Programa Curso e-learning: Gestio n de la Convivencia Escolar

Transcripción

1 Programa Curso e-learning: Gestio n de la Convivencia Escolar Dirigido a: Directivos de la Educación, docentes, encargados de Convivencia Escolar, psicólogos y orientadores de Establecimientos de Enseñanza Básica y Media. Objetivo General: El alumno comprenderá los conceptos relacionados con la Convivencia Escolar, sus alcances, y posible impacto en el desempeño de los estudiantes. Desarrollarán las habilidades básicas de gestión para alcanzar una sana convivencia que potencie un buen clima escolar. Objetivos Específicos: - Comprender cómo se construye una Convivencia Escolar basada en valores como el respeto y la valoración de las personas. Gestionar estrategias que favorecen la construcción de comunidades al interior del establecimiento. - Adquirir herramientas que permitan enfrentar el conflicto y las manifestaciones de agresión desde una disciplina formativa fundamentada en el Proyecto Educativo Institucional y la ley de Convivencia actualmente vigente. - Potenciar desde la gestión directiva, habilidades de liderazgo que le permitan promover una buena convivencia entre sus alumnos y equipos profesionales. Estructura: Cinco módulos de entre 5 y 6 horas cada uno. Cada módulo dura 2 semanas. TOTAL: 30 Horas. Mo dulos: 0. Módulo de Introducción al uso de Plataforma. 1. Conceptos y paradigmas para una clara comprensión de la Convivencia Escolar. 2. Concepto de Clima Escolar. Construcción de las comunidades escolares. 3. Acoso escolar: Concepto. Manifestaciones según etapa de desarrollo y estrategias de intervención. 4. Ley de Convivencia escolar: Fines de la Comisión de Convivencia Escolar 5. La figura del profesor y Gestión Directiva: Figura clave en la prevención de problemas de convivencia y promotor de un buen clima escolar.

2 Desarrollo de cada Mo dulo Tema tico: 1. Conceptos y paradigmas para una clara Comprensión de la Convivencia Escolar: Aprendizajes esperados Módulo 1: - Comprender la complejidad del concepto de CE integrando diferentes elementos que contribuyen a darle una mirada sistémica. - Conocer la realidad nacional para contrastar para con la realidad local de cada establecimiento. Horas Temas Bibliografía Actividades Sugeridas 1 -Definición de Convivencia escolar : -Factores que afectan y favorecen la convivencia escolar. Introducción realizada por el curso. Pregunta de foro. 2 La Escuela como sistema: Definiciones básicas de la Escuela como sistema. Elaborado para el curso. con narración. -Observar el contexto particular de cada Establecimiento. Análisis sistémico de las escuelas en base a pauta. 2 Medición Nacional de Convivencia Escolar en Otros indicadores de calidad. Medición de OIC: Informe de Agencia de Calidad: Convivencia Escolar. En base a resultados de OIC del establecimiento analizar resultados; comparar con Establecimientos similares, elaborar hipótesis. Bibliografía complementaria: Desafíos de la Educación para el siglo XXI. Informe Delors. La Educación encierra un Tesoro Cap. 4. UNESCO

3 2. Construcción de Clima Escolar : Aprendizajes Esperados en el Módulo 2: Visualizar los factores claves de trabajo de cada Establecimiento en la construcción de la CE en coherencia al PEI y al concepto de Clima. Horas Temas Bibliografía Actividades Sugeridas 1 Concepto de Clima Escolar. Calidad de clima y su relación con calidad de aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Material elaborado para el curso en base a bibliografía sugerida. Síntesis. 2 Estrategias de Construcción de las comunidades curso Formación de habilidades socioafectivas y éticas. elaborado para el curso. -Lectura de investigaciones. -Revisar y analizar metanálisis -determinar aspectos claves de los tipos de climas escolares (clima social tóxico y nutritivo) Observación de clases con pauta. Elaboración de estrategias de construcción de comunidades curso. 3 Gestión Institucional de la Convivencia: Valores del PEI que orientan la construcción de un buen clima escolar. elaborado para el curso. T Analizar la misión y visión de cada Establecimiento y generar propuestas de gestión concretas a la luz del PEI y los conceptos propuestos.

