TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (Grado en Pedagogía)

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1 TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (Grado en Pedagogía) Universidad Católica de Valencia Curso 206/207

2 2 GUÍA DOCENTE DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ASIGNATURA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ECTS Materia: EDUCACIÓN (MATERIA COMÚN) 30 Módulo: DIDÁCTICA E INNOVACIÓN EDUCATIVA 30 6 Tipo de Formación: BÁSICA Profesorado: Luis Marco Estellés CURSO: º Semestre: 2ª Departamento: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO DIDÁCTICA E INNOVACIÓN EDUCATIVA 30 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: (breve justificación) Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS EDUCACIÓN 30 Tecnología de la información y la comunicación Didáctica General Procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula: técnicas e instrumentos Diseño y evaluación de planes de acción educativa Métodos de investigación e innovación educativa Curso/ semestre 6 /2

3 3 GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia Instrumentales Utilizar las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional 6. Gestionar la información, particularmente la del ámbito pedagógico Interpersonales Poseer la capacidad de integrarse y comunicarse con expertos de otras áreas y en distintos contextos 3. Adoptar actitudes que permitan el respeto a los derechos fundamentales e igualdad entre hombres y mujeres 4. Adquirir valores propios de la cultura de la paz y la democracia Sistémicas Aprender con autonomía 7. Desarrollar la creatividad 20. Asumir el aprendizaje a lo largo de toda la vida como una necesidad personal, profesional y social COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptuales Diseñar técnicas y construir instrumentos de diagnóstico y detección de variables que justifican una acción educativa concreta (diagnóstico de necesidades, capacidades, factores de exclusión y discriminación social, dificultades de aprendizaje, etc.) 5. Coordinar el diseño, aplicación y evaluación de programas de educación y formación a través de las TIC (e-learning) 20. Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. 22. Conocer y saber combinar las variables personales, los procesos psicológicos básicos los factores interpersonales y los agentes del proceso enseñanza-aprendizaje para poder aplicarlos en la práctica educativa

4 4 RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS R- El alumno conoce las características de la sociedad de la información que se basa en los avances tecnológicos. T6; T9; T5; E3; E5 R-2 El alumno utiliza los medios, lenguajes y materiales asociados a las TIC. R-3 El alumno diseña y evalúa correctamente las distintas modalidades del proceso de enseñanza-aprendizaje basado en las TIC. R-4 El alumno aplica las TIC para la formación en contextos de exclusión social y cooperación al desarrollo. T5; T6; T9; T5; T7; T20; E4; E5 T5; T9; T5; T7; T20; E4; E5 T5; T6; T9; T3; T4; T5; T7; T20; E4; E5; E20; E22 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R; R2; R3; R4 0.6 CLASES PRÁCTICAS SEMINARIO Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida R2; R3; R4 0.7 R; R4 0.4 EPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO Aplicación de conocimientos interdisciplinares R2; R3 0.4

5 5 TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R; R2; R3; R4 0.2 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R; R2; R3; R4 0. Total (2,4) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO (SEMIPRESENCIAL) Relación con ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Competencias del módulo SESIÓN VIRTUAL SÍNCRONA (videoconferencias) SESIÓN VIRTUAL TEÓRICAS ASÍNCRONAS FOROS DE DISCUSIÓN TRABAJO AUTÓNOMO Exposición de los contenidos por parte del profesor, análisis de las competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula virtual. A través de una planificación previa el profesor entrega una guía detallada con el orden de estudio de los materiales que va activando en el aula virtual: documentos, video-lecciones creadas por el docente en la UCV, enlaces externos y/o bibliografía adicional. Participación activa en foros de discusiones referidos a la materia, moderados por el profesor de la asignatura. Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma u otros espacios virtuales. ECTS ECTS R; R2; R3; R4 0.4 R; R2; R3; R4 0.3 R2; R3; R4 0.5 R2; R3; R4 0.4 Total (,6)

6 6 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) R2; R3; R4 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) R; R2; R3; R4 Total (2) SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Prueba objetiva (Examen escrito u oral, estudio de casos, o instrumentos que el profesor estime oportunos en cada caso) Presentación y/o exposición de trabajos Participación activa en las sesiones teóricoprácticas R; R2; R3; R4 60% R2; R3; R4 30% R; R2; R3; R4 0%

7 7 CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: A criterio del profesor, se puede otorgar una matrícula de honor por cada 20 alumnos (no por fracción de 20; excepto para los primeros 20 alumnos). Sólo puede otorgarse matrícula de honor en la primera convocatoria del primer año de matrícula del alumno en la asignatura. El profesor podrá conceder la matrícula de honor a alguno de los alumnos que han obtenido un sobresaliente en la asignatura. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS BLOQUE : INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (Temas -4) TEMA. Sociedad de la información y nuevas tecnologías. TEMA 2. Los medios e instrumentos disponibles. TEMA 3. Nuevos medios, nuevos lenguajes. TEMA 4. Utilización de materiales multimedia y medios telemáticos. T5; T6; T9; T5; T7; T20; E4; E5; E22 BLOQUE 2: APLICACIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN (Temas 5-8) TEMA 5. Diseño y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de Home-learning y Blended-learning. TEMA 6. Diseño y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de E-learning. TEMA 7. Los Massive Open Courses: hacia la democratización del acceso a la formación y a las mejores universidades del mundo. TEMA 8. Aplicaciones de las TIC para la educación en contextos inaccesibles: hacia la democratización del acceso a la formación en ámbitos de exclusión y cooperación al desarrollo. T5; T6; T9; E3; T4; T5; T7; T20; E4; E5; E20; E22 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES TEMA. Sociedad de la información y nuevas tecnologías. 2 TEMA 2. Los medios e instrumentos disponibles.

