MEJORAS FORMATIVAS CONSEGUIDAS MEDIANTE LOS PROGRAMAS DE PRÁCTICAS

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1 MEJORAS FORMATIVAS CONSEGUIDAS MEDIANTE LOS PROGRAMAS DE PRÁCTICAS INFORME 2009

2 1. Introducción Los Programas de Prácticas gestionados por la Fundación Universidad Sociedad de la Universidad Pública de Navarra se articulan a través de un acuerdo de colaboración entre la Universidad y las distintas empresas e instituciones interesadas en que los alumnos y los titulados universitarios que reúnan las condiciones necesarias realicen prácticas en sus organizaciones. Los objetivos de los Programa de Prácticas, tanto de Titulados como de Estudiantes, son facilitar una primera experiencia formativa en el ámbito laboral, que les permita poner en práctica los conocimientos teóricos adquiridos en la carrera y facilitar su inserción laboral. Este estudio surge de la necesidad de, además de evaluar la satisfacción de los programas de prácticas, obtener información de mayor valor. En él se analizan los datos obtenidos a través de las encuestas de seguimiento realizadas a los becarios y a sus tutores de prácticas en el año 2009 y gestionados a través de la Fundación Universidad Sociedad. Se van a analizar tanto los convenios de estudiantes como de titulados. Los datos se han obtenido a través de entrevistas concertadas con los becarios en el mes de finalización de su práctica. Las encuestas de los tutores se han recogido a través de la cumplimentación de un cuestionario enviado a través del correo electrónico o recogido personalmente en la propia organización en la que se ha desarrollado la práctica. El entorno económico y laboral actual está exigiendo a los titulados universitarios un conjunto de capacidades, habilidades y actitudes complementarias a su formación teórica para acceder con garantías de éxito al mercado laboral. Las competencias profesionales se están convirtiendo en un factor determinante de los procesos de selección. Por ello en el presente estudio se analizan los avances formativos en conocimientos, actitudes y habilidades experimentados por las personas participantes en los Programas de Prácticas. Para ello se evalúan, durante las entrevistas de seguimiento, una serie de ítems al inicio de la práctica y los mismos al finalizarla para ver su evolución. La información final obtenida, puede recoger diferentes lecturas: el avance percibido por el propio alumno, el percibido por su tutor, la diferencia entre la autoevaluación del alumno con respecto a la percibida por el tutor tanto al inicio como al final de la práctica, etc. Las primeras conclusiones arrojadas por este estudio nos indican que, en cuanto a los conocimientos, los tutores los evalúan mejor que los propios alumnos al inicio de la práctica, mientras que al final dan puntuaciones muy similares. Las actitudes son coincidentes por alumnos y tutores, tanto al inicio como al final. Las habilidades mostradas son mejor valoradas por los tutores al inicio, mientras que al final las puntuaciones son muy similares. 1

3 1.1. Definición de los factores analizados Como ya se ha mencionado, se han evaluado tres grupos diferentes de competencias: Conocimientos, Actitudes y Habilidades. A continuación vamos a explicar cada uno de los diferentes ítems evaluados en cada apartado: Conocimientos: Conocimientos teóricos: se valora el nivel de conocimiento teórico de los becarios para desempeñar las funciones encomendadas por la organización donde se ha desarrollado la práctica. Aplicación práctica de conocimientos: se valora su capacidad de saber hacer. Lengua extranjera: se valora el nivel de idiomas extranjeros, en aquellos casos en los que se haya utilizado durante la práctica. Actitudes: Motivación e interés: la motivación e interés son estímulos que dirigen el comportamiento de las personas para realizar determinadas acciones y persistir en ellas hasta su culminación. Puede ser debida a factores intrínsecos, ganas de aprender, o a factores extrínsecos, recibir una contraprestación material. Responsabilidad: capacidad para tomar decisiones de manera consciente y aceptar sus consecuencias. Integración en la empresa: capacidad de adaptarse a las normas, procedimientos y valores culturales de la empresa. Actitud positiva ante la práctica: capacidad para tener una buena predisposición hacia la práctica, hacia los compañeros y hacia la organización. Habilidades: Planificación y Organización del trabajo y Gestión del tiempo: la planificación y organización de trabajo consiste en decidir, con anticipación, lo que hay que hacer, quién tiene que hacerlo, y cómo deberá hacerse; también se valora la capacidad para gestionar eficazmente el tiempo. Creatividad: habilidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido de forma innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y conducta habituales. Comunicación interpersonal: tipo de comunicación bidireccional en la cual se lleva a cabo un proceso de intercambio de información, sentimientos, emociones, etc., entre personas o grupos. Comunicación escrita: tipo de comunicación que se produce por escrito. Trabajo en equipo y toma de decisiones: el trabajo en equipo se produce cuando un conjunto de personas cooperan para lograr un solo resultado general. Un equipo es un grupo reducido de gente, bien organizado, cada uno con su tarea definida y su 2

