RÚBRICAS POR ÁREA Inglés para D. C.

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1 Criterio [SIGP4DC01]: Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos orales sobre temas concretos, conocidos y que no exijan conocimientos especializados, emitidos con claridad en situaciones de comunicación interpersonal o por los medios audiovisuales, haciendo uso de las estrategias que favorecen la comprensión. A través de este criterio se evaluará la capacidad del alumnado para comprender instrucciones, avisos, diálogos o exposiciones breves en contextos reales o simulados que giren en torno a temas conocidos, usando los conocimientos previos, identificando palabras clave, apoyándose en el contexto y en la actitud e intención del hablante, como estrategias que facilitan la comprensión. Asimismo, se pretende comprobar la capacidad de los alumnos y de las alumnas para comprender la idea general e informaciones específicas de discursos orales procedentes de medios de comunicación emitidos con pronunciación estándar y de forma clara y breve. - Tratamiento de la información y competencia digital Calificación 0-4: Identifica solo en algunas ocasiones y con ayuda la idea principal y detalles relevantes de textos orales sobre temas concretos y conocidos en medios audiovisuales, comprende con mucha dificultad y falta de precisión la información general y específica de instrucciones, diálogos, exposiciones breves, etc. Usa con dificultad y solo si se le indica estrategias tales como: el uso de los conocimientos previos, la Calificación 5-6: Identifica ocasionalmente la idea principal y detalles relevantes de textos orales sobre temas concretos y conocidos en situaciones de interacción y procedentes de medios audiovisuales, comprende con cierta dificultad la información general y específica de instrucciones, diálogos, exposiciones breves, etc. Usa de manera irregular y con ayuda estrategias tales como: el uso de los conocimientos previos, la identificación de palabras clave, el contexto comunicativo y la actitud e intención del Calificación 7-8: Identifica casi siempre la idea principal y detalles relevantes de textos orales sobre temas concretos y conocidos en medios audiovisuales, comprende con facilidad y bastante precisión la información general y específica de instrucciones, diálogos, exposiciones breves, etc. Usa en muchas ocasiones y con autonomía estrategias tales como: el uso de los conocimientos previos, la Calificación 9-10: Identifica siempre la idea principal y detalles relevantes de textos orales sobre temas concretos y conocidos en medios audiovisuales, comprende con facilidad y precisión la información general y específica de instrucciones, diálogos, exposiciones breves, etc. Usa frecuentemente y de manera autónoma estrategias tales como: el uso de los conocimientos previos, la Criterio [SIGP4DC02]: Participar en conversaciones y simulaciones breves, relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando estrategias adecuadas para iniciar, mantener y terminar la comunicación, produciendo un discurso comprensible. Este criterio constata la capacidad del alumnado para desenvolverse en conversaciones diversas, utilizando las estrategias y recursos necesarios para iniciar, mantener y terminar la comunicación y para hacerse entender con interlocutores habituales en el aula o fuera de ella, con el fin de expresar gustos, necesidades, sentimientos, dar y recibir etc 25/02/15 1/5

2 Calificación 0-4: Participa con bastante dificultad y con ayuda constante en conversaciones y simulaciones breves y sencillas relacionadas con situaciones habituales o de interés personal, con el fin de expresar gustos, necesidades, sentimientos, dar y recibir información, relatar experiencias, describir, etc. Casi nunca usa estrategias lo que le lleva a producir un discurso con poca fluidez y errores de pronunciación que dificulta que se haga entender en diversos contextos comunicativos dentro o fuera del aula. Calificación 5-6: Participa con alguna dificultad y con cierta autonomía en conversaciones y simulaciones breves relacionadas con situaciones habituales o de interés personal, con el fin de expresar gustos, necesidades, sentimientos, dar y recibir etc. A veces y con ayuda usa estrategias que le permiten producir un discurso comprensible y aunque comete algunos errores se hace entender en diversos contextos comunicativos dentro y fuera del aula. Calificación 7-8: Participa con bastante facilidad y de forma progresivamente autónoma