8 8 3 TEMA 3. Nuevos medios, nuevos lenguajes TEMA 4. Utilización de materiales multimedia y medios telemáticos. TEMA 5. Diseño y evaluación del proceso de enseñanzaaprendizaje a través de Home-learning y Blended-learning. TEMA 6. Diseño y evaluación del proceso de enseñanzaaprendizaje a través de E-learning. TEMA 7. Los Massive Open Courses: hacia la democratización del acceso a la formación y a las mejores universidades del mundo. TEMA 8. Aplicaciones de las TIC para la educación en contextos inaccesibles: hacia la democratización del acceso a la formación en ámbitos de exclusión y cooperación al desarrollo BIBLIOGRAFÍA AGUADED, J. I., LÓPEZ MENESES, E Y ALONSO, L. (200b). Innovating with Blogs in University Courses: a Qualitative Study. The New Educational Review, 22 (3-4), U.R.L. AGUADED, J. I.; LÓPEZ MENESES, E. Y ALONSO, L. (200a). Formación del profesorado y software social. Teacher training and social software. ESE. Estudios sobre educación Area Moreira, M. (2009). Introducción a la tecnología educativa. La Laguna: Universidad. (e-book disponible en Barba Coromines, C., Capella Priu, S., Adell Segura, J. y Dodge, B. (200). Ordenadores en las aulas. Barcelona: Ed. Graó. Blanco, R. y Cervera, D. (200). Tecnología: investigación, innovación y buenas prácticas. Madrid-Barcelona: MEC- Ed. Graó. CABERO, J. y LÓPEZ MENESES. (2009). Evaluación de materiales multimedia en red en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Barcelona: DaVinci. CABERO, J.; LÓPEZ, E. y BALLESTEROS, C. (2009). Experiencias universitarias innovadoras con blogs para la mejora de la praxis educativa en el contexto europeo. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 6, 2. Publicación electrónica: CABERO, J; LÓPEZ MENESES, E y LLORENTE, M. C. (2009). La docencia

9 9 universitaria y las tecnologías web 2.0 renovación e innovación en el Espacio Europeo. Sevilla: Mergablum. Castañeda Quintero, L. (200). Aprendizaje con redes sociales: tejidos educativos para los nuevos entornos. Alcalá de Guadaira, Sevilla: MAD. CASTELLS, M. (997). La era de la información. Economía, Sociedad y Cultura. La sociedad Red (vol. ). Madrid: Alianza Editorial. Cervera, D. y Blanco, R. (200). Didáctica de la tecnología. Barcelona: Ed. Graó. Díaz de Prado, F. y Cervera, D. (200). Tecnología: complementos de formación disciplinar. Madrid-Barcelona: MEC- Ed. Graó. DOMÍNGUEZ, G, TORRES, L. Mª y LÓPEZ MENESES, E. (Coords). (200). Aprendizaje con Wikis. Usos didácticos y casos prácticos. Sevilla: Eduforma. Gallego, D. J. y Gatica, N. (Coords.). (200). La pizarra digital. Alcalá de Guadaira, Sevilla: MAD. Martínez Sánchez, F., y Prendes Espinosa, M. P.(Coords) (2008). Nuevas tecnologías y educación. Madrid: Pearson. Ruiz Dávila, M., Montero Pascual, E. y Díaz Tejero, B. (200). Aprendiendo con videojuegos: jugar es pensar dos veces. Madrid: Narcea. Sánchez Rodríguez, J., Ruíz Palmero, J. y Palomo López, R. (2008). Enseñanza con TIC en el siglo I: la escuela 2.0. Alcalá de Guadaira, Sevilla: MAD. INFORMACIÓN ADICIONAL: IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas):

10 0 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES TEMA. Sociedad de la información y nuevas tecnologías. /2 2 TEMA 2. Los medios e instrumentos disponibles. /2 3 TEMA 3. Nuevos medios, nuevos lenguajes. / TEMA 4. Utilización de materiales multimedia y medios telemáticos. TEMA 5. Diseño y evaluación del proceso de enseñanzaaprendizaje a través de Home-learning y Blended-learning. TEMA 6. Diseño y evaluación del proceso de enseñanzaaprendizaje a través de E-learning. TEMA 7. Los Massive Open Courses: hacia la democratización del acceso a la formación y a las mejores universidades del mundo. TEMA 8. Aplicaciones de las TIC para la educación en contextos inaccesibles: hacia la democratización del acceso a la formación en ámbitos de exclusión y cooperación al desarrollo. /2

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