4 responsabilidad. La toma de decisiones es una elección consciente y racional, orientada a conseguir un objetivo, que se realiza entre diversas alternativas. Resolución de problemas: habilidad para buscar soluciones a situaciones conflictivas. Tolerancia a la tensión: capacidad de las personas para hacer frente a situaciones estresantes. 2. Análisis de los datos obtenidos. Los datos obtenidos son los siguientes: BECARIO / ALUMNO TUTOR / EMPRESA DIFERENCIA Inicio Final Diferencia Inicio Final Diferencia Inicio Final Diferencia 1. CONOCIMIENTOS: 2,09 3,10 1,01 2,42 3,13 0,71 0,34 0,03-0,31 1A. Conocimientos teóricos. 2,12 3,23 1,11 2,49 3,30 0,81 0,37 0,07-0,30 1B. Aplicación práctica de conocimientos. 1C. Otras herramientas: lengua extranjera. 1,84 3,31 1,47 2,31 3,28 0,97 0,47-0,03-0,50 2,30 2,76 0,46 2,47 2,81 0,34 0,17 0,05-0,12 2. ACTITUDES: 3,11 3,49 0,38 3,09 3,50 0,40-0,01 0,00 0,02 2A. Motivación e interés. 3,34 3,30-0,04 3,18 3,50 0,32-0,16 0,20 0,36 2B. Responsabilidad. 2,82 3,47 0,65 3,09 3,45 0,36 0,27-0,02-0,29 2C. Integración en la empresa. 2,86 3,68 0,82 2,90 3,50 0,60 0,04-0,18-0,22 2D. Actitud positiva ante el trabajo. 3,41 3,51 0,10 3,20 3,53 0,33-0,21 0,02 0,23 3. HABILIDADES: 2,40 3,23 0,83 2,60 3,19 0,59 0,20-0,04-0,24 3A. Planificación y Organización del trabajo. Gestión del tiempo. 2,46 3,37 0,91 2,52 3,25 0,73 0,06-0,12-0,18 3B. Creatividad. 2,25 2,88 0,63 2,53 3,02 0,49 0,28 0,14-0,14 3C. Comunicación interpersonal. 2,46 3,45 0,99 2,75 3,28 0,53 0,29-0,17-0,46 3D. Comunicación escrita. 2,38 3,17 0,79 2,70 3,17 0,47 0,32 0,00-0,32 3E. Trabajo en equipo y toma de decisiones. 2,49 3,20 0,71 2,58 3,22 0,64 0,09 0,02-0,07 3F. Resolución de problemas. 2,19 3,26 1,07 2,47 3,20 0,73 0,28-0,06-0,34 3G. Tolerancia a la tensión. 2,56 3,25 0,69 2,65 3,17 0,52 0,09-0,08-0,17 4A. VALORACIÓN GENERAL 2,52 3,39 0,87 2,76 3,45 0,69 0,24 0,06-0,18 * Las puntuaciones dadas abarcan el rango del 1 al 4, siendo 1 la peor puntuación y 4 la mejor 2.1. Conocimientos Tanto los becarios como los tutores consideran que la práctica ha servido para mejorar sus Conocimientos. Los becarios consideran que tienen un nivel menor de conocimientos al inicio de la práctica que su tutor, las puntuaciones dadas en este apartado son 2,09 y 2,42 respectivamente. La puntuación final, tanto de los becarios como de los tutores es muy similar, 3,10 y 3,13 puntos respectivamente. 3

5 Observamos que tanto los becarios como los tutores manifiestan que durante las prácticas se produce una evolución en su grado de conocimientos, un punto para becarios, 34%, y 0,71, 24%, para tutores. Estos datos avalan la idoneidad de los programas de prácticas como complemento a la formación académica de estudiantes y titulados. Resumen de los datos: Conocimientos Valoración 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 1A. Conocimientos teóricos. 1B. Aplicación práctica de conocimientos. 1C. Otras herramientas: lengua extranjera. Variables medidas Evaluación del becario al inicio de la práctica Evaluación del becario al final de la práctica Evaluación de la empresa al inicio de la práctica Evaluación de la empresa al final de la práctica Tanto para los becarios como para los tutores el aspecto en el que más han avanzado ha sido la Aplicación práctica de conocimientos, con 1,47 puntos, 49%, de mejoría para los becarios y 0,97 puntos, 32%, para los tutores. Este ítem es la principal carencia que presentan tanto los estudiantes como los titulados ya que la universidad no posibilita que sus estudiantes apliquen de manera práctica los conocimientos que adquieren durante su carrera. La puntuación inicial dada por los tutores a este factor es casi medio punto mas elevada que la dada por los becarios, 2,31 frente a 1,84. Las puntuaciones finales son muy similares en ambos casos. Según las valoraciones realizadas por los alumnos que realizan prácticas en empresas cuyo sector de actividad, según Código Nacional de Actividades Económicas (CNAE), era de Comercio al por Mayor, se sitúan por encima de la media en este factor, 0,42 puntos por encima, 14%. Los alumnos que realizan prácticas en empresas cuyo sector de actividad, era Actividades Financieras se sitúan peor que la media, 0,34 puntos por debajo, 11%. Aquellos alumnos que tras la finalización de la práctica pasaron a contrato laboral en la misma empresa de las prácticas consideran que su aplicación práctica de conocimientos es 0,12 puntos superior a la media, 4%. Los becarios que hacen prácticas en empresas del sector Agroalimentario consideran que su evolución es inferior a la media, 0,43 puntos, 14%. Según 4