en conversaciones y simulaciones breves relacionadas con situaciones habituales o de interés personal, con el fin de expresar gustos, necesidades, sentimientos, dar y recibir etc. Con bastante frecuencia y precisión usa estrategias que le permiten producir un discurso comprensible y se hace entender adecuadamente en diversos contextos comunicativos dentro y fuera del aula. Calificación 9-10: Participa con mucha facilidad y de forma autónoma en conversaciones y simulaciones breves relacionadas con situaciones habituales o de interés personal, con el fin de expresar gustos, necesidades, sentimientos, dar y recibir etc. Con mucha frecuencia y precisión usa estrategias que le permiten producir un discurso comprensible y se hace entender con total claridad en diversos contextos comunicativos dentro y fuera del aula. Criterio [SIGP4DC03]: Comprender el mensaje general, las ideas principales y los detalles específicos más relevantes en textos escritos sobre temas familiares al alumnado, identificando la intención del autor. Se trata de comprobar la capacidad del alumnado para percibir y discriminar todos aquellos elementos que preparan para la comprensión de los textos escritos. Se espera, pues, con este criterio, comprobar que es capaz de captar la intención del autor. Se pretende asimismo verificar si el alumnado aplica una serie de estrategias indicadas por el profesorado para clasificar, asociar, contrastar, discriminar, etc., para ir induciendo progresivamente el contenido del texto según tenga que realizar una comprensión global o detectar informaciones específicas. Calificación 0-4: Extrae con mucha dificultad los detalles específicos de textos escritos sobre temas familiares, rara vez identifica las ideas principales, comprende en pocas ocasiones y con mucha ayuda el mensaje general y casi nunca capta la Calificación 5-6: Extrae con cierta dificultad los detalles específicos de textos escritos sobre temas familiares, a veces identifica las ideas principales, comprende con alguna dificultad el mensaje general y solo en ocasiones capta la intención del autor. A veces Calificación 7-8: Extrae con bastante facilidad los detalles específicos de textos escritos sobre temas familiares, identifica sin mucha dificultad las ideas principales, comprende con bastante precisión el mensaje general y capta con frecuencia la intención Calificación 9-10: Extrae con mucha facilidad los detalles específicos de textos escritos sobre temas familiares, identifica sin dificultad las ideas principales, comprende con precisión el mensaje general y siempre capta la intención del autor. Usa con 25/02/15 2/5

3 intención del autor. Rara vez y solo si se le indica usa estrategias tales como clasificar, asociar, contrastar, discriminar, etc. lo que le impide inferir el contenido del texto. y con progresiva autonomía usa estrategias tales como clasificar, asociar, contrastar, discriminar, etc. para inferir, con alguna duda, el contenido del texto. del autor. Usa con autonomía estrategias tales como clasificar, asociar, contrastar, discriminar, etc. para inferir, sin dudas importantes, el contenido del texto. autonomía y rigor estrategias tales como clasificar, asociar, contrastar, discriminar, etc. para inferir, sin ninguna duda, el contenido del texto. Criterio [SIGP4DC04]: Redactar de manera progresivamente autónoma textos diversos en diferentes soportes, utilizando el léxico apropiado, las estructuras y los elementos de cohesión y coherencia, de manera que sean comprensibles para el lector, haciendo uso de las estrategias propias del proceso de la composición escrita. Se trata de verificar la capacidad del alumnado para comunicarse por escrito de forma ordenada, iniciándose en la producción de textos (avisos, correspondencia, instrucciones, descripciones, relatos de experiencias, noticias...), con una sintaxis simple, un léxico adecuado al contexto, una ortografía y puntuación correctas y una estructura adecuada y lógica, utilizando las estrategias propias del proceso de la comunicación escrita -planificación, redacción del texto y versión final-. En todos los discursos, en papel o en soporte digital, se valorará la presentación clara, limpia y ordenada así como la habilidad en el uso de los medios informáticos para la elaboración y presentación de textos. Calificación 0-4: Redacta con muchas incorrecciones y sin autonomía textos digital, usa con mucha dificultad estructuras sencillas, léxico adecuado al contexto, elementos de cohesión y