDEPENDENCIA DEL HOGAR MATERNO ALCANZANDO LA AUTONOMÍA INDEPENDENCIA DEL HOGAR MATERNO ENCUESTA TELEFÓNICA NACIONAL ADVERTENCIA: Las encuestas telefónicas reflejan la opinión de una población con mayores niveles de exposición a medios,

Más detalles

EL SEMINARIO MENOR. Dra. Stella Cabildo Obregón. Introducción

EL SEMINARIO MENOR. Dra. Stella Cabildo Obregón. Introducción 261 EL SEMINARIO MENOR Dra. Stella Cabildo Obregón Introducción El Seminario Conciliar de México en su sección de Preparatoria, ha observado con dolor la deserción entre los formandos; los grupos de seminaristas

Más detalles

Guía breve para la. administración de la capacitación en las. entidades públicas. Versión abreviada del Manual para la. entidades públicas

Guía breve para la. administración de la capacitación en las. entidades públicas. Versión abreviada del Manual para la. entidades públicas Guía breve para la administración de la en las entidades públicas Versión abreviada del Manual para la administración de la en las entidades públicas Noviembre 2012 sentando bases para una gestión pública

Más detalles

LAS EMOCIONES. Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Alumna: Claudia Villalba INTRODUCCION LAS EMOCIONES

LAS EMOCIONES. Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Alumna: Claudia Villalba INTRODUCCION LAS EMOCIONES Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Claudia Villalba www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar

Más detalles

Desarrollo Personal y Organizacional PROCESO DE CAMBIO

Desarrollo Personal y Organizacional PROCESO DE CAMBIO Desarrollo Personal y Organizacional PROCESO DE CAMBIO Qué es Proceso de Cambio? Es la transformación de un estado anterior hasta su estado posterior, que le sucede Todo cuanto existe se propaga a través

Más detalles

Orientaciones que generan cambios en el actuar de las personas

Orientaciones que generan cambios en el actuar de las personas revista imagen y comunicación - setiembre 23 Coaching ejecutivo Orientaciones que generan cambios en el actuar de las personas El coach es quien impulsa al coachee a encontrar su máximo potencial profesional;

Más detalles

Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad. Tiene su hijo problemas para prestar atención?

Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad. Tiene su hijo problemas para prestar atención? Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad Tiene su hijo problemas para prestar atención? Él o ella habla sin parar o no puede quedarse quieto/a? Le es difícil a su hijo controlar su comportamiento?

Más detalles

Reestructurando la vida después del divorcio

Reestructurando la vida después del divorcio Historias de Todos. Semana del 27 de febrero al 4 de marzo. Tema. Reestructurando la vida después del divorcio. Objetivo. Ofrecer herramientas para optimizar las relaciones familiares después del divorcio.

Más detalles

ANÁLISIS DE PROPUESTAS CURRICULARES. El planteamiento curricular presenta varios aspectos interesantes, como por ejemplo:

ANÁLISIS DE PROPUESTAS CURRICULARES. El planteamiento curricular presenta varios aspectos interesantes, como por ejemplo: ANÁLISIS DE PROPUESTAS CURRICULARES Ontario Resumen La propuesta curricular de Canadá presenta la Literatura integrada con el curso de Inglés, articulándola a través de sus cuatro componentes: Comunicación

Más detalles

COACHING EDUCATIVO. Nueva propuesta Educativa para Padres de Familia

COACHING EDUCATIVO. Nueva propuesta Educativa para Padres de Familia COACHING EDUCATIVO Nueva propuesta Educativa para Padres de Familia Toda persona tiene su propia misión o vocación específica en la vida en ellas no puede ser reemplazada, ni su vida puede repetirse. De

Más detalles

-VITA PROFESIONALES S.L.- Medidas para contribuir a la Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven 2013/2016

-VITA PROFESIONALES S.L.- Medidas para contribuir a la Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven 2013/2016 -VITA PROFESIONALES S.L.- Medidas para contribuir a la Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven 2013/2016 VITA PROFESIONALES S.L. VITA PROFESIONALES es una empresa madrileña, fundada en el año 2013