6 los tutores la aplicación práctica de conocimientos al inicio de la práctica de los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho es 0,34 puntos superior a la media, un 11%. Al final de la práctica los tutores de los alumnos de la Licenciatura en Derecho, en Ingeniería Técnica en Informática de Gestión y de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho les sitúan por encima de la media, 0,31 puntos, 0,36 y 0,24 puntos respectivamente. En cambio los tutores de los alumnos de la Diplomatura en Ciencias Empresariales los sitúan 0,21 puntos por debajo de la media, 7%. En los Conocimientos teóricos también se aprecia una clara evolución, con 1,11 puntos de mejoría, 37%, para los becarios y 0,81 puntos, 27%, para los tutores. Los tutores evalúan mejor a los becarios que ellos mismos, con 0,37 puntos de diferencia al inicio de la práctica. Este ítem es, o debería ser, el punto fuerte de los becarios ya que es el aspecto en el más les ha formado la universidad y al que se han dedicado los últimos años. Los alumnos de Ingeniería Industrial presentan una puntuación inicial en este apartado superior a la media en 0,27 puntos, 9%. Los tutores de los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho les dan una puntuación inicial 0,30 puntos superior a la media, un 10%. Los tutores de los alumnos de Ingeniería Agrónoma les dan, al inicio de la práctica, una puntuación inferior a la media, 0,29 puntos por debajo, un 10%. Los alumnos de la Diplomatura en Ciencias Empresariales, según las valoraciones realizadas por sus tutores, presentan una puntuación inferior a la media en este apartado en 0,15 puntos. Dentro de este apartado el ítem en el que se aprecia menor evolución es la Lengua extranjera donde, los becarios consideran que han mejorado 0,46 puntos, 15%, y los tutores 0,34 puntos, 11%. La mejoría en este apartado se produce, fundamentalmente, en lenguaje técnico. Los Ingenieros Industriales creen que su conocimiento de lengua extranjera es superior a la media en 0,22 puntos, un 7%. En cambio los Diplomados en Relaciones Laborales tienen una puntuación 0,43 puntos inferior a la media, un 14%. Al finalizar la prácticas los Licenciados en Administración de Empresas y Derecho se evalúan en este apartado 0,48 puntos por encima de la media. Esto es debido a que la inmensa mayoría de estas personas realizan sus prácticas en el extranjero. Los alumnos que hacen prácticas en empresas del sector de Actividades Administrativas y Actividades Financieras se evalúan por debajo de la media, 0,72 puntos, 24% y 0,37, 12%, puntos respectivamente. Según las valoraciones realizadas por los tutores los alumnos de la Diplomatura en Ciencias Empresariales estos presentan. Al inicio de la práctica, una puntuación 0,26 puntos inferior a la media, un 9%. Esta puntuación inferior a la media se mantiene al final de la práctica donde les dan una puntuación 0,26 puntos inferior a la media, un 9%. En cambio los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho destacan, según sus tutores, por tener una puntuación final de 0,49 puntos superior a la media, un 16%. 5

