Programa de estudio. 4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación

Transcripción

1 Programa de estudio 1.-Área académica Ciencias de la Salud 2.-Programa educativo Médico Cirujano 3.-Dependencia académica Medicina 4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación principal MEDD Embriología Disciplinar secundaria 7.-Valores de la experiencia educativa Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s) Embriología 8.-Modalidad Curso-Taller 10.-Requisitos Pre-requisitos ninguno 9.-Oportunidades de evaluación AB/ GH/JK Co-requisitos Anatomía I 11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual / Grupal Máximo Mínimo Grupal Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos) Morfológicas 13.-Proyecto integrador HORIZONTES EN SALUD 14.-Fecha Elaboración Modificación Aprobación 18/agosto/ Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación Dr. Martha Martínez Toro Dr. Marco A. Rodríguez López. Dr. Natividad Varela Silva Dr. Víctor Manuel Chelius Tejeda 16.-Perfil del docente Medico Cirujano, Biólogo, Ginecólogo, preferentemente con estudios de postgrado en maestrías en ciencias morfológicas; haber cursado y acreditado cursos y/o diplomados dentro del MEIF, haber cursado el diplomado de enseñanza de la medicina; con 2 años, mínimo, de experiencia docente en el nivel superior y dos años, mínimo de experiencia profesional en el área de la Salud. 17.-Espacio Institucional 18.-Relación disciplinaria S/rd

2 19.-Descripción Esta experiencia educativa se localiza en el área de formación disciplinar ( 4hrs. Teóricas y 2hrs. Prácticas,10 créditos), bajo la suposición de que la Embriología es imprescindible para la comprensión del desarrollo del cuerpo humano, y el origen de cada uno de sus sistemas que lo componen de tal forma que es indispensable para los estudiantes contar con estos conocimientos. Se aplican los fundamentos teóricos para el entendimiento del origen y desarrollo de los sistemas y aparatos que van conformando al individuo antes de su nacimiento y saber los factores que intervienen mediante la investigación, y el estudio de casos clínicos para su análisis y discusión en equipos de trabajo, y posteriormente en el laboratorio visualizaran el desarrollo humano en modelos animales y modelos de embriones humanos. El desempeño de esta competencia se evidencia mediante la presentación de exámenes estandarizados, la realización de practicas de laboratorio, elaboración de investigaciones bibliográficas y científicas, e investigar en la internet algunos casos recientes de niños con alteraciones, para una comparación del desarrollo normal y anormal realizando discusiones grupales y analizando sus causas. 20.-Justificación La integración de los conocimientos de la Embriología, es fundamental en la formación integral del médico cirujano. Tiene como propósito demostrar y enseñar el desarrollo normal del ser humano con respeto y responsabilidad social, así como los factores que inducen y regulan los cambios estructurales, fisiológicos y de comportamiento; que tienen lugar durante el desarrollo prenatal, los patrones de formación que marcan el desarrollo de distintas estructuras, diferenciando entre desarrollo normal y anormal del individuo, con la intervención de las experiencias educativas relacionadas. 21.-Unidad de competencia El estudiante conoce el origen y desarrollo intrauterino normal de los diversos tejidos, órganos, aparatos y sistemas que conforman el cuerpo humano con sentido de respeto y responsabilidad; diferencia los factores de riesgo que inciden sobre el mismo; plantea estrategias para disminuir la frecuencia de nacimientos con alteraciones ya sean ambientales, cromosómicas o genéticas. Se capacita para brindar con respeto y responsabilidad asesoría prenatal a mujeres gestantes y hace recomendaciones higiénico, dietéticas y de conducta que promuevan el sano desarrollo de la gestación. 22.-Articulación de los ejes El alumno adquiere conocimientos mediante la investigación bibliográfica y bajo supervisión docente, discute y comenta en dinámicas grupales sus experiencias, participando en el consenso intelectual bajo un marco de colaboración y participación, que le permita al emplear el razonamiento lógico y crítico determinar su actitud.

