EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA I (PHYSICAL EDUCATION AND ITS DIDACTICS I) EVALUACIÓN DEL TRABAJO GRUPAL

Transcripción

1 EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA I (PHYSICAL EDUCATION AND ITS DIDACTICS I) EVALUACIÓN DEL TRABAJO GRUPAL Grupo de trabajo nº: 10 Entre los miembros del grupo deben indicar el grado de valoración de lo que ha supuesto cada uno de los pasos seguidos, el grado de participación y de implicación de los miembros participantes, la exposición del tema, la evaluación del trabajo y la entrega del documento Efectuar una valoración de cada aspecto del 1 al 5 de acuerdo con los siguientes grados: ; ; ; ; I.- Preparación del trabajo: I.1. La elección del tema, el nivel de implicación (contrato y nivel de implicación con la asignatura) y el proyecto del trabajo I.2. Revisión y lectura de documentos, libros, artículos de Internet, etc. que han ayudado a elaborar el tema. II.- El trabajo colaborativo entre los miembros del grupo II.1.La responsabilidad y la preocupación de todos por la calidad y el rigor en la preparación, exposición y evaluación del trabajo II.2. Reparto equilibrado del trabajo entre los miembros del grupo II.3. Aportaciones personales de cada uno de los miembros del grupo: lecturas realizadas, elaboración de partes del trabajo, exposiciones, etc. II.4. Ha favorecido la ayuda mutua y el trabajo en común de manera colaborativa II.5. La cohesión del grupo en cuanto al clima, la actitud solidaria, de convivencia y de socialización. II.6. Mejora la capacidad de expresión tanto personal como grupal, posibilitando y favoreciendo la comunicación II.7. El Tiempo de trabajo que ha supuesto: número de reuniones grupales de los miembros del grupo y de supervisión con el profesor para la elaboración del trabajo II.8. Asistencia a las tutorías concertadas y a las tutorías no concertadas

2 - Qué es lo que ha supuesto trabajar en grupo? Como cada trabajo grupal que se realiza, supone poner en práctica unos valores como el compañerismo, la cooperación, el respeto o la responsabilidad, pues de tu trabajo depende en parte la nota de los demás compañeros, etc., supone además esfuerzo y sacrificio, y más en nosotros que apenas nos conocíamos. Trabajar en equipo nos ha supuesto ir todos a una, buscando no sólo hacer el trabajo, sino hacer un buen trabajo. Pensamos que hemos formado un buen grupo, comprometido, trabajador, y sabiendo en todo momento cuál era el objetivo y el fin, de ahí nuestra buena relación. - Qué es lo que hay que mejorar? Creemos que no hay nada que mejorar, lo más complicado de todo es poder quedar para hacer el trabajo, pues cada uno tenemos nuestras propias responsabilidades, pero en muchas ocasiones las hemos pospuesto para poder quedar, lo que muestra el compromiso del grupo en general por el trabajo y la asignatura. III.- La exposición teórica del trabajo III.1. Claridad y soltura en la comunicación a la clase (habilidad para comunicar) III.2. Adecuación del apoyo en la exposición con medios audiovisuales III.3. Fluidez y productividad de los debates que se han originado como consecuencia de la crítica III.4. La calidad y el aprovechamiento de la información facilitada al grupo de la clase sobre el contenido desarrollado III.5. La adecuación de los contenidos al proma o situación promática planteada III.6. Utilidad de la información facilitada para la aplicación práctica en el campo de la Educación Física III.7. Debates y puesta en común Apreciaciones personales del grupo sobre la exposición, debate e interés de los contenidos presentados: Durante la exposición teórica quizá se ha notado un poco de nerviosismo, normal en cualquier situación de estas. Aun así, nuestra exposición nos ha parecido correcta. Desde nuestro punto de vista creemos que la exposición y el powerpoint, estaban bien estructurados, que las explicaciones se han hecho amenas, porque además se han incluido muchos ejemplos, que la información es bastante interesante y de gran ayuda, y que capta la atención por su carácter poco habitual. Las diapositivas presentaban poco contenido en sí, pero mucha información unida a las explicaciones. Hemos incluido además todo lo que se nos pedía, como definiciones de autores y propias, referencias bibliográficas, curriculum (objetivos, contenidos, competencias) Quizá ha faltado algún recurso visual como puede ser un video, pero sinceramente no caímos en ello, pero sí se pusieron en su lugar numerosas imágenes que aclaraban los contenidos.