7 2.2. Actitudes En las Actitudes también se aprecia una evolución, aunque bastante menor que en el apartado anterior. Tanto los becarios como los tutores dan puntuaciones muy similares, al inicio 3,11 en los alumnos y 3,09 en los tutores y, al final, 3,49 los alumnos y 3,50 los tutores. Estos datos indican una muy buena predisposición por parte de los becarios antes del inicio de las prácticas, algo fundamental para conseguir el mayor aprovechamiento posible de la misma. Es un dato positivo que su actitud sea mejor, tanto para el becario como para el tutor, a su finalización ya que es un indicador del grado de satisfacción. Resumen de los datos: Actitudes Valoración 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 2A. Motivación e interés. 2B. Responsabilidad. 2C. Integración en la empresa. 2D. Actitud positiva ante el trabajo. Variables medidas Evaluación del becario al inicio de la práctica Evaluación del becario al final de la práctica Evaluación de la empresa al inicio de la práctica Evaluación de la empresa al final de la práctica Dentro de las diferentes actitudes evaluadas, en la que mayor avance se ha producido, tanto para los becarios como para los tutores, es en la Integración en la empresa, con una mejoría de 0,82 puntos, 27%, en el caso de los becarios y de 0,60 puntos, 20% en el de los tutores. Esta evolución se debe a que la integración en la empresa se va produciendo a través de la relación que se establece con los compañeros de la empresa y una vez se consiguen interiorizar las normas, costumbres y valores de la empresa. Así mismo este es un proceso que necesita tiempo. Los becarios de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho consideran que su grado de Integración en la empresa al inicio de la práctica es 0,38 puntos superior a la media, un 13%. Así mismo los becarios que realizan prácticas en empresas u organizaciones pertenecientes al sector de la Educación consideran que su integración inicial es 0,36 puntos superior a la media, 12%. Por el contrario, los becarios que realizan prácticas 6

8 en empresas pertenecientes al sector de la Construcción consideran que su integración inicial es 0,54 puntos inferior a la media, 18%. Los Ingenieros de Telecomunicación consideran que su integración en la empresa al finalizar la práctica es 0,43 puntos inferior a la media. Según los tutores los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho presentan una puntuación al inicio de la práctica 0,36 puntos por encima de la media, un 12%. En cambio los alumnos de la Diplomatura en Ciencias Empresariales presentan una puntuación inicial inferior a la media, 0,23 puntos menos, un 8%. En las puntuaciones finales se aprecian diferencias en función del tipo de convenio, los titulados que realizan prácticas al finalizarla presentan una puntuación en este apartado 0,08 puntos superior a la media y los estudiantes de 0,07 por debajo de la media. También se observa una clara evolución en la Responsabilidad, al inicio los becarios dan una puntuación de 2,82 puntos y al final de 3,47 puntos, los tutores dan una puntuación inicial superior, 3,09 y, prácticamente la misma puntuación final 3,45 puntos. Los tutores consideran que los becarios tienen mayor capacidad para asumir responsabilidades que la que ellos piensan. Los becarios experimentan una evolución superior al medio punto, 0,65 puntos, 22%, frente a 0,36, 12%, según la opinión de los tutores. Los Ingenieros Industriales consideran que tienen una mayor capacidad para asumir responsabilidades al inicio de la práctica, 0,29 puntos por encima de la media, 10%. Destacan en este apartado los Ingenieros Técnicos Industriales, especialidad Electricidad, ya que su capacidad para asumir responsabilidades al final de la práctica está 0,32 puntos por debajo de la media, 11%. Según los tutores los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho presentan una puntuación inicial en este apartado de 0,40 puntos por encima de la media, un 13%. En cambios los alumnos de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Mecánica y los de la Diplomatura en Ciencias Empresariales presentan puntuaciones inferiores en este apartado al inicio de la práctica, con puntuaciones 0,25 puntos y 0,21 puntos respectivamente por debajo de la media. Al igual que al inicio de la práctica los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho presentan una puntuación final en este apartado superior a la media en 0,27 puntos, un 9%. Así mismo los Diplomados en Ciencias Empresariales presentan puntuaciones inferiores a la media, en 0,23 puntos, un 8%. En la Actitud positiva ante el trabajo los becarios sólo han experimentado una mejoría de 0,10 puntos, 3%, mientras que los tutores manifiestan una mejoría mayor, de 0,33 puntos, 11%. A pesar de esta diferencia la puntuación final dado por becarios y tutores es muy similar con 3,51 puntos y 3,53 puntos respectivamente. En la mayoría de los casos los becarios suelen tener una muy buena actitud al inicio de la práctica ya que para muchos que las prácticas son una manera de acceder al mundo laboral y es algo que llevan meses esperando. Consideramos que este es uno de los ítems donde los becarios deben presentar puntuaciones mas elevadas ya que lo principal que tienen para ofrecer a la empresa, tanto en el momento de la incorporación a la práctica como en el de la finalización es su buena actitud y predisposición 7

