Indagamos y descubrimos que la energía es un recurso (parte 3)

Transcripción

1 SEXTO Grado - Unidad 6 - Sesión 14 Indagamos y descubrimos que la energía es un recurso (parte 3) La energía es un recurso que se emplea cotidianamente en diversas actividades como: cocinar, en la higiene, en los transportes, viendo televisión, al planchar la ropa, etc., es necesario que los estudiantes se den cuenta que el uso de las diferentes fuentes de energía significa un gasto para la familia que se puede controlar si identificamos en qué actividades empleamos más energía., analizaran la información recogida y la contrastan a la luz de la información que se encuentran en los libros formulando finalmente sus conclusiones y comunicándolas en un informe. Antes de la sesión Lee la secuencia de sesiones de la unidad para tenerlas en cuenta al momento de planificar las actividades. Leer la página 1 a la 5 del siguiente documento: gu-a-de-ahorro-de-energ-a.pdf Materiales o recursos a utilizar Cuaderno de campo. Papelotes, plumones y cinta adhesiva Asegúrate que los niños posean el anexo

2 Área curricular de Ciencia y Ambiente Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Analiza datos o información. Evaluación y comunicación Compara datos o la información obtenida en la indagación con la de sus pares. Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o gráficos simples Momentos de la sesión INICIO 10 minutos DESARROLLO En grupo clase Da la bienvenida a los estudiantes y recuérdales el trabajo realizado en la clase anterior: que revisen los cuadros y gráficos elaborados puedes preguntarles: Cuánto es lo máximo y lo mínimo que gasta una familia en energía cada mes? Recuérdales que el problema de indagación que venimos desarrollando busca responder la siguiente pregunta: Qué tipo de fuente de energía usamos más en casa y cuanto invierte la familia en ello? El caso de los estudiantes de 5 grado de la escuela. Comunica el propósito de la sesión: hoy analizaremos la información recogida, lo compararemos con nuestras primeras respuestas y buscaremos que dicen los libros de los que indagamos. Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo: escuchar y respetar la opinión de los compañeros, mantener limpio y ordenado el espacio de trabajo, participar en los turnos correspondientes, etc. 70 minutos Análisis de resultados y comparación de las hipótesis En grupo Pide a los grupos que cojan sus papelotes trabajados en las dos sesiones anteriores, que lo comparen y vuelvan a revisar la pregunta planteada: Qué tipo de fuente de energía usamos más en casa y cuanto invierte la familia en ello? El caso de los estudiantes de 5 grado de la escuela. 121

3 Pideles que utilicen la información del cuadro que emplearon en la primera sesión: Qué tipo de fuente de energía usamos más en casa y cuanto invierte la familia en ello? Fuentes de energía Cocinar Distraerme Hacer tareas Higiene personal Limpieza de la casa Costo estimado mensual Pídeles también que utilicen la información tabulada de las encuestas y que las presenten en cuadros y gráficos. Solicítales también que utilicen los papelotes que ya elaboraron las clases anteriores Tras revisar los papelotes, plantea la interrogante: qué diferencia encuentran entre lo que pensaban respecto al consumo energético de las familias con lo que encontraron mediante las encuestas? Considera también las preguntas complementarias: Cuál es la fuente de energía que más se emplea en tu familia? En qué actividades se emplean más esas fuentes de energía? Cuánto paga tu familia por el uso de las fuentes de energía que usa? Que podrían hacer algo para ahorrar en el consumo de energía? Escucha con mucha atención las respuestas de los estudiantes y pídeles que escriban respuestas grupales en un papelote y que las lean para toda la clase por muestreo. Estructuración del saber construido como respuesta al problema Ahora que ya conocen el uso de la energía en las familias encuestadas y el costo que esto significa, pídeles que lean el anexo 1. Pueden complementar la lectura con el libro de ciencia y ambiente de sexto grado consultando las páginas 166, 167 y 172 el apartado me informo. Después de la lectura pídeles que formulen respuestas usando esa información más los resultados que obtuvieron en la encuesta aplicada y que escriban en un informe. 122

4 Comunicación En grupos Pide a cada grupo que elabore un informe de todo lo indagado según el formato recomendado (anexo 3) Invita a los representantes de cada grupo a comentar si sus hipótesis iniciales se mantuvieron o tuvieron que reformularlas. Menciona los criterios de evaluación que se tomarán en cuenta durante la exposición (ver Anexo 2). 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Promueve la reflexión sobre las actividades realizadas en esta sesión. Formula las siguientes preguntas: cómo se sintieron al trabajar en equipo?, qué actividades de las que realizaron les gustaron más?, por qué?; tuvieron alguna dificultad?, cómo la superaron? Evalúa junto con ellos si las normas de convivencia establecidas al inicio de la sesión fueron cumplidas y pídeles que propongan alternativas para mejorar su cumplimiento. 123

