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2 En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para proveer a sus alumnos las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. Con la llegada de las tecnologías, la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor de la pizarra y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. Las TICs son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos. Estas tecnologías permiten entrar a un mundo nuevo lleno de información de fácil acceso para los docentes y alumnos. La incorporación de las TICs en la educación tiene como función ser un medio de comunicación, canal de comunicación e intercambio de conocimiento y experiencias. Por esto, las TICs adquieren importancia en la formación docente y no sólo en la formación inicial, sino durante toda la vida profesional, debido a que cada vez más las TICs juegan un papel importante en el aprendizaje de los estudiantes. Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento de las TICs para la mejora de la educación, el alto índice de fracaso escolar y la creciente multiculturalidad de la sociedad, con el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las TICs para lograr una escuela más eficaz e inclusiva. Para las personas con necesidades especiales las tecnologías informáticas pueden ser un elemento decisivo para facilitar sus condiciones de vida, constituyéndose en algunos casos en una de las pocas opciones para poder acceder a un currículum que de otra manera les quedaría vedado; es decir les permite un camino hacia la inclusión. (Siles Rojas y Reyes Rebollo, 2001). Por todo lo descrito, destaco la importancia de haber recibido la formación de la asignatura Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación Especial, como profesores y

3 profesoras que tendremos que adaptarnos a las nuevas tecnologías, y a obtener los máximos beneficios que éstas nos pueden aportar, intentando mejorar siempre la educación y la calidad de vida de nuestros alumnos y alumnas. Para ello, la asignatura quedó dividida en tres sesiones, impartidas por los profesores César Bernal Bravo y Jesús María Granados Romero, que paso a describir a continuación. Primera sesión: 01/03/2016. Impartida por: César Bernal En la primera sesión de la asignatura tratamos el tema de la accesibilidad en referencia a las TIC. Para ello trabajamos el documento Principios del diseño para todos en el que se especifican los puntos o elementos que todo recurso debe incluir para que sea accesible. Estuvimos analizando distintos ejemplos de recursos, y diciendo los aspectos positivos y negativos de la accesibilidad que tenían dichos recursos, a la hora de poder ser utilizados por cualquier persona, teniendo la dificultad que tuviese. Posteriormente, se nos propuso la realización de dos actividades, una de carácter individual y otra de manera grupal. En el caso de la individual, consistía en analizar la accesibilidad de un recurso. Para ello escogí analizar Irisbond, un sistema avanzado de control del ordenador con los ojos como medio de comunicación alternativa para personas con discapacidad motora. El artículo se puede encontrar en el siguiente enlace:

4 Para el trabajo grupal, mi grupo y yo decidimos decantarnos por la realización de un cuento en un PowerPoint. Para ello tratamos de recabar los principios estudiados, para lograr así que el cuento fuera accesible para todo tipo de alumnado, independientemente de sus características. El cuento El flautista de Hamelin se puede consultar en el siguiente enlace: Ambas tareas me parecen muy fructíferas, sobre todo me hicieron darme cuenta de la poca importancia que le damos a la accesibilidad de los recursos, y no lo descubrimos hasta el momento en el que nos paramos a analizarlo. Segunda sesión: 02/03/2016. Impartida por: Jesús Granados En esta segunda clase se nos explicó la importancia de las Nuevas Tecnologías en la sociedad actual. A través de comenzamos a visualizar una serie de recursos y medios digitales para la innovación educativa. Nos hizo reflexionar a través de la comparativa entre la enseñanza tradicional y la enseñanza moderna en la cual priman las Nuevas Tecnologías por lo que hacen más divertida y más atractiva la enseñanza en el aula.

5 Esta clase me hizo reflexionar acerca de la importancia de la correcta utilización de las TICs en clase con nuestros alumnos y alumnas, y sobre todo con nuestros alumnos con NEAE y NEE, de forma que tengan las mismas posibilidades de acceso a la información que el resto de personas. No obstante, debemos tener en cuenta que no es suficiente dotar a los centros con diversos recursos tecnológicos, sino que resulta además imprescindible trabajar en la formación docente para conseguir usos más significativos de los medios digitales. En esta sesión, además, se nos propuso la realización de un segundo trabajo grupal, en nuestro caso, la elaboración de una base de datos acerca de la deficiencia visual, donde podemos recabar información acerca de esta discapacidad, así como videos, recursos, actividades Para consultar dicha base de datos se debe pinchar en el siguiente enlace: Tercera sesión 09/03/2016 Impartida por: César Bernal Hemos comenzado esta sesión leyendo un documento titulado Metodología de elaboración de materiales didácticos multimedia accesibles, unas nociones básicas sobre cómo llevar a cabo recursos accesibles para todos. El artículo explica de forma detallada las diferentes fases que debe seguir el proceso de elaboración. También plantea la necesidad de adaptar el aprendizaje según las características y capacidades del alumnado.

6 Una vez analizado el documento, hemos pasado a conocer Educalim, un entorno web que permite la creación de materiales educativos de forma sencilla, ya que a pesar de que requiere internet para acceder a él, no necesita ninguna instalación en el ordenador. Asimismo, para los docentes resulta un recurso apropiado, ya que permite la creación de actividades atractiva y la evaluación de ejercicios. Además de dicho recurso, en esta sesión conocimos dos proyectos elaborados por compañeros universitarios de la Universidad de Almería, conocidos como Dixapp y Kineet. La aplicación Dixapp ayuda a los niños y niñas con dislexia a superar sus problemas de lectoescritura. Por su parte, Kineet ha sido diseñada para desarrollar habilidades físicas, cognitivas y artísticas, cuya configuración además permite a través de ejercicios personalizables la adaptación a cada persona. Para ello, cuenta con un sistema que permite el reconocimiento de gestos y de voz. Con el fin de garantizar su accesibilidad a todas las personas se fundamenta en algunos principios del diseño universal que conocimos en sesiones anteriores (uso equitativo, uso flexible, información perceptible, mínimo esfuerzo físico, tolerancia al error). Para demostrarnos que realmente es accesible, se nos mostró cómo se puede elegir las dimensiones, la dificultad, la mano para realizar gestos. Unas sesiones diferentes y prácticas, en las que hemos podido participar, acercándonos a la realidad de que las TICs pueden estar al alcance de todos y de todas, siempre que lo hagamos accesible.

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