9 hacia las tareas y actividades encomendadas por la organización. La actitud positiva al inicio de la práctica de los alumnos de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Mecánica, es 0,2 puntos inferior a la media, 7%. Las personas que hacen prácticas dentro de empresas y organizaciones del sector de la Educación, los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho y las personas que continúan contratadas en la misma empresa tras la práctica presentan una puntuación superior a la media al final de la práctica en 0,3 puntos (10%), 0,25 puntos ((8%) y 0,11 puntos ((4%) respectivamente. Los alumnos que hacen prácticas en empresas pertenecientes al sector de la Administración manifiestan una menor actitud positiva al final de la práctica, 0,33 puntos por debajo de la media, 11%. Los tutores de los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho les dan al inicio de la práctica una puntuación 0,34 puntos superior a la media, un 11%. En cambio los alumnos de Diplomatura en Ciencias Empresariales presentan una puntuación inicial 0,29 puntos inferior a la media, un 10%. En Motivación e Interés los becarios al finalizar la práctica dan una puntuación de 3,30 puntos frente 3,34 al inicio. Los tutores no tienen la misma percepción ya que su puntuación al inicio es de 3,18 puntos y de 3,50 al final, por lo que ellos no han observado que la Motivación e Interés por la práctica disminuya durante su transcurso. La principal causa de esta disminución es que muchos becarios son conscientes de que no tienen posibilidad de continuar contratados en la empresa tras el periodo de prácticas lo que hace que pierdan parte de la motivación con la que iniciaron la práctica. El descenso de la Motivación e Interés en el alumno al final de la práctica sólo se aprecia en las evaluaciones de aquellos becarios que no han sido contratados a la finalización de la práctica ya que los alumnos que han sido contratados si que dan una puntuación superior al final que al inicio. Quienes han sido contratados al final de la práctica dan una puntuación final de 3,59 puntos, 0,29 puntos por encima de la media, los que no han sido contratados dan una puntuación final de 3,17 puntos, 0,13 puntos por debajo de la media. En este apartado y según la opinión de los tutores destaca la menor motivación e interés que presentan los alumnos de la Diplomatura en Ciencias Empresariales con una puntuación inferior a la media, al inicio 0,22 puntos y final de 0,20 puntos Habilidades En las Habilidades evaluadas también se ha producido una evolución respecto de la situación inicial a la final. Esta evolución es mayor en el caso de los becarios, su puntuación inicial es de 2,40 y de 3,23 al final. En el caso de los tutores la puntuación inicial es de 2,60 y la final de 3,19 puntos. Estos datos nos indican que los becarios piensan que han evolucionado más en sus habilidades que los tutores. Así mismo consideran que su situación inicial era peor de lo que la consideraban sus tutores. Estos datos nos sorprenden ya que una de las principales conclusiones a las que llegó la Fundación Universidad Sociedad tras la celebración de 8

10 diferentes reuniones con varios directivos de las empresas mas importantes de Navarra consideraban que el aspecto en el que mas debían mejorar los estudiantes y recién titulados universitarios era en el desarrollo de habilidades para el adecuado desempeño profesional. Un dato muy importante a destacar es que tanto los becarios como los tutores consideran que durante las prácticas han mejorado en todas sus habilidades. Estos datos sirven para avalar la idoneidad de los Programas de Prácticas y reafirmar uno de sus objetivos: Mejorar en las destrezas sociales y en Habilidades. Resumen de los datos: Habilidades 4,00 Valoración 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 3A. Planificación y Organización del trabajo. Gestión del tiempo. 3B. Creatividad. 3C. Comunicación interpersonal. 3D. Comunicación escrita. 3E. Trabajo en equipo y toma de decisiones. 3F. Resolución de problemas. 3G. Tolerancia a la tensión. Variables medidas Evaluación del becario al inicio de la práctica Evaluación del becario al final de la práctica Evaluación de la empresa al inicio de la práctica Evaluación de la empresa al final de la práctica La habilidad en la que más han evolucionado los becarios es la Capacidad de resolución de problemas, donde han mejorado 1,07 puntos, 36%. Los tutores también consideran que esta es la habilidad en la que más han evolucionado, pero con una puntuación menor, 0,73 puntos, 24%. Esta evolución es lógica ya que cuando los becarios se incorporan por primera a la empresa no tienen conocimientos que les permitan hacer frente a las diferentes situaciones problemáticas que se encuentran. Conforme van profundizando en los conocimientos sobre el área en la que desarrollan la práctica, van conociendo los procedimientos de la empresa y a las personas a las que pueden dirigirse son más capaces de hacer frente a las diferentes situaciones problemáticas. La capacidad de resolución de problemas de los alumnos que hacen prácticas en empresas del sector Servicios es 0,45 puntos superior a la media, un 15%. Los Ingenieros Agrónomos también presentan una capacidad superior a la media en este factor, 0,30 puntos, 10%. Los alumnos de Licenciatura en Administración de Empresas y quienes hacen prácticas en empresas de Actividades Financieras presentan una puntuación inicial en este ítem 0,18 puntos y 0,17 puntos respectivamente, inferior a la media. Según los tutores los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho presentan una capacidad de Resolución de problemas al inicio de la práctica superior en 0,44 puntos, un 9