4 3. Ley de Convivencia escolar: Fines de la Comisión de Convivencia Escolar Aprendizajes esperados en el módulo 3: Conocer alcances de la Ley para con los Establecimientos educacionales. Aplicar conocimientos en los manuales de Convivencia Escolar. Horas Temas Bibliografía Actividad Sugerida 1 Ley de convivencia Escolar Ley, resumen y principales conceptos asociados. Conocer, analizar y discutir la ley 2 Aplicación de la Ley de CE Material de análisis de la ley. (obligaciones, plazos, Compartir experiencias 3 Reglamentos de Convivencia procedimientos) elaborado para el curso basado en artículo de Ministerio de Educación (Transversalidad): Revisión de manuales en trabajo conjunto con el centro de alumnos de cada Establecimiento. 4. Acoso Escolar: Manifestaciones y Estrategias de Intervención. Aprendizajes esperados en el módulo 4: Aplicar conocimiento teórico en l resolución de casos concretos de acoso, elaborando la intervención más adecuada. Horas Temas Bibliografía Actividades Sugeridas 2 Concepto de Acoso. Pubertad como etapa de desarrollo vulnerable Material elaborado por Grupo Educar. Revisión y discusión de conceptos de acoso. 2 Acoso por medios tecnológicos. 2 Estrategias de intervención Material elaborado por Grupo Educar elaborado para el curso. Revisión de concepto. Reflexión en el rol de las familias y uso de medios Resolución de conflictos, análisis de casos. Complementario: Experiencia Finlandia KIVA

5 5. Directivos como líderes y conductores del proceso de fortalecer una adecuada CE. Aprendizajes esperados en el módulo 5: Analizar la importancia y las características del liderazgo directivo en la conducción de la buena convivencia. Seleccionar estrategias de prevención según diagnóstico inicial del contexto particular de cada establecimiento. Horas Temas Bibliografía Actividades Sugeridas 2 Liderazgo del directivo: Modelaje y gestión. Material elaborado para el curso. Reflexión en gestión directiva. Evaluación personal; evaluación de pares. 1 La figura del profesor como promotor de la Convivencia 4 Rol docente en la prevención: Comunicación; y contención emocional. Material elaborado para el curso. Material elaborado para el curso. Análisis de la figura docente, dificultades, potencialidades, relevancia del rol. Elaboración de un plan estratégico a nivel institucional de prevención y promoción de la Convivencia Escolar.

6 Bibliografía: - Céspedes, Amanda: las emociones van a la Escuela, el corazón también aprende (2013) - Delors: La Educación encierra un Tesoro Cap. 4. UNESCO - Florenzano,R; Zegers B:Las etapas de la vida. Revista Médica. - Mineduc: Orientaciones: Ley sobre Violencia Escolar. - Mineduc: Orientaciones para la elaboración y revisión de reglamentos de Convivencia Escolar (2011) - Mineduc: Encuesta nacional de prevención de agresión y acoso escolar (2011) - Ministerio Secretaría General de Gobierno: Ley Fundación Pro Bono y Grupo Educar: Manual de Bullying. - Ortega Raúl; Carafi, Eric (2010): Estrategias de Resolución Alternativa de Conflictos. Universidad de Chile, Fac. Ciencias Sociales - Agencia de Calidad (2014): Informe resultados: Otros indicadores de calidad educativa. - Romagnoli Claudia; Holloway, Felipe (2007): Formación socio afectiva y ética en la Escuela. Valoras UC. - Gobierno de Chile, Ministerio de educación (2006): Aprender a Convivir : Conceptos claves para la resolución pacífica de conflictos en el ámbito escolar. - Universidad de Chile: Comprendiendo la Convivencia Escolar. - Unicef: La Convivencia Escolar, componente indispensable del desarrollo en la educación.