5 Anexo 1 Sexto Grado La energía en casa Dónde gastamos energía? Tomado de: En casa queremos estar cómodos, no pasar ni frío ni calor, tener luz de día y de noche, poder usar el agua fría y la caliente para ducharnos o lavar, poder enchufar los electrodomésticos, los juegos y cuando sea necesario salir con el coche a comprar o de vacaciones. Para hacer todo eso, a la casa hay que alimentarla con una o varias formas de energía y según como esté construida y de acuerdo a como nos comportemos nosotros, tendremos que gastar más o menos cantidad de energía. Además, según qué tipo de energía usemos, contaminaremos más o menos. Igual que tenemos cuidado con el dinero y no lo tiramos, tenemos que intentar usar la energía necesaria para cada cosa y no más. Pero como la energía no es como el dinero que se pueda contar, tenemos que aprender a conocer dónde y cuánto se gasta. Una parte importante del gasto es el que necesitamos hacer para mantener el frío del invierno y el calor del verano fuera de la casa. Es el gasto en calefacción y refrigeración que se nos escapa por las ventanas, techo, suelo y paredes. Una vez la casa está confortable, tenemos que hacer funcionar los electrodomésticos y la luz. Este gasto de energía tiene la particularidad que no se puede hacer con cualquier tipo de energía sino con electricidad. Aunque no en todas las casas sea igual, se puede decir que el primer consumo es el de la calefacción y refrigeración y el segundo el de la luz y los electrodomésticos. La energía y el dinero que se nos cuela por toda la piel de nuestra casa lo hace por el siguiente orden de importancia 1. Primero a través de las ventanas 2. Segundo por el techo en el caso de que vivamos en una vivienda aislada o adosada. 3. Tercero las paredes, aunque si vivimos en una casa de varias alturas, este pasa al segundo lugar 4. Por último el suelo es el que menos contribuye al gasto de energía. Guía de ahorro de energía APARATOS ELECTRÓNICOS 1. Piensa que no es necesario que los aparatos electrónicos estén en funcionamiento todo el tiempo (la computadora, por ejemplo). 2. Existen aparatos que con el solo hecho de estar conectados a la corriente consumen energía, aunque estén apagados! Es el caso del televisor, el aparato de sonido y otros equipos que utilizan control remoto: al estar apagados siguen consumiendo alrededor de un tercio de la energía que usan cuando están encendidos. Lo mismo sucede con los cargadores de teléfonos celulares. Así que desconéctalos cuando estén apagados. 3. No todos los aparatos tienen el mismo consumo energético. La diferencia entre productos similares puede alcanzar hasta un 90%. Por ello, si piensas comprar un aparato exige información sobre su consumo energético y escoge el que menos energía requiera. 124

6 EN LA COCINA Si necesitas comprar una cocina o un horno, elige el equipo que funciona con gas, no con electricidad. 1. Usa la olla de presión, ya que consume menos energía. 2. Tapa las cacerolas durante la cocción y baja al mínimo el fuego una vez que comience la ebullición. 3. Si usas el microondas en lugar del horno convencional ahorras hasta 70% de energía. 4. Para cocciones superiores a una hora, no necesitas precalentar el horno. 5. Aprovecha al máximo la capacidad del horno: cocina el mayor número posible de alimentos en una sola vez. 6. Al no abrir la puerta del horno innecesariamente evitarás la pérdida de al menos 20% del calor acumulado en el interior. 7. Descongela los alimentos dentro del refrigerador, alejándolos de la fuente de refrigeración. EL REFRIGERADOR Este electrodoméstico es el que más energía usa, seguido por el televisor y la lavadora. 1. La eficiencia del refrigerador depende del lugar donde lo ubiques. Es importante alejarlo de fuentes de calor; por otro lado, no permitir la circulación de aire por la parte trasera del equipo incrementa en 15% el consumo de energía. 2. Verifica que las puertas del refrigerador y del congelador cierren herméticamente; procura mantenerlas abiertas el menor tiempo posible. 3. Si se forma escarcha, descongela el refrigerador antes de que la capa de hielo alcance 3 mm de espesor, de lo contrario tu consumo eléctrico aumentará hasta 30%. 4. Ajusta el termostato para mantener una temperatura de 6º C en el compartimento de refrigeración y de -18º C en el de congelación. ILUMINACIÓN 1. Siempre que sea posible, aprovecha la iluminación del sol que es natural, gratuita y no contamina. 2. Utiliza colores claros en las paredes y los techos, así aprovecharás mejor la iluminación natural. 3. No dejes luces encendidas en habitaciones vacías. 4. Utiliza focos fluorescentes compactos. Los focos comunes ( incandescentes ) sólo convierten en luz un 5% de la energía eléctrica que consumen, el 95% restante lo transforman en calor. Con las lámparas de bajo consumo (fluorescentes) ocurre lo contrario. Coloca focos fluorescentes al menos en los lugares donde requieres más tiempo la luz artificial. Aunque el precio de estos focos es mayor, consumen seis veces menos electricidad y duran de 8 a 10 veces más que los focos convencionales. 5. Te recomendamos no instalar focos ahorradores en habitaciones donde sea necesario encender y apagar la luz con frecuencia, pues se reduce la vida útil del producto. 6. Para aprovechar eficientemente la luz artificial, conviene mantener limpios los focos y las lámparas. 125

