Epistemología 3. Clase 1. Qué es la ciencia

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1 Epistemología 3 Clase 1 Qué es la ciencia

2 Qué es la ciencia? Preguntas fundamentales: Qué es la ciencia? Qué distingue a la ciencia de otras disciplinas? Cómo progresa la ciencia? Cuál es el objetivo de la ciencia? Cuál es la autoridad cognoscitiva y social de la ciencia?

3 Es lo mismo saber y conocer? Qué razones podrían existir para que en distintos períodos históricos, o en distintas culturas, o en distintos ámbitos o dominios, se valoren de otra forma los conocimientos y sus fundamentos? En el Tratado de Lancaster en Pensilvania, el año 1744, entre el gobierno de Virginia y las Seis Naciones, los comisionados de Virginia hicieron saber a los indígenas en un discurso, que existía en Williamsburg una universidad con fondos para la educación de jóvenes indígenas, y que si los jefes de las Seis Naciones enviaran media docena de sus hijos a esa universidad, el gobierno se ocuparía de que no les faltara nada y de que fueran instruidos en el saber del hombre blanco. El portavoz de los indígenas respondió: Sabemos que ustedes tienen en alta estima el tipo de conocimiento impartido en sus universidades y que mantener a nuestros jóvenes mientras estuviesen con ustedes les resultaría muy costoso. Por tanto, estamos convencidos de que desean hacernos un bien con su propuesta y se lo agradecemos sinceramente..

4 Pero ustedes que son tan sabios deben saber que las diferentes naciones tienen diferentes concepciones de las cosas y por tanto, no se tomarán como un agravio que nuestra opinión sobre esta educación resulte no ser la misma que la suya. Ya hemos tenido cierta experiencia con su educación: algunos de nuestros jóvenes fueron educados con anterioridad en las provincias del norte. Fueron instruidos en todas sus ciencias, pero cuando regresaron junto a nosotros eran malos para correr, totalmente ignorantes de los medios para sobrevivir en nuestros bosques, incapaces de soportar el frío o el hambre, no sabían cómo construir una cabaña, atrapar un venado o matar a un enemigo y hablaban mal nuestra lengua. Por tanto, no servían ni como cazadores, ni como guerreros ni consejeros: no valían para absolutamente nada. Sin embargo, no estamos menos agradecidos por su amable oferta, aunque declinemos aceptarla y para mostrar nuestra gratitud, si lo caballeros de Virginia desean enviarnos a una docena de sus hijos, nosotros nos ocuparemos de su educación, les instruiremos en todos nuestros conocimientos y los convertiremos en hombres. Basado en Aulas del Mundo, Lección 1, Organización del Bachillerato Internacional, noviembre, 2003 Existe un solo tipo de Conocimiento?

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6 Reflexión en torno a los supuestos del saber científico contemporáneo. CIENCIA Aristóteles: El saber científico es un conocimiento de las cosas por sus causas. La filosofía madre de todas las ciencias. Pretende el conocimiento de las esencias de las cosas. Galileo Galilei: Conocimiento de las leyes por las que se rigen los fenómenos, expresados mediante el lenguaje de las matemáticas. Pretende constatar los fenómenos, cuantificarlos, si es posible: describirlos y en último término, explicarlos mediante leyes científicas. 6

7 La Ciencia: Del vocablo latino scientia: conocimiento, práctica, doctrina, erudición. La raíz scio deriva del griego isemi, que equivale a saber, conocer, tener noticia de, estar informado. Históricamente ciencia vino a significar un conjunto de conocimientos sistematizados sobre una materia. 7

8 Fuentes de Conocimiento Intuición: No siguen patrones de conocimiento lógico (sensación, presentimiento o premonición), no hay reflexión para deducir algo; la intuición no requiere respaldo de ningún tipo, el hecho es así porque se siente. El fundamento en que se valida es la contrastación entre lo que se dijo y lo que sucedió. No se puede probar empíricamente ni tampoco viene de ideas religiosas. 8

9 Fuentes de Conocimiento Sentido común: Los hechos son lo que aparentan ser sin necesidad de mayor análisis ni reflexión, es validado por el consenso, todo el mundo está de acuerdo. La tradición: Supersticiones, astrología, tarot, hojas de té, etc. Los hechos son así porque desde siempre se han explicado así. 9

10 Fuentes de Conocimiento La Autoridad: Se acepta la palabra de alguien que es una figura confiable y que nos entrega lo verdadero y lo falso. Se valida por la credibilidad que me da la autoridad. Profana: Sagrada: 10

11 La ciencia La Ciencia: Los hechos son así porque existen pruebas objetivas para ello. La ciencia es una forma o estrategia de aproximación a los hechos, forma de adquisición del conocimiento y queda definida como "cuerpo de conocimientos obtenidos a través de un método; el método científico". 11

12 La ciencia Por tanto: La ciencia se puede definir, en sentido estricto, como un conjunto de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el método científico. 12