Más detalles

Coaching. Definición Tipos Etapas

Coaching. Definición Tipos Etapas Coaching Coaching Definición Tipos Etapas Definición de Coaching Existen muchas definiciones de Coaching, teniendo ellas en común el ser un acompañamiento que apunta a que la persona o grupo encuentre

Más detalles

Construcción social de la masculinidad

Construcción social de la masculinidad Construcción social de la masculinidad Dr. Luis Botello Lonngi. Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva. Nuestra cultura ha construido modelos de mujer y de hombre con base en lo que

Más detalles

ACERCA DEL COACHING. Acerca del Coaching www.innovacionagil.com info@innovacionagil.com Página 1/5

ACERCA DEL COACHING. Acerca del Coaching www.innovacionagil.com info@innovacionagil.com Página 1/5 ACERCA DEL COACHING Qué es Coaching? En inglés, la palabra Coaching hace referencia a entrenar, aunque este significado es tan sólo una referencia, pues no es del todo correcto cuando nos referimos a la

Más detalles

Módulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo

Módulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo Módulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo Carmen Ochoa Berrozpe Pedagoga Responsable del Programa de

Más detalles

TECNICO PROFESIONAL EN PSICOLOGIA CLINICA APLICADA A LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

TECNICO PROFESIONAL EN PSICOLOGIA CLINICA APLICADA A LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA TECNICO PROFESIONAL EN PSICOLOGIA CLINICA APLICADA A LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA Modalidad:Distancia Duración:300 horas Objetivos: El alumno podrá sentar las bases que permitan las evaluación, diagnóstico

Más detalles

Qué expectativas tengo? Qué quiero conseguir?

Qué expectativas tengo? Qué quiero conseguir? 1. MOTIVACIÓN. Qué expectativas tengo? Qué quiero conseguir? Crear mi propio empleo Ser mi propio jefe Satisfacción personal Razones económicas Autoestima, reto personal Convertir una afición en trabajo

Más detalles

Programa de Formación de Analistas de la Sociedad Española de Psicología Analítica

Programa de Formación de Analistas de la Sociedad Española de Psicología Analítica Programa de Formación de Analistas de la Sociedad Española de Psicología Analítica Este programa está orientado a obtener el Diploma en Psicología Analítica de la SEPA lo que implica la automática pertenencia

Más detalles

Perfiles de Emprendedores

Perfiles de Emprendedores Perfiles de Emprendedores Diagnóstico de Habilidades Emprendedoras DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMAS DE DESARROLLO EMPRESARIAL Taxonomía del Emprendedor La taxonomía para la segmentación de emprendedores

Más detalles

Coaching: nuevas herramientas para el liderazgo de equipos

Coaching: nuevas herramientas para el liderazgo de equipos Coaching: nuevas herramientas para el liderazgo de equipos CICLO DE CONFERENCIAS DE LA EPSJ 2009-2010 Miguel Luengo Pierrard Antes de empezar Video presentación Cómo he llegado hasta aquí? Idea fundamental

Más detalles

Proporciona motivación a los alumnos para aprender de manera atractiva e interactiva.

Proporciona motivación a los alumnos para aprender de manera atractiva e interactiva. Ficha 4 Es indudable la importancia y los beneficios que tienen en la actualidad el uso de las tecnologías de la información y la conectividad en el desarrollo de nuestra sociedad. Las llamadas TIC o tecnologías

Más detalles

Otro de los pilares de la Convención: Derecho a la Participación:

Otro de los pilares de la Convención: Derecho a la Participación: Tercer Módulo para adultos: Derecho a la Participación Temas desarrollados en este módulo: Derechos asociados al de la Participación Art. 12 Derecho a ser escuchado teniéndose en cuenta su opinión Art.

