GUÍA DOCENTE: DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR MÁSTER UNIVERSITARIO EN INGENIERÍA DEL TRATAMIENTO Y RECICLAJE DE AGUAS RESIDUALES

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1 1 GUÍA DOCENTE: DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR MÁSTER UNIVERSITARIO EN INGENIERÍA DEL TRATAMIENTO Y RECICLAJE DE AGUAS RESIDUALES Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir Curso 2015/2016

2 2 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: Diseño asistido por ordenador 3 Materia: Ingeniería aplicada al tratamiento de las aguas 9 Módulo: Obligatorio. 33 Tipo de Formación 1 : Obligatoria Profesorado: Gemma Pérez García Sergi Biot Fons CURSO: primero Semestre: 2º Departamento: CC. Aplicadas y Tecnológicas gperez@aimme.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Módulo Obligatorio Nº ECTS 33 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Se desarrolla durante el primer y segundo semestre del máster. Se trata de un módulo en el que el alumno perfecciona sus conocimientos sobre la problemática de las aguas residuales y la necesidad de preservar nuestro entorno y adquiere los conocimientos técnicos necesarios para el diseño de sistemas de depuración, minimización, valorización y reciclaje de aguas residuales Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Conceptos generales 3 Ingeniería aplicada al tratamiento de las aguas 9 Introducción al concepto de contaminación de las aguas Curso/ semestre 3 1/1 Hidráulica aplicada 3 1/1 Diseño gráfico 3 1/2 Diseño de reactores en obra civil y materiales 3 1/2 1 Formación Obligatoria, Optativa, Prácticas externas (PRÁCTICUM), Trabajo Fin de Máster.

3 3 Tratamientos de depuración 9 Procesos físicos y físico-quimicos 3 1/1 Procesos químicos 3 1/1 Procesos biológicos 3 1/1 Tratamientos de reutilización, reciclaje y valorización Mantenimiento y control de estaciones depuradoras 6 6 Técnicas de minimización 3 1/2 Técnicas de concentración 3 1/2 Mantenimiento y control de estaciones depuradoras 6 1/2 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR Requisitos previos: No existen. OBJETIVOS GENERALES 1. Conocer las herramientas esenciales del diseño bidimensional 2. Aprender conceptos básicos de diseño asistido por ordenador 3. Conocer los distingos elementos del entorno AUTOCAD 4. Aprender a diseñar y crear esquemas hidráulicos y planos de instalaciones 5. Comprender la nomenclatura básica y saber interpretar planos COMPETENCIAS BÁSICAS 2 Y GENERALES Ponderación de la competencia Básicas CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Generales Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

4 4 CG1: Utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones CG3: Aprender y poner en práctica mediante casos prácticos la interrelación de los principales problemas medioambientales COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 Específicas CE02: Diseñar planes integrales de depuración de aguas, en los que se entremezclan cuestiones económicas, técnicas legales y administrativas, CE03: Capacitar a profesionales para que desempeñen su actividad, bien como asesores externos a las empresas, o bien vinculados al departamento técnico de una empresa o una administración pública CE07: Representar gráficamente una instalación de depuración o reutilización de aguas residuales empleando programas de diseño gráfico CE08: Conocer las normas internacionales que describen los símbolos gráficos que representan los diferentes elementos de una instalación de depuración / reutilización de las aguas residuales. x x RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 R-1 Conocer varios sistemas de representación gráfica existentes en el mercado. R-2 Conocer y aplicar con criterio los símbolos establecidos por las normas internacionales que describen los elementos característicos de una instalación de depuración de aguas. R-3 Plasmar gráficamente una instalación de depuración de aguas residuales en la que se incluyan todos los elementos necesarios para su funcionamiento. COMPETENCIAS CB6, CB7, CB8, CB10, CG1, CE7, CE8 CB6, CB7, CB8, CB10, CG1, CE7, CE8 CB6, CB7, CB8, CB10, CG1, CG3, CE2, CE3, CE7, CE8 3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las básicas. 4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

5 5 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD CLASE PRESENCIAL EN AULA INFORMÁTICA EVALUACIÓN PRESENCIAL Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Exposición de contenidos por parte del profesor, con la ayuda de programas informáticos específicos y adquisición de competencias, por parte de los alumnos, mediante el manejo de dichos programas informáticos. Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 R-1, R-2, R-3 1,08 R-1, R-2, R-3 0,12 Total 1,2 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO EN GRUPO Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R-1, R-2, R-3 0,65 5 La asignatura se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución en un SEMIPRESENCIAL como el que nos ocupa es la siguiente: 20-30% para las Actividades Formativas Presenciales y 80-70% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 1,2 y 4,8 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

6 6 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO AUTÓNOMO Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R-1, R-2, R-3 1,15 Total 1,8 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Asistencia y participación en sesiones presenciales. R-1, R-2, R-3 10% Realización de evaluaciones presenciales. R-1, R-2, R-3 20% Presentación de actividades entregables R-1, R-2, R-3 70% 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

7 7 CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Explicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la excepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula. Para la concesión de matrícula de honor en esta asignatura, el alumno deberá cumplir con todos los criterios descritos a continuación. 1º. Obtener una valoración superior a 9,50 sobre 10 en el promedio de los exámenes de la materia, tanto presenciales como virtuales. 2º. Haber asistido con una regularidad superior al 80% a las clases de la materia. 3º. Haber entregado correctamente todos los ejercicios presenciales. 4º. En caso de empate, el claustro de profesores de la materia decidirá, según otros criterios, si otorga, o no, la matrícula de honor a cualquiera de los candidatos u opta por no entregar ninguna. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Diseño gráfico. Introducción al diseño gráfico AUTOCAD. Desarrollo de esquemas hidráulicos de plantas de tratamiento de aguas residuales CB6, CB7, CB8, CB10, CE02, CE03, CE07, CE08 CG1, CB6, CB7, CB8, CG3, CE02, CE03, CE07, CE08 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 Autocad 10 2 Examen 1

8 8 BIBLIOGRAFÍA Teicholz, E. editor. CAD/CAM Handbook. McGraw-Hill Autodesk. Primeros Pasos. Neuchatêl. Autodesk. 2005