PLANIFICACIÓN DIARIA MES: JULIO

Transcripción

1 PLANIFICACIÓN DIARIA MES: JULIO HORAS: 2 HRS Pedagógicas. Nivel Subsector Unidad Tema Aprendizaje de NB1, Primero Básico. Matemáticas La familia y los amigos Conocer los múltiplos Números y Operaciones: Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100. Transversal Aprendizaje de Respeto por los demás y no burlarse si alguien se equivoca. Contenido Lectura de números: nombres, secuencia numérica y reglas a considerar (escritura de izquierda a derecha, reiteraciones en los nombres). Aprendizajes esperados Manejar la lectura, escritura, formación y secuencia de los números del 0 al 100. Interpretar y comunicar información numérica expresada con números de dicho rango.

2 de la clase conceptual: Conocer los múltiplos de 10 en 10 procedimental: Producir los números de 10 en 10 hasta el 50 actitudinal: Reconocer que los números están presentes en el entorno Contenidos Actividades Estrategias metodológicas conceptual: Establecer relaciones entre los múltiplos de 10 en 10 procedimental: Contar números de 10 en 10 hasta el 50 actitudinal: Desarrollar una actitud positiva frente a las matemáticas 1. Motivación y exploración de conocimientos previos. (20 min). Fecha:23/07/2012 de la clase: Conocer los múltiplos de 10 en 10 Recuerdan lo que saben de los números. Conocen el objetivo de la clase de hoy el cual se anota en la pizarra y la docente lo dice en voz alta. Repiten a coro la secuencia de los múltiplos de 10 (10, 20, 30, 40, ) en orden ascendente y descendente, inicialmente partiendo de 10 y luego a partir de cualquier múltiplo de 10, pudiendo acompañar cada número mencionado con patrones rítmicos, por ejemplo aplausos. Conocen el objetivo de la clase. Conocimientos previos de los números. Realizan secuencias a coro de números para que no se olviden de ellos. Unión de dos dígitos para la creación de otros con el fin de que los alumnos comprendas como se forman nuevos números y sus diferentes nombres. Trabajos con material concreto para una mayor comprensión y aprendizaje. Recursos tablas fotocopiadas en forma individual Evaluación Instrumento: Observación directa 1) Leen y escriben números del 0 al 100 2) Dicen qué números de dos cifras se pueden formar a partir de dos dígitos dados. 3) Dicen tramos de la secuencia del 0 a 100, de uno en uno, partiendo de cualquier número y reconocen números que

3 2. Actividades que promueven el aprendizaje significativo e integrado: (55 min) faltan en dicha secuencia. La docente les pide que repasen la secuencia del 0 al 50 partiendo de cualquier número y conversan acerca de cómo se forman estos números. A partir de esta actividad y guiados por preguntas del docente, deducen los nombres de los números formados al combinar otros múltiplos de 10 y un dígito (por ejemplo con 30 y 5; 40 y 2, etc.) 2) Completan una tabla como la siguiente: Guiados por el docente, comentan acerca de las diferencias y semejanzas de estos números con los ya conocidos. El docente dice un número cualquiera

4 (47) y los alumnos deben continuar con la secuencia, por ejemplo, hasta el 55. Repiten la actividad para otros tramos de la secuencia anotada, en especial, tramos en que se pasa de un múltiplo de 10 a otro. Completan tablas en las que se han borrado casilleros, columnas completas, filas completas, trozos de fila, etc. Por ejemplo la siguiente: Sin disponer de la tabla con números, los alumnos(as) dicen tramos de la secuencia, partiendo de cualquier número y en especial, secuencias que incluyan cambios de múltiplos de 10, por ejemplo, entre 47 y 53. Realizan esta actividad inicialmente a coro y luego al ser requeridos por el docente.

5 En caso de dudas pueden volver a mirar la tabla anterior. Dicen a coro tramos de secuencia a partir de un número indicado por el docente, acompañando cada número con un golpe de palma. Luego, a partir de una indicación del docente continúan con la secuencia sin hablar y con el golpe de palma. Finalmente, el profesor indica paren y los alumnos dicen el número al que llegaron. Repiten esta actividad trabajando en parejas. 3. Síntesis y evaluación de los objetivos de la clase (15 min) Forman números de dos cifras al combinar múltiplos de 10 y un dígito. Dicen tramos de la secuencia del 0 al 100, de uno en uno y partiendo desde cualquier número

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