11 15%. En cambios los alumnos de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Mecánica presentan una puntuación en este apartado inferior a la media, tanto al inicio como al final como 0,29 y 0,28 puntos respectivamente. Al final de la práctica también destaca la menor puntuación dada a los alumnos de la Diplomatura en Ciencias Empresariales, 0,21 puntos por debajo de la media. La segunda habilidad en la que más han mejorado, según los becarios, ha sido su Comunicación interpersonal, la mejoría experimentada ha sido de 0,99 puntos, 33%. Los tutores le dan una puntuación muy inferior, con una mejoría de 0,53 puntos, 18%, y consideran que es la cuarta habilidad en la que mas han mejorado. Conforme la práctica va avanzando los becarios van asumiendo como propio el lenguaje técnico utilizado en su área de conocimiento algo que les permite entender y transmitir mejor la información que reciben y dan a sus compañeros. Los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho se otorgan una puntuación inicial en este apartado 0,36 puntos superior a la media, 12%. Los Ingenieros Técnicos Industriales, especialidad Mecánica se dan una puntuación 0,27 puntos inferior a la media, 9%. Al finalizar la práctica los diplomados en Relaciones Laborales consideran que su capacidad de comunicación interpersonal es 0,21 puntos superior a la media, 7%. En cambio los Ingenieros de Telecomunicación consideran que su comunicación interpersonal al finalizar la prácticas es 0,34 puntos inferior a la media, un 11%. En este apartado según los tutores destaca al final de la práctica la menor capacidad en esta habilidad de los Diplomados en Ciencias Empresariales con una puntuación 0,20 puntos inferior a la media, 7%. Para los tutores la segunda habilidad en la que más han mejorado ha sido la Planificación y Organización del trabajo y la Gestión del tiempo seguida del Trabajo en Equipo, con un 0,73, 24%, y 0,64, 21% de mejoría respectivamente. Los becarios consideran que el tercer ítem en el que más han mejorado ha sido Planificación y Organización del trabajo y la Gestión del tiempo con 0,91 puntos, 30%, de evolución. Estos avances se deben a que conforme la práctica se va desarrollando saben realizar mejor las tareas y son conscientes de la importancia que adquiere la planificación para conseguir un óptimo desempeño profesional. La capacidad de planificación y organización del trabajo y la gestión del tiempo de los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho es 0,34 puntos superior a la media al inicio de la práctica, un 11%. Al finalizar la práctica las personas que realizan prácticas en empresas del sector Otros Servicios tienen una capacidad de planificación 0,37 puntos inferior a le media, un 12%. Según los tutores los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho presentan una puntuación inicial y final en este apartado superior a la media, 042 puntos al inicio y 0,32 al final. Así mismo destacan los alumnos de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Mecánica con una puntuación inicial de 0,30 puntos inferior a la media, 10% y final de 0,28 puntos inferior a la media, un 9%. La capacidad de Trabajo en Equipo, al inicio de la práctica, de quienes son contratados en la misma empresa al finalizarla 10

12 es 0,15 puntos superior a la media, un 5%. Según los tutores los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho presentan un puntuación inicial en este apartado 0,30 puntos superior a la media, un 10%. En cambio los alumnos de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Mecánica presentan una puntuación inicial en este apartado de 0,24 puntos por debajo de la media, un 8%. Al final de la práctica quienes realizan prácticas como titulados presentan una mejor capacidad de trabajo en equipo, 0,07 puntos por encima de la media. Los becarios consideran que la Creatividad es la habilidad en la que menos han mejorado con 0,63 puntos de evolución, 21%. Los tutores consideran que han evolucionado todavía menos, 0,49 puntos, 16%. Los Ingenieros Técnicos de Telecomunicación, especialidad Sonido e Imagen tienen una puntuación inicial en este ítem 0,5 puntos superior a la media, 17%. Así mismo las personas que realizan prácticas dentro del Programa de Tecnólogos de Gobierno de Navarra presentan un puntuación al inicio de la práctica 0,42 puntos superior a la media, 14%. Al finalizar la práctica los Ingenieros Técnicos de Telecomunicación, especialidad Sonido e Imagen manifiestan una creatividad superior al resto en 0,52 puntos, una 17%. Quienes hacen prácticas en empresas del sector de Actividades Financieras manifiestan una creatividad 0,34 puntos inferior a la media, 11%. Para los tutores destacan la mayor creatividad que presentan los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho tanto al inicio como al final de la práctica con puntuaciones, 0,38 puntos y 0,28 puntos por encima de la media respectivamente. Para los tutores, la habilidad en la que consideran que menos han mejorado, es la Comunicación escrita con 0,47 puntos, 16%. Destaca como conclusión que los becarios se puntuaban al inicio de la práctica peor que los tutores y al finalizarla de manera muy similar, pero con una evolución superior en todos los aspectos evaluados. Al igual que en comunicación interpersonal los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho consideran que su capacidad de comunicación escrita al inicio de la práctica es 0,38 puntos superior a la media, un 13%. Al finalizar la práctica también están por encima de la media, concretamente 0,24 puntos, un 8%. Los tutores consideran que la capacidad de comunicación escrita de los alumnos de Relaciones Laborales al inicio de la práctica es 0,36 puntos superior a la media, un 12%, en cambio los alumnos de la Diplomatura en Ciencias Empresariales presentan una puntuación inicial 0,29 puntos inferior a la media, un 10%. Esta puntuación inferior a la media en comunicación escrita se mantiene al final de la práctica para los Diplomados en Ciencias Empresariales 0,19 puntos inferior a la media, un 6%. En cambio los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho presentan una puntuación final de 0,23 puntos superior a la media, un 8%. La segunda habilidad en la que consideran los becarios que menos han mejorado ha sido la Tolerancia a la tensión, con una puntuación inicial de 2,56 y final de 3,25, mejoría de 0,69 puntos, un 23%. Los tutores consideran que esta es la quinta habilidad en la que mas han 11