3 IV. Exposición práctica IV.1. Las actividades desarrolladas eran acordes con los objetivos y los contenidos que se pretendían IV.2. La intervención didáctica mediante la presentación, la organización y el desarrollo de las actividades manifiesta cierta autonomía, desenvolvimiento y confianza en las habilidades como docente IV.3. Lo desarrollado en la práctica tiene utilidad para una aplicación posterior en el desarrollo profesional en la escuela IV.4. Debates y puesta en común Apreciaciones personales del grupo sobre la exposición, debate e interés de los contenidos presentados: Sobre la exposición práctica y según lo visto en el vídeo se nota al grupo en general más tranquilo a la hora de explicar los ejercicios y de llevar la clase, quizá se nos soltó un poco el miedo con la exposición teórica. En cuanto al contenido, nos parecía el más adecuado para trabajar lo previsto, pero nos hemos dado cuenta que las actividades hay que matizarlas bien antes de llevarlas a cabo, por ejemplo, en el juego de las carreras de colchoneta o de lanchas, se trabajan correctamente los transportes, pero los alumnos/as los han realizado con las colchonetas y con los compañeros en el aire, lo cuál no garantiza la seguridad del alumnado. Esto se ha producido porque el docente no ha aclarado con anterioridad que la colchoneta debe ir por el suelo en todo momento. Una vez que éste se ha dado cuenta, ha corregido su error, pero podía haber pasado algo grave. Por tanto hemos comprendido la importancia de explicar bien las actividades. El contenido está acorde con los objetivos marcados y el desarrollo de la práctica se ha producido de manera correcta, estando los alumnos controlados por los docentes en todo momento. V. Visualización audiovisual de las exposiciones y valoración grupal V.1. La aportación de la visualización de la grabación audiovisual de la exposición teórica y de la propuesta práctica V.2. La visualización y el análisis del vídeo junto a las críticas y al análisis de las exposiciones teóricas y prácticas, permiten obtener unas conclusiones del trabajo grupal V.3. Valoración por parte del grupo de la experiencia realizada en cuanto al proceso de aprendizaje y utilidad para el posterior desarrollo profesional Apreciaciones personales de la evaluación por parte de los miembros del grupo: Como ya hemos podido decir en las cuestiones anteriores, en la exposición práctica se nos notaba más nerviosos que en la práctica. De todas formas creemos que nuestra habilidad docente ha sido correcta y que va en el buen camino.

4 En cuanto a lo que supone poder verte durante las exposiciones gracias a los videos, nos parece una idea increí y que ayuda muchísimo. Tener la oportunidad de observarte en primera persona facilita muchísimo la corrección de los errores y por supuesto ver también tus aciertos, y el comportamiento de la clase en general, notando su motivación, participación, compromiso co la clase, etc. Nos parece un muy buen recurso para los alumnos y alumnas de magisterio y es una muy grata experiencia, aunque al principio pueda no gustar el tenerte grabado, o sentirte tan observado durante las exposiciones. La sensación es de nerviosismo, pero una vez en la exposición te olvidas de todo, te centras en tu trabajo, y no te acuerdas ni de que te estaban grabando, permitiendo ver realmente como eres y como se trabaja. Permite un buen análisis de nuestra labor docente. VI. Presentación del documento o informe final del trabajo grupal: VI.1. El trabajo se presenta ordenado y bien estructurado VI.2. Utilizan diversas fuentes de información para elaborar el marco teórico y la propuesta práctica VI.3. Emplean las referencias de los autores de manera adecuada y según las directrices dadas VI.4. Ponen las referencias bibliográficas correctamente llegando a citarlas al final, en el apartado de referencias bibliográficas VI.5. Calidad del trabajo y del documento elaborado VI.6. Han entregado el trabajo en los plazos indicados Apreciaciones personales de la evaluación por parte de los miembros del grupo: Sobre el trabajo final decir que desde nuestro punto de vista, éste es un trabajo que para nosotros está muy completo, presenta una buena organización y una buena estructuración. Cuenta con definiciones de distintos autores, definición propia, objetivos, contenidos y competencias del curriculum, referencias bibliográficas, imágenes, ejemplos, etc. Su entrega se ha realizado en los plazos estacidos Valoración final del trabajo: En su globalidad el trabajo ha sido Qué argumentos dais? Los argumentos sobre nuestra evaluación son muy sencillos. En todo momento, el grupo ha buscado y a intentado hacer las cosas de la mejor manera posi, nuestro esfuerzo, dedicación, trabajo y preocupación por hacer un buen ha trabajo ha sido máxima. Como en todos lados hemos hecho cosas bien, cosas regulares y cosas mal, pero creemos que para eso estamos aquí, para aprender, pues si la hubiéramos hecho perfectos seríamos profesionales de la enseñanza. Por esta razón nos sentimos satisfechos por la labor que hemos llevado a cabo y consideramos que

5 nuestro trabajo ha sido. También es cierto que quizá hemos podido tener cierta ventaja al ser uno de los últimos grupos, pues durante el transcurso de las sesiones hemos ido aprendiendo y dándonos cuenta de algunos aspectos necesarios e importantes dentro del aula y como habilidad docente, y esto nos ha permitido ir corrigiéndolo. Granada, 20 de Mayo del 2010 Componentes: - IBÁN FERNÁNDEZ VIEDMA - FRANCISCO PULIDO REY - MARIA JESÚS CASTILLA MORALES - IVÁN PUERMA CASTILLO