coherencia, reglas de ortografía y puntuación y casi nunca cuida los aspectos formales de la expresión escrita. En muy pocas ocasiones y aunque se le indique utiliza estrategias básicas de planificación, redacción y revisión del texto y en raras ocasiones su presentación es limpia, clara y ordenada. Calificación 5-6: Redacta con alguna incorrección y poca autonomía textos digital, usa con alguna dificultad estructuras sencillas, léxico adecuado al contexto, elementos de cohesión y coherencia, reglas de ortografía y puntuación y, a veces, cuida los aspectos formales de la expresión escrita. Si se le indica, utiliza estrategias básicas de planificación, redacción y revisión del texto y en algunas ocasiones su presentación es limpia, clara y ordenada. Calificación 7-8: Redacta con bastante corrección y progresiva autonomía textos digital, usa sin dificultades importantes estructuras sencillas, léxico adecuado al contexto, elementos de cohesión y coherencia, reglas de ortografía y puntuación y con frecuencia cuida los aspectos formales de la expresión escrita. Utiliza de manera casi autónoma estrategias básicas de planificación, redacción y revisión del texto y habitualmente su presentación es limpia, clara y ordenada. Calificación 9-10: Redacta con corrección y autonomía textos diversos (avisos, correspondencia, instrucciones, descripciones, relatos de experiencias, noticias...) en soporte papel o digital, usa con facilidad y rigor estructuras sencillas, léxico adecuado al contexto, elementos de cohesión y coherencia, reglas de ortografía y puntuación y con mucha frecuencia cuida los aspectos formales de la expresión escrita. Utiliza de manera autónoma estrategias básicas de planificación, redacción y revisión del texto y su presentación es siempre limpia, clara y ordenada. Criterio [SIGP4DC05]: Manifestar en la práctica el conocimiento e identificación de algunos aspectos formales de la lengua extranjera, y compararlos con las lenguas conocidas. Por medio de este criterio se trata de evaluar los conocimientos que posee el alumnado sobre el nuevo sistema lingüístico, a través de su uso, verificando si es capaz de explicar con sus propias palabras algunas reglas gramaticales básicas obtenidas mediante la observación, la relación, la comparación u otros procedimientos. De la misma manera si es capaz de comparar características básicas de otras lenguas conocidas y de la lengua objeto de estudio. 25/02/15 3/5

4 Calificación 0-4: Identifica con mucha dificultad algunos aspectos formales de la lengua y tiene serios problemas para ponerlos en práctica. Tiene muchas dudas para inferir reglas gramaticales básicas mediante procedimientos de observación, relación y comparación con la propia lengua y otras lenguas conocidas y en raras ocasiones y aunque se le preste ayuda puede explicarlas con sus palabras. Calificación 5-6: Identifica con alguna dificultad algunos aspectos formales de la lengua y los pone en práctica con ayuda. Con alguna duda infiere reglas gramaticales básicas mediante procedimientos de observación, relación y comparación con la propia lengua y otras lenguas conocidas y en ocasiones puede explicarlas con sus palabras. Calificación 7-8: Identifica con bastante facilidad y cierto rigor algunos aspectos formales de la lengua y los pone en práctica con progresiva autonomía. Sin dudas importantes es capaz de inferir reglas gramaticales básicas mediante procedimientos de observación, relación y comparación con la propia lengua y otras lenguas conocidas y habitualmente las explica con sus palabras. Calificación 9-10: Identifica con mucha facilidad y rigor algunos aspectos formales de la lengua y los pone en práctica de manera autónoma. No tiene dudas para inferir reglas gramaticales básicas mediante procedimientos de observación, relación y comparación con la propia lengua y otras lenguas conocidas y siempre las explica con sus palabras. Criterio [SIGP4DC06]: Identificar y utilizar de forma progresivamente autónoma diferentes estrategias para progresar en el aprendizaje. A través de este criterio se pondrá de manifiesto si el alumnado utiliza las estrategias que favorecen el proceso de aprendizaje, como la aplicación progresivamente autónoma de formas diversas para almacenar, memorizar y revisar el léxico; el uso progresivamente autónomo de diccionarios, recursos informáticos y digitales; la utilización consciente de las oportunidades de aprendizaje en el aula y fuera de ella o el uso de mecanismos de autocorrección, así como el