Más detalles

GENOS. CENTRO DE TERAPIA Y MEDIACIÓN FAMILIAR

GENOS. CENTRO DE TERAPIA Y MEDIACIÓN FAMILIAR GENOS. CENTRO DE TERAPIA Y MEDIACIÓN FAMILIAR GUÍA DE SERVICIOS Y DESCUENTOS PARA COLEGIAD@S COTSA QUIÉNES SOMOS está constituido por profesionales de la psicología, la terapia, la psicoterapia infantil

Más detalles

Drogodependencias Conceptos básicos

Drogodependencias Conceptos básicos Drogodependencias Conceptos básicos Dra. Gemma I. San Narciso Izquierdo Concepto de droga Según la OMS: droga es toda sustancia que introducida en el organismo por cualquier vía de administración, produce

Más detalles

Competencias centrales del terapeuta ACT

Competencias centrales del terapeuta ACT Competencias centrales del terapeuta ACT A continuación se detallan enunciados respecto a las competencias básicas de un terapeuta ACT. Por favor, puntuá cada uno según qué tan sea en tu caso. Esto no

Más detalles

INFORMACIÓN DEL PROGRAMA. Una división de SPC Educational Solutions. una división de SPC Educational Solutions

INFORMACIÓN DEL PROGRAMA. Una división de SPC Educational Solutions. una división de SPC Educational Solutions INFORMACIÓN DEL PROGRAMA Una división de SPC Educational Solutions Visión general del programa El Programa YOU es único porque: Guía a los padres desde el nacimiento de su hijo hasta que están en la universidad

Más detalles

CAPÍTULO I. Introducción. 1.1 Marco Contextual. El estudio de la satisfacción laboral como fenómeno vinculado a actitudes y la relación de

CAPÍTULO I. Introducción. 1.1 Marco Contextual. El estudio de la satisfacción laboral como fenómeno vinculado a actitudes y la relación de CAPÍTULO I 1.1 Marco Contextual El estudio de la satisfacción laboral como fenómeno vinculado a actitudes y la relación de estas con el comportamiento y los resultados, hacen que sea un tema de gran importancia

Más detalles

Tiene dudas respecto a su embarazo?

Tiene dudas respecto a su embarazo? Tiene dudas respecto a su embarazo? Una guía para tomar la mejor decisión para usted Qué debo hacer? Hemos preparado este folleto para las muchas mujeres, adolescentes y adultas, que quedan embarazadas

Más detalles

LICENCIATURA CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

LICENCIATURA CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN LICENCIATURA CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN MISIÓN Formar profesionales competentes para el diseño, gestión y evaluación de estrategias, proyectos y productos de comunicación que, basados en el análisis de

Más detalles

TEORIA DE LAS PULSIONES EXPLICACION PSICOANALITICA DEL APARATO PSIQUICO. Eduardo Orozco

TEORIA DE LAS PULSIONES EXPLICACION PSICOANALITICA DEL APARATO PSIQUICO. Eduardo Orozco TEORIA DE LAS PULSIONES EXPLICACION PSICOANALITICA DEL APARATO PSIQUICO Eduardo Orozco Titular de la I. P. A..Miembro del Instituto de Estudios Psicosomáticos y Psicoterapia Médica (IEPPM). PSICOANALISIS

Más detalles

COLEGIO SANTA MARIA UNA COMUNIDAD QUE ENSEÑA Y APRENDE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SINTESIS

COLEGIO SANTA MARIA UNA COMUNIDAD QUE ENSEÑA Y APRENDE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SINTESIS COLEGIO SANTA MARIA UNA COMUNIDAD QUE ENSEÑA Y APRENDE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SINTESIS Este documento pretende presentar una versión abreviada de los elementos esenciales de la Filosofía que

Más detalles

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Cuando un niño (a) con síndrome Down nace, su entorno familiar puede tener las

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Cuando un niño (a) con síndrome Down nace, su entorno familiar puede tener las 1 CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Cuando un niño (a) con síndrome Down nace, su entorno familiar puede tener las condiciones desfavorables para su crecimiento o desarrollo.