13 mejorado, con una puntuación inicial de 2,65 puntos y final de 3,17, mejoría de 0,52 puntos, un 17%. Los Licenciados en Administración de Empresas y Derecho dan una puntuación inicial a este ítem 0,3 puntos superior a la media, un 10%. Según los tutores en este apartado destaca la mayor puntuación dada tanto al inicio como al final de la práctica a alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho con 0,37 y 0,26 puntos respectivamente superiores a la media Valoración General La Valoración general realizada al finalizar la práctica es similar tanto en los becarios, con 3,39 puntos, como en los tutores, con 3,45 puntos. Si que se observan diferencias mayores en las puntuaciones iniciales, 2,52 de los becarios y 2,76 de los tutores. La puntuación dada a casi todos los ítems por los becarios al iniciar la práctica, es inferior a la dada por los tutores. Estos datos nos indican que los becarios piensan que su situación al empezar la práctica es peor de la valorada por sus tutores, salvo en 2 ítems Motivación e Interés y Actitud positiva ante el trabajo, en las que se dan puntuaciones superiores a las de los tutores. Por el contrario las puntuaciones dadas a los diferentes ítems al finalizar la práctica son muy similares en casi todos los ítems para los becarios y los tutores. Un aspecto destacable es que las puntuaciones iniciales de los becarios son inferiores a las dadas por los tutores. Las puntuaciones finales son similares. La evolución que se produce durante la práctica es superior en los becarios, 0,87 puntos, 29% frente a 0,69, 23% de los tutores. La Valoración General inicial de las personas que hacen prácticas dentro del Programa de Tecnólogos de Gobierno de Navarra es 0,53 puntos superior a la media, un 18%. La valoración general inicial de los Diplomados en Ciencias Empresariales es 0,33 puntos inferior a la media, 11%. La Valoración General final de las personas que han realizado prácticas y son contratados en la misma es 0,15 puntos superior a la media, 5%. La Valoración General final de los Ingenieros Técnicos Industriales, especialidad Mecánica, 0,21 puntos inferior a la media, un 7%. Según los tutores la Valoración General inicial de los alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y Derecho, de quienes hacen prácticas en empresas de la Administración Pública y de Otros Servicios presentan puntuaciones superiores a la media, en 0,35, 0,30 y 0,43 puntos respectivamente. Al inicio destaca la puntuación por debajo de la media de los Diplomados en Ciencias Empresariales, los Ingenieros Técnicos Industriales, especialidad Mecánica y aquellos que hacen prácticas en empresas de Comercio al por mayor, 12

14 con puntuaciones de 0,19, 0,28 y 0,39 puntos por debajo de la media. Al final de la práctica destaca la puntuación superior a la media en 0,21 puntos dada a quienes continúan contratados en la misma empresa a la finalización de la práctica y la puntuación por debajo de la media, en 0,10 puntos de quienes no son contratados, Así mismo destaca la menor puntuación dada a los Diplomados en Ciencias Empresariales, 0,23 puntos por debajo de la media, un 8%. 3. Evolución de las mejoras formativas Valoración Resumen de los datos 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 1. CONOCIMIENTOS 2. ACTITUDES 3. HABILIDADES 4A. VALORACIÓN GENERAL Variables medidas Evaluación del becario al inicio de la práctica Evaluación del becario al final de la práctica Evaluación de la empresa al inicio de la práctica Evaluación de la empresa al final de la práctica Existe una coincidencia en los ítems donde mayor y menor evolución se ha producido aunque con puntuaciones diferentes entre los becarios y los tutores. Los 3 ítems en los que se ha producido una mayor evolución son los siguientes: Aplicación práctica de conocimientos: mejoría de 1,47 puntos, 49%, para los becarios y de 0,97, 32% para los tutores. Conocimientos teóricos: mejoría de 1,11 puntos, 37%, para los becarios y de 0,81 puntos, 27% para los tutores. Resolución de problemas: mejoría de 1,07 puntos, 36% para los becarios y de 0,73 puntos, 24%, para los tutores. Estos ítems eran los tres en los que mas evolución se había producido en el estudio realizado en Los 3 ítems en los que se ha producido una menor evolución son los siguientes: Motivación e interés: es el único ítem en el que se ha producido un retroceso de 0,04 puntos, 1%, ya que la puntuación dado al final de la práctica por los becarios es inferior a la puntuación inicial. Los tutores señalan que si que se ha producido un evolución de 13

