Ordenamos los números en la cinta numérica

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1 SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 24 Ordenamos los números en la cinta numérica En esta sesión, se espera que los niños y las niñas ordenen cantidades de mayor a menor y viceversa a partir de una situación cotidiana. Antes de la sesión Prevé con anticipación que cada estudiante tenga una cinta métrica y ganchos para ubicar los números indicados. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cinta numérica o cinta métrica, ganchos de ropa. Recta numérica del 0 al

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implican la construcción y el uso de números y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias de resolución que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Explora el uso de los números naturales de dos cifras para comparar, ordenar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Expresa en forma concreta, gráfica y simbólica los números naturales de dos cifras, a partir de situaciones cotidianas. Explica la relación mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparación de números naturales hasta 90, a partir de situaciones lúdicas. Momentos de la sesión Inicio 15 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando sobre la sesión del día anterior. Pregúntales: qué hicimos en la sesión anterior?; cómo ordenan dos o más cantidades?, qué estrategias usamos para ordenar los números?; cómo usas la recta numérica para ordenar los números? Comunica a los estudiantes que en esta sesión van a resolver diversas situaciones para ordenar números naturales. 120

3 Desarrollo 60 Organiza a los estudiantes en grupos y entrega a cada grupo los siguientes problemas: Grupo 1 Cinco alumnos estaban jugando al juego del ludo. Juan estaba en el casillero 32. María en el casillero 12. Iván en el casillero 27. Yara en el casillero 36. José en el casillero 18. Ordena a los jugadores según el casillero de mayor a menor. Grupo 2 Una familia está conformada por cinco miembros. Pedro es el papá y tiene 42 años. Manuela es la abuela y tiene 73 años. Maritza tiene 31 años, es la mamá. Yarina tiene 12 años y es la nieta de Manuela. Patty tiene 23 años y es hermana de Yarina. Ordena a la familia según se edad de mayor a menor. Grupo 3 Juega al bingo y saca 5 bolillas. Ordena las bolillas de mayor a menor. Solicita a cada grupo que realicen preguntas para comprender el problema, por ejemplo: qué es lo que piden en el problema?; dan algún dato?; qué es lo que te piden hacer? En el caso de que no comprendieran el problema realiza una simulación o dramatización del problema usando la recta numérica o la cinta métrica con material concreto. Ayuda a los estudiantes para que propongan posibles formas de resolver el problema, por ejemplo: qué podríamos hacer para ordenar?; cómo van a presentar la solución al problema?; cómo podemos usar la recta numérica para ordenar?; etc. Pide que anoten sus estrategias en su cuaderno. Acompaña la ejecución de las estrategias planteadas. Guía el uso de diferentes estrategias, por ejemplo: que elaboren una lista, ubicar los números en la cinta métrica usando los ganchos, usar el cuadro de control del Bingo. 121

4 Orienta para que presenten el problema, su proceso y sus resultados en un papelote para que socializado en el aula. Pide que te expliquen cómo hallaron la respuesta usando la cinta métrica o la recta numérica. Pregunta: y cuál sería la estrategia para ordenar que emplearon? Solicita que los estudiantes expresen oraciones usando las palabras mayor que, menor que con los datos del problema. Por ejemplo: Juan está en el casillero 32 y está antes que Yara que está en el casillero 36, porque 32 es menor que 36. Reflexiona con los estudiantes sobre las diferentes estrategias que usaron para ordenar los números y en qué herramientas se apoyaron: la recta numérica, la cinta métrica, el tablero de control del Bingo. Socializa los problemas, sus procesos y resultados de cada grupo. Finalmente, ayuda a concluir junto con tus estudiantes las nociones trabajadas el día de hoy. Para ordenar números puedo emplear diversas estrategias como la recta numérica, la cinta métrica o el tablero del control del juego del Bingo. Cierre Pregunta a los estudiantes: qué hicimos el día de hoy?; para qué nos sirve ordenar los números?; en qué otros casos podemos ordenar los números? 15 Felicítalos por su trabajo. 122

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