7 AGUA 1. El ahorro de agua produce ahorro de energía, pues el líquido es impulsado hacia tu vivienda con bombas eléctricas. Racionaliza tu consumo de agua (evita dejar los grifos abiertos durante el lavado, el afeitado, el cepillado de dientes). 2. Si necesitas instalar nuevas llaves de agua, elige las más eficientes: las de tipo monocomando. 3. Si instalas reguladores de temperatura con termostato, principalmente en la ducha, ahorrarás 5% de energía. 4. La peor manera de calentar agua es con electricidad. Una familia que actúa de esta manera emite a la atmósfera un promedio de media tonelada de CO 2 al año. 5. Por el contrario, si colocas calentadores solares de agua ahorrarás 60% del gas tradicionalmente usado (la inversión la recuperas en 3 años) y más energía aún si empleas electricidad para calentar tu agua. RESIDUOS 1. La producción de papel, cartón, vidrio y metales requiere de mucha energía. La separación de estos productos y su reciclaje permite ahorros significativos de energía. Por ejemplo, una tonelada de papel reciclado reduce el consumo de 4 mil 200 kilowatts de electricidad. Por ello, Reduce (tu consumo), Reusa (empaques, envases) y Recicla (los productos que ha adquirido). 2. Reducir nuestra generación de residuos depende en gran medida de que cambiemos nuestros hábitos de consumo. Para ello: evita usar productos excesivamente empaquetados, productos desechables, así como todo tipo de plástico. Y lo más importante: si en verdad no lo necesitas, no lo compres. 3. Cuando salgas de compras lleva una bolsa de tela para que no utilices bolsas de plástico. 4. Si necesitas pilas usa las que son recargables. De ser posible, adquiere un cargador solar. 126

8 Nombre del alumno: Anexo 2 Sexto Grado RUBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN CATEGORIA 4. SOBRESALIENTE 3. NOTABLE 2. APROBADO 1.INSUFICIENTE CONTENIDO Se nota un buen dominio del tema, no comete errores, no duda Demuestra un buen entendimiento de parte del tema. Exposición fluida, muy poco errores Tiene que hacer algunas rectificaciones, de tanto en tanto parece dudar Rectifica continuamente. No muestra un conocimiento del tema INTERÉS Atrae la atención de sus compañeros y mantiene el interés durante toda la exposición Interesa bastante en el principio pero se hace un poco monótona Le cuesta conseguir o mantener el interés del publico Apenas usa recursos para mantener la atención de sus compañeros POSTURA Tiene buena postura, se le ve relajado y seguro. Establece contacto visual con todos durante la exposición Tiene una buena postura y algunas veces establece contacto visual con sus compañeros Se postura es simplemente adecuada y no mira a sus compañeros a quien se dirige Tiene mala postura y/o no mira a sus compañeros durante la exposición. SOPORTE El organizador visual es atractivo, muy claro y adecuado para el tema El organizador visual, es adecuado e interesante El organizador visual, es adecuado El organizador visual, es inadecuado 127

9 Anexo 3 Sexto Grado Propuesta de estructura del informe de la indagación. Carátula Introducción Sumario Capítulos Capítulo 1 Descripción y Planteamiento del problema Formulación de las hipótesis Elaboración de las estrategias de la indagación Capítulo 2 Resumen teórico que ayude a comprender el problema Capítulo 3 Análisis e Interpretación de los resultados Conclusiones Bibliografía Anexos 128