3 23.-Saberes Teóricos Heurísticos Axiológicos -Planografía y Terminologia -Gametogénesis y ciclo sexual femenino. Gametogénesis Meiosis Espermatogénesis y Espermiogénesis Ovogénesis Ciclo sexual femenino Ciclo ovárico Ciclo menstrual -Fecundación y primera semana de desarrollo Segmentación Implantación -Segunda semana de desarrollo Disco germinativo bilaminar y desarrollo del trofoblasto Decidua materna -Tercera semana de desarrollo Disco germinativo trilaminar y desarrollo del trofoblasto Decidua materna -Cuarta a octava semana de desarrollo Periodo de organogénesis Derivados ectodérmicos Derivados mesodérmicos Derivados endodérmicos Aspecto externo del embrión -Periodo fetal,membranas fetales y placentas Características del primer trimestre Características del segundo trimestre Características del tercer trimestre Membranas fetales y placenta Amnios y cordón umbilical Placenta Estructuras y Funciones Circulación prenatal -Sistema esquelético y muscular. Origen y desarrollo -Celoma y Mesenterios Cavidades corporales Cavidad pericardiaca Membranas serosas Mesenterio dorsal Mesenterio ventral -Desarrollo y origen de sistemas y aparatos -Sistema Cardiovascular Corazón y grandes vasos Sistema arterial Sistema venoso y linfático -Aparato respiratorio -Aparato urogenital -Aparato digestivo -Cabeza y cuello -Sistema tegumentario -oído y ojo -Sistema nervioso central y autónomo Análisis de la información recabada. Aplica método clínico, epidemiológico y algoritmo. Aplicación de estrategias grupales. Aplicación de juicio crítico y toma de decisiones. Aplicación de los manuales. Aplicación del método científico. Aplicación del método estadístico. Aplicación de estrategias de higiene mental. Búsqueda y selección de información científica. Comprensión oral y escrita. Detección de riesgos ambientales. Detección de riesgos para la salud. Elaboración de diseños para la investigación. Integración de diagnóstico clínico. Lectura crítica de la información. Manejo de internet. Toma de muestras biológicas. Capacidad de dibujo micromorfológico. Manejo con habilidad del microscopio. Capacidad para comprender el origen de los sistemas y aparatos Distinguir las diferentes etapas del desarrollo embrionario. Actitud para el trabajo Apertura Auto crítica Colaboración Compromiso. Comunicación. Confiabilidad. Confidencialidad. Constancia. Cooperación Creatividad. Curiosidad. Dignidad. Disciplina. Disposición al trabajo colaborativo. Empatía. Honestidad. Iniciativa. Interés. Justicia. Lealtad. Sentido común. Etica. Flexibilidad. Humanismo.

4 24.-Estrategias metodológicas De aprendizaje 1.1Cogntivas Búsqueda de fuentes de información Consulta en fuentes de información Lectura, síntesis e interpretación. 2..Meta cognitivas Análisis y discusión de casos clínicos Procedimientos Elaboración documentos escritos Elaboración de planes de investigación científica Discusiones grupales en torno de los mecanismos seguidos para aprender 3. Afectivas y de Apoyo. Exposición de motivos y de metas Discusiones del uso y valor del conocimiento De enseñanza Encuadre Evaluación diagnóstica Organización de grupos colaborativos Dirección de prácticas Discusión dirigida Exposición con apoyo tecnológico Estudio de casos Organizador previo Plenaria Redes semánticas 25.-Apoyos educativos Materiales didácticos Libros Acetatos con contenido Material fotocopiado Programa de cómputo NOIM Audiovisual (CD y/o Videocasete) con contenidos del desarrollo embrionario Revistas de embriología Manual de prácticas de laboratorio Recursos didácticos Proyector de acetatos Programas de cómputo (Word y Excel) Videocasetera Videoproyector Televisión Computadora Pizarrón Microscopio Biblioteca Pintaron Marcadores para pintarrón 26.-Evaluación del desempeño. Evidencia (s) de desempeño Criterios de desempeño Campo (s) de aplicación Porcentaje 30% 3 Pruebas estandarizadas Suficiencia y coherencia entre pregunta y respuesta Investigaciones bibliográficas referentes a los diferentes sistemas y aparatos Investigación científica de factores que intervienen en el desarrollo normal del embrión Exposición oral Resolución de casos clínicos Realización de las practicas del manual coherencia, Claridad. Criterios de presentación definidos en clase coherencia, fluidez, claridad, criterios de presentación definidos en la investigación Dominio del tema coherencia, fluidez, claridad _ Viabilidad, racionalidad, claridad, coherencia. Racionalidad, coherencia, claridad, Pertinencia, creatividad y pulcritud en el dibujo micro morfológico. Centro de cómputo Grupos de trabajo _ 10% 10% 5% 5% 27.-Acreditación La experiencia educativa se considera acreditada con el cumplimiento del 60% de cada una de las evidencias de desempeño. Así como de la asistencia efectiva de un mínimo del 80% a las sesiones presenciales. 40%

5 28.-Fuentes de información 1.-Arredondo G. Embriología Editorial Mc. Graw Hill. México 1999 Básicas 2.-Carlson,Bruce Embriología Básica de Patten. Editorial Mc.Graw Hill. Mexico T.W.Sadler,Ph.D. Langman.Embriología Médica. Editorial Médica Panamericana -Bogota D.C. Colombia Castillo, Hoffmann, Martínez, Tomasini Embriología. Biología del desarrollo. Ed. Masson Doyma Barcelona, España Complementarias 2.- Gómez Dumm César Embriología Humana Ed. El Ateneo. Argentina Moore Persaud Embriología Básica. Ed.Mc.Graw Hill. México Anatomy.med.unsw.edu.am/cbi/embryo. Htm -Aspringerlink.metapress.com/app/home/journal.asp -