PLANIFICACION PRIMER SEMESTRE COMPRENSIÓN Y ESTUDIO DE LA NATURALEZA QUINTO BÁSICO
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- Tomás Zúñiga Parra
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1 PLANIFICACION PRIMER SEMESTRE COMPRENSIÓN Y ESTUDIO DE LA NATURALEZA DOCENTE: DEISY GARRIDO ALMONACID QUINTO BÁSICO APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN/MAPA DE PROGRESO Los alumnos y alumnas: Reconocen que el cuerpo humano funciona como un todo organizado. Saben cuáles son los órganos que participan en la realización de un movimiento. Explican un movimiento identificando los órganos del aparato locomotor que intervienen y su papel. Conocen las causas de los principales accidentes y deformaciones que afectan al aparato locomotor y sus formas de Prevención. - Comprender el papel de los alimentos y apreciar las ventajas de una alimentación variada, equilibrada y adaptada a los requerimientos nutricionales de cada individuo. El cuerpo humano como organización biológica: reconocer, en forma elemental, los aspectos óseos, anatómicos, nerviosos y sensoriales del ser humano y apreciar la función que estos componentes desempeñan en la vida del hombre y en las interacciones de éste con su ambiente. (Segunda parte). Comparación de la composición (proteínas, lípidos, carbohidratos, vitaminas y otros) de dietas balanceadas y no balanceadas, teniendo en perspectiva que prácticas alimenticias provocadas por hábitos culturales y condiciones económicas pueden provocar problemas de malnutrición por déficit o exceso. Comparten y registran lo que saben sobre las funciones del cuerpo humano en asociación a los órganos y/o sistemas correspondientes. -Establecen relaciones entre manifestaciones vitales percibidas - en sí mismos, con órganos y sistemas. -Observan y describen los cambios que experimenta un músculo durante el movimiento. -Identifican y explican los órganos implicados en la realización de un movimiento: hueso, músculo, articulación y tendón. -Indagan acerca de las deformaciones del esqueleto y su relación con los hábitos posturales y nutricionales. - Averiguar y comprar una dieta balanceada de una no balanceada. -Muestra conocimientos sobre los órganos que participan en un movimiento, su papel y las estructuras y procesos nerviosos involucrados. -Razona, a partir de un caso de un movimiento, establece el origen del estímulo, los órganos involucrados y representa la secuencia de los movimientos en un esquema. -Determina, a partir de un caso relativo al aparato locomotor y la salud, los efectos del peso sobre el esqueleto y las precauciones que es necesario tomar para evitar efectos negativos. - Creación de una dieta balanceada para sus pares.
2 - Establecen causa y efecto. - Indagan acerca de la relación situación económica y cultural con tipo de nutrición. - Análisis de información nutricional de alimentos que consumen a diario (colaciones) Reconocer que en la biosfera los organismos se agrupan en niveles de organización cada vez más complejos. Reconocer algunos factores que inciden en la dinámica de una población. Reconocer la importancia de la diversidad de especies en la biosfera y los efectos negativos de la contaminación ambiental y de la explotación de las especies sobres la biodiversidad. Organismo, ambiente y sus interacciones. Distinción de los niveles elementales de organización de la biosfera (especie, población, comunidad, ecosistema) aplicados a casos reales, por ejemplo, en poblaciones existentes en chile. Descripción de la diversidad de especies animales y vegetales, en hábitats de chile, reconociendo la necesidad de cuidarlas y protegerlas de la explotación y la contaminación ambiental. Creación de red de palabras para la mayor comprensión de conceptos que involucra la unidad. Asistir a espacios físicos naturales cercanos al rango urbano (Reserva Coyhaique), para comprender qué es un hábitat, estudiar la flora y fauna presente en el lugar y crear maquetas que la representen. Lectura de artículos científicos acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente, establecer a partir de ellos causa y efecto. Pruebas formativas Muestra conocimiento sobre los ambientes, organismos y las interacciones entre ellos. Creación de maquetas e informes sobre espacios naturales visitados por ellos. Descripción de factores que influyen en el tamaño de una población: natalidad, mortalidad y procesos Creación de informes que describan tipos de biomas presentes en Chile, junto con la flora y fauna existente
3 migratorios. en ellas. Evaluaciones: Pruebas formativas Creación de maquetas e informes sobre espacios naturales visitados por ellos. El estudiante comprende que la materia constituyente de los objetos del entorno puede ser clasificada como sustancias puras o mezclas. El estudiante reconoce que la energía se manifiesta de diversas maneras; cambia de una forma a otra y se conserva. Materia y sus transformaciones Identificación de mezclas y sustancias puras que conforman diversos objetos del entorno por medio de su descripción cualitativa. Distinción entre mezclas y sustancias en sólidos, líquidos y gases del entorno, en base a los materiales que los constituyen. Observan y distinguen materias y las mezclas que se producen. Realizan experimentos, infieren acerca de la manipulación. Prueba sumativa y formativa. Ejecutar actividades respetando secuencias. Identificación, en situaciones cotidianas, de diversas formas en que se manifiesta la energía, cómo cambia de una forma a otra y el hecho que siempre se conserva.
4 El estudiante comprende fenómenos astronómicos relacionados con la posición y el movimiento del sol, la luna y la tierra: eclipses, fases de la luna, y estaciones del año. Conocer y apreciar los aportes de la astronáutica a la ciencia y la tecnología. Ordenar y organizar datos experimentales con criterios dados y explicar los fenómenos observados utilizando conceptos del nivel. La tierra y el universo: Explicación de los eclipses y las fases de la luna como fenómenos de luz y sombra asociados a la posición y el movimiento del sol, la tierra y la luna. Explicación del origen y alteraciones de las estaciones del año, según los hemisferios, en términos del movimiento de traslación de la tierra y de la inclinación de su eje de rotación. Utilización de tablas. Creación de maquetas y/u objetos tecnológicos relacionados con la unidad Trabajos de investigación y/o experimentos en sala. Evaluaciones formativas y sumativas Elaboración de trabajos de investigación y/o maquetas Identificar los aportes más significativos de la astronáutica a la ciencia y a la tecnología, como exploración de planetas y satélites del sistema solar, la puesta en órbita de telescopios de gran alcance, los satélites artificiales para telecomunicaciones, meteorología y localización de objetos (GPS), entre otros.
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