15 0,32 puntos, 11%, aunque coinciden en que el es ítem en el que menos han evolucionado. Actitud positiva ante el trabajo: mejoría de 0,10 puntos, 3% para los becarios y de 0,33 puntos, 11% para los tutores. Lengua extranjera: mejoría de 0,46 puntos, 15%, para los becarios y de 0,34 puntos, 11% para los tutores. 4. Conclusiones generales Por grupos, los avances desde el punto de vista de los alumnos son: Mejora General de 29%, 37% de mejora en Conocimientos, 13% en Actitudes y 28% en Habilidades. Los principales avances de los alumnos se dan en la Aplicación práctica de los conocimientos, con mejoras del 49%, en Conocimientos teóricos, del 37%, en Resolución de problemas, avance del 36% y Comunicación interpersonal con un 33%. Los tutores estiman en un 23% la Mejora General de los becarios, con un avance del 24% en Conocimientos, 13% en Actitudes y 20% en Habilidades. Destacan, para los tutores, las mejoras en Aplicación práctica de los conocimientos con un 32%, en Conocimientos teóricos con un 27%, en Resolución de problemas, avance del 24% y en Planificación y Organización del trabajo y Gestión del tiempo con un 24% también. Los factores en los que mayores diferencias se aprecian entre la valoración dada por el becario y por el tutor son: Aplicación práctica de conocimientos: la puntuación inicial dada por los becarios es mucho menor que la dada por los tutores, la puntuación final de los becarios es ligeramente superior a la de los tutores. Comunicación interpersonal: la puntuación inicial dada al inicio por los becarios es menor que la dada por los tutores, y la puntuación final de los becarios es superior a la de los tutores. Motivación e interés: la puntuación inicial dada al inicio por los becarios es superior a la dada por los tutores, la puntuación final de los becarios es mucho menor que la de los tutores. 14

16 1,60 1,40 1,20 BECARIO / ALUMNO TUT OR / EMPRESA 1,00 0,80 0,60 0,40 0,20 0,00-0,20 15

17 Según las valoraciones realizadas por los alumnos, los Ingenieros Industriales y los Licenciados en Administración y Dirección de Empresas y Derecho presentan puntuaciones iniciales superiores a la media. Los Ingenieros Industriales presentan puntuaciones superiores en conocimientos teóricos, en lengua extranjera y responsabilidad. Los alumnos de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas y Derecho presentan puntuaciones superiores a la media en Comunicación interpersonal, Comunicación escrita y Tolerancia a la tensión. Los tutores de estos alumnos no sólo los destacan en estos factores sino que los puntúan en casi todos los aspectos por encima de la media. Al inicio de la práctica destacan, con puntuaciones inferiores a la media, los alumnos que realizan prácticas en el sector de Actividades Financieras y los Diplomados en Ciencias Empresariales. Al final de la práctica los alumnos que continúan contratados en la misma empresa presentan puntuaciones superiores a la media en Aplicación práctica de conocimientos, Integración en la empresa, Actitud positiva ante el trabajo, Motivación y en la Valoración General. Los tutores solo les puntúan, por encima de la media, en la Valoración General. Según las valoraciones realizadas por los tutores destacan los alumnos de la de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas y Derecho con puntuaciones superiores a la media, tanto al inicio como al final de la práctica, en casi todos los aspectos analizados. Así mismo destacan, por tener puntuaciones inferiores a la media en casi todos los factores analizados, los alumnos de la Diplomatura en Ciencias Empresariales y de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad mecánica En general la autoevaluación del alumno, al final de la práctica, es muy similar a la de su tutor, aunque hay en ítems en los que las puntuaciones dadas al final de la práctica por el tutor son superiores a las dadas por los becarios y en otros ítems ocurre a revés. Así mismo, y como ya se ha comentado, los becarios creen que han evolucionado más que lo que estiman sus tutores. 16