13 Características específicas de la ciencia. 1.-Es verificable: Todo enunciado o proposición se contrasta con la realidad 2.-Es éticamente neutra: El conocimiento científico es avalórico, no es bueno ni malo; la naturaleza es neutra. 3.-Plantea condiciones controladas: Las observaciones se hacen manteniendo el máximo de variables controladas, manipulando sólo algunas. 13

14 La ciencia 4.-Es objetiva: Se preocupa en registrar los hechos tal cual ocurren y no como se quiere que sean, se controla el sesgo, consenso intersubjetivo. 5.-Es perfectible: La ciencia se va perfeccionando a sí misma, se autocorrige a través de la investigación. 6.- Es falible: La ciencia reconoce su imperfección, por lo tanto no hay verdades absolutas. 14

15 Clases de ciencias: Por su objeto, las ciencias se pueden dividir en: ciencias físico-naturales, ciencias humanas y ciencias sociales. En las ciencias físico naturales la realidad observable a que se refieren, está constituida por toda la naturaleza, universo sensible o mundo, excepto el hombre y su sociedad, que son respectivamente el objeto y la realidad observable peculiar de las ciencias humanas y sociales. 15

16 Wilhelm Windelwand Divididas en nomotéticas e ideográficas. Nomotéticas son las que estudian el aspecto regular y repetitivo de los fenómenos, con el fin de encontrar leyes (nomos). A ellas pertenecen las ciencias sociales en general: sociología, economía, política, etc. Las ciencias ideográficas tratan principalmente sobre cosas o fenómenos únicos, singulares, no múltiples y repetidos como las nomotéticas. Ejemplo: La historia. 16

17 Clases de ciencia Nomotético: Perspectiva universal. Sentido abstracto Centrada en constructos. Ventaja: sirve a las necesidades de la ciencia al considerar el aspecto abstracto de un fenómeno (taxonomías, manuales, etc.) 17

18 Clases de ciencia Ideográfico: Mirada particular sobre fenómenos particulares. Resalta la individualidad y la complejidad de cada fenómeno Requiere una aproximación basada en la historia del fenómeno. 18

19 Paul Rickert: Sincrónicas -diacrónicas. Las sincrónicas, tratan de fenómenos y su interacción en un momento en el tiempo. Las diacrónicas, explican el origen, génesis y evolución de un fenómeno en el tiempo. 19

20 Sincrónico Diacrónico Examina las relaciones entre elementos coexistentes de los fenómenos, independientemente del factor temporal. Muestra el estado del fenómeno en un momento dado. Describe la evolución y sólo interesan ciertos fragmentos de los estados del fenómeno en distintos momentos. 20

21 Clases de ciencia Clasificación según E. Husserl Eidéticas: Eidéticas formales, materiales y fenomenología Empíricas: Físicas Psicofísicas Ciencias del Espíritu

22 Clases de ciencia Clasificación de M. Bunge Formales Empíricas

23 Ciencias Formales Lenguaje formal: lenguaje construido, estable arbitrariamente símbolos y reglas. Los símbolos carecen de significados, lo importante es su utilización. La matemática y la lógica son lenguajes formales: sus términos tiene un solo sentido e interpretación. Los enunciados no se refieren a hechos, sino a su coherencia con respecto a otros enunciados 23

24 Ciencias Empíricas Refieren a lo que sucede en el mundo. El criterio de verdad consiste en contrastar los enunciados con la experiencia. La física y otras Cs. Empíricas no son lenguajes formales, los símbolos que utilizan se refieren a fenómenos del mundo sensible. 24

25 Formales Lógica Matemática Ciencias Empíricas Naturales Física Química Biología Humanas Economía Sociología Psicología Historia??? 25

26 Objetivos de la ciencia: Analizar, explicar, prever o predecir, y actuar. Analizar: saber cómo es la realidad, qué elementos la forman y cuáles son sus características. Explicar: llegar a establecer cómo se relacionan sus distintas partes o elementos, por qué es como es la realidad. La predicción y actuación se logran gracias a los dos primeros objetivos. 26

27 Objetivos de la Ciencia Explicación: Explicar es reducir un fenómeno a sus causas Explicación deductiva : Un hecho es explicado en función de una ley general. Explicación probabilística: Es una explicación solo probable, no necesaria. 27

28 Predicción: Si se puede determinar a qué se debe un fenómeno también se puede determinar si ese fenómeno se repetirá en el futuro. La predicción científica es condicional : indica lo que ocurrira sí se cumplen tales o cuales leyes Es la meteorología una ciencia predictiva? Predicción probabilística : Cs. Humanas Reconstruciones : Historia, Arqueología, etc. 28

29 Comprensión: Wilhelm Dilthey: Cs. Naturales o empíricas: explicar Cs. Humanas o del espíritu: comprender Explicamos la naturaleza, comprendemos el espíritu 29

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