Más detalles

INTRODUCCIÓN En el Eje II:

INTRODUCCIÓN En el Eje II: INTRODUCCIÓN En el Eje II: Es donde se especifica si hay algún trastorno de personalidad a la base (o rasgos de algún trastorno), algún trastorno del desarrollo, o retraso mental (Por ejemplo: trastorno

Más detalles

Herramientas para la evaluación familiar. Dra. María Luisa Velasco Psic. Angélica Arzate Vivar

Herramientas para la evaluación familiar. Dra. María Luisa Velasco Psic. Angélica Arzate Vivar Herramientas para la evaluación familiar Dra. María Luisa Velasco Psic. Angélica Arzate Vivar MTRA. ANGELICA ARZATE VIVAR MAESTRIA EN TERAPIA FAMILIAR. ESPECIALIDAD EN PSIQUIATRIA DINAMICA. DIPLOMADOS

Más detalles

2003 Casey Family Programs

2003 Casey Family Programs Este cuestionario pregunta sobre las cualidades que se necesitan para ser padre de Estamos usando este cuestionario como una manera de conocerlo mejor. Servirá para identificar sus cualidades, necesidades

Más detalles

INDICADORES. PROBLEMAS ASOCIADOS A SU SELECCIÓN PARA MEDIR SUSTENTABILIDAD Y EFICIENCIA AMBIENTAL

INDICADORES. PROBLEMAS ASOCIADOS A SU SELECCIÓN PARA MEDIR SUSTENTABILIDAD Y EFICIENCIA AMBIENTAL FUNDACION NEXUS ciencias sociales medio ambiente salud INDICADORES. PROBLEMAS ASOCIADOS A SU SELECCIÓN PARA MEDIR SUSTENTABILIDAD Y EFICIENCIA AMBIENTAL Por Daniel Fernández Dillon Ingeniería Sanitaria

Más detalles

EDUCACIÓN PARA LA SALUD PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD:

EDUCACIÓN PARA LA SALUD PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD: PSICOEDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA LA SALUD PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD: Proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar y mantener prácticas y estilos de vida saludables,

Más detalles

PROGRAMA GENERAL DE PRÁCTICAS EN LA MAESTRIA EN PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD. Entre otras cosas, con las prácticas se pretende que el alumnado:

PROGRAMA GENERAL DE PRÁCTICAS EN LA MAESTRIA EN PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD. Entre otras cosas, con las prácticas se pretende que el alumnado: PROGRAMA GENERAL DE PRÁCTICAS EN LA MAESTRIA EN PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD. Las practicas supervisadas en el programa de la maestría en psicología clínica y de la salud (MPCS), se orientan tanto

Más detalles

Factores de las Nuevas Tecnologías

Factores de las Nuevas Tecnologías Factores de las Nuevas Tecnologías Los profundos cambios que experimenta nuestra sociedad, expresados a través de la aparición de las nuevas tecnologías de la información tanto en el proceso productivo

Más detalles

Modelos de Help Desk

Modelos de Help Desk biblioteca foro helpdesk Mejores prácticas Modelos de Help Desk HUGO VILLADA FHD / BIBLIOTECA / MEJORES PRÁCTICAS Pág. 02 Modelos de Help Desk Composición de la demanda En el ambiente informático los problemas

Más detalles

Principios Éticos del Trabajador Social

Principios Éticos del Trabajador Social Principios Éticos del Trabajador Social Federación Internacional de Trabajadores Sociales (FITS) Asociación Internacional de Escuelas de Trabajo Social (AIETS) La Ética en el Trabajo Social, Declaración

Más detalles

Programas Específicos de Altas Capacidades

Programas Específicos de Altas Capacidades Programas Específicos de Altas Capacidades Programas Específicos de Altas Capacitados CURSO DE DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL "Existen barreras en el aprendizaje, las cuales actúan como filtros

Más detalles

Manual de Usuarios Contratistas y Consultores

Manual de Usuarios Contratistas y Consultores Departamento de Registros y de Consultores del MOP Manual de Usuarios Contratistas y Consultores Registro de Contratistas y Consultores Versión 6.0 Versiones del Manual Versión Mejora Fecha 1.0 Versión

Más detalles

INTRODUCCIÓN. 1. Definición del problema

INTRODUCCIÓN. 1. Definición del problema 3 INTRODUCCIÓN 1. Definición del problema En una época de complejidades, cambios e incertidumbres como la que atravesamos hoy, la administración se ha convertido en una civilización donde el esfuerzo cooperativo

Más detalles

Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales. 1

Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales. 1 UNIDAD Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales. 1 FICHA 1. LA GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. FICHA 2. EL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. FICHA 3. MODALIDAD

Más detalles