uso de técnicas de del trabajo personal. - Tratamiento de la información y competencia digital Calificación 0-4: Casi nunca identifica y usa solo si se le indica estrategias tales como: formas para almacenar, memorizar y revisar el léxico; uso de diccionarios, de recursos informáticos y digitales; uso de las oportunidades de aprendizaje en diferentes contextos; uso de mecanismos de autocorrección, técnicas de estudio, de trabajo cooperativo y por proyectos, de planificación Calificación 5-6: A veces identifica y usa de manera progresivamente autónoma estrategias tales como: formas para almacenar, memorizar y revisar el léxico; uso de diccionarios, de recursos informáticos y Calificación 7-8: Casi siempre identifica y con bastante frecuencia y de manera autónoma usa estrategias tales como: formas para almacenar, memorizar y revisar el léxico; uso de diccionarios, de recursos informáticos y Calificación 9-10: Siempre identifica y usa de manera autónoma y con rigor estrategias tales como: formas para almacenar, memorizar y revisar el léxico; uso de diccionarios, de recursos informáticos y 25/02/15 4/5

5 y de organización del trabajo personal. Solo cuando se le menciona reconoce el error y en pocas ocasiones adopta una actitud apropiada para superarlo. del trabajo personal. Algunas veces, reconoce el error y con cierta frecuencia adopta una actitud apropiada para superarlo. del trabajo personal. Habitualmente reconoce el error y adopta una actitud reflexiva y apropiada para superarlo. del trabajo personal. Reconoce de manera consciente el error y adopta una actitud reflexiva y apropiada para superarlo. Criterio [SIGP4DC07]: Identificar y describir los aspectos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera, establecer algunas relaciones entre las características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia y de la propia, y mostrar respeto hacia estos aspectos reflexionando sobre la influencia que ejercen o han ejercido en la Comunidad Autónoma de Canarias. Con este criterio se comprobará si el alumnado es capaz de identificar y reconocer, en textos orales o escritos, algunos rasgos significativos y característicos de la cultura general de los países donde se habla la lengua extranjera, si establece semejanzas y diferencias entre algunos de sus rasgos más perceptibles y si respeta los valores y comportamientos de otros pueblos. También se evaluará su conocimiento sobre la influencia de otras culturas en Canarias. - Competencia cultural y artística Calificación 0-4: Casi nunca identifica y describe con mucha dificultad aspectos artísticos, culturales, históricos, geográficos o literarios propios de los países donde se habla la lengua extranjera. Solo en contadas ocasiones y con ayuda reconoce la influencia de otras culturas en Canarias. Muestra escaso interés y poco respeto hacia las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua estudia, estableciendo de manera estereotipada relaciones entre esa cultura y la propia. Calificación 5-6: A veces identifica y describe con alguna incorrección aspectos artísticos, culturales, históricos, geográficos o literarios propios de los países donde se habla la lengua extranjera. Reconoce con cierta frecuencia y de manera progresivamente autónoma la influencia de otras culturas en Canarias. Muestra de manera inconstante interés y respeto hacia las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua estudia, estableciendo adecuadamente relaciones entre esa cultura y la propia. Calificación 7-8: Frecuentemente identifica y describe con bastante corrección aspectos artísticos, culturales, históricos, geográficos o literarios propios de los países donde se habla la lengua extranjera. Reconoce con bastante frecuencia y de manera autónoma la influencia de otras culturas en Canarias. Muestra bastante interés y respeto hacia las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua estudia, estableciendo de forma reflexiva relaciones entre esa cultura y la propia. Calificación 9-10: Siempre identifica y describe con corrección aspectos artísticos, culturales, históricos, geográficos o literarios propios de los países donde se habla la lengua extranjera. Reconoce con autonomía y rigor la influencia de otras culturas en Canarias. Muestra mucho interés y respeto hacia las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua estudia, estableciendo con conciencia relaciones entre esa cultura y la propia. 25/02/15 5/5

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