3. Deducir, a partir del análisis de una partitura, los elementos que la configuran como medio de identificación y localización estilística.

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1 ANEXO I HOJA INFORMATIVA PARA LAS FAMILIAS (OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN) OBJETIVOS 3º ESO 1. Saber aplicar el lenguaje técnico musical necesario para realizar análisis de audiciones y partituras: acordes, escalas, alteraciones musicales, fórmulas rítmicas, indicaciones de expresión y articulación. 3. Deducir, a partir del análisis de una partitura, los elementos que la configuran como medio de identificación y localización estilística. 4. Establecer las diferencias y similitudes de los estilos musicales a través de la audición y el análisis. 5. Conocer las principales características de las etapas de la historia de la música. 6. Relacionar los diversos estilos musicales con su contexto histórico. 7. Caracterizar la función de los medios de comunicación como elementos de difusión de la música: música en el cine, radio, televisión. 8. Valorar la importancia de los avances tecnológicos en la música. 9. Valorar las posibilidades de la informática musical para la creación y aprendizaje musical. 10. Extrapolar el conocimiento de la música para expresarse a través de otras manifestaciones artísticas. CONTENIDOS Y SECUENCIACIÓN EN UNIDADES DIDÁCTICAS 3º ESO UNIDAD 1: RECORDAMOS LOS ELEMENTOS DE LA MÚSICA. - Lectura y escritura musical como apoyo para la interpretación y la creación. - Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical (melodía, ritmo, armonía, timbre, textura, forma, tempo y dinámica) e identificación de los mismos en la audición y el análisis de obras musicales. - Clasificación y discriminación auditiva de los diferentes tipos de voces e instrumentos y de distintas agrupaciones vocales e instrumentales. - La interpretación individual y en grupo: pautas básicas de la interpretación. - La voz, la palabra, los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical: características y habilidades técnicas e interpretativas. - Improvisaciones rítmicas, tímbricas, melódicas, armónicas y formales. - La audición como forma de comunicación y como fuente de conocimiento y enriquecimiento intercultural. Utilización de diferentes recursos para la comprensión de la música escuchada: corporales, vocales, instrumentales, medios audiovisuales y tecnologías, textos, partituras, musicogramas.

2 - El consumo de la música en la sociedad actual. Sensibilización y actitud crítica ante el consumo indiscriminado de música. - Interpretación de un repertorio de piezas vocales, instrumentales y/o de danzas de diferentes géneros, estilos y culturas. UNIDAD 2: RECURSOS, FUENTES Y SOFTWARE PARA EL APRENDIZAJE MUSICAL. - Recursos para la conservación y difusión de las creaciones musicales. Registro de las composiciones propias, usando distintas formas de notación y diferentes técnicas de grabación. - Investigación musical y nuevas tecnologías. - Utilización de diferentes recursos para la comprensión de la música escuchada: corporales, vocales, instrumentales, medios audiovisuales y tecnologías, textos, partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas. - Interpretación de un repertorio de piezas vocales, instrumentales y/o de danzas de diferentes géneros, estilos y culturas. UNIDAD 3: MÚSICA A LO LARGO DE LA HISTORIA - Interpretación de un repertorio de piezas vocales, instrumentales y de danzas de diferentes géneros, estilos y culturas. - Audición, análisis elemental y apreciación crítica de obras vocales e instrumentales de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales. - Audición, análisis elemental y apreciación crítica de obras vocales e instrumentales del patrimonio musical español. - Los grandes períodos de la Historia de la Música: compositores, géneros, formas y estilos. UNIDAD 5: LA EVOLUCIÓN DE LA MÚSICA A TRAVÉS DE LA ESCRITURA Y LOS INSTRUMENTOS - Composición de canciones y piezas instrumentales para distintas agrupaciones a partir de la combinación de los elementos y recursos presentados en el contexto de las diferentes actividades que se realizan en el aula. - Tratamiento y edición de partituras con el ordenador. - Utilización de diferentes recursos para la comprensión de la música escuchada: corporales, vocales, instrumentales, medios audiovisuales y tecnologías, textos, partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas. - La música en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales. UNIDAD 6: MÚSICA Y ARTE - La música en la cultura y la sociedad. - Profundización en el conocimiento del lenguaje musical y en su práctica. - La presencia de la música en las diferentes manifestaciones artísticas: danza, teatro, artes plásticas, cine, literatura y otras - Sonorización de representaciones dramáticas, actividades de expresión corporal y danza e imágenes fijas y en movimiento en la realización de producciones audiovisuales. - El consumo de la música en la sociedad actual. Sensibilización y actitud crítica ante el consumo indiscriminado de música. - La música en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales.

3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º ESO UNIDAD 1: LA MÚSICA COMO LENGUAJE DE LOS SENTIMIENTOS. RECORDAMOS LOS ELEMENTOS DE LA MÚSICA (I) Reconocer los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado y aplicándolos a través de la lectura o la audición de pequeñas obras musicales. Reconoce los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado. Reconoce y aplica los ritmos y compases a través de la lectura o la audición de las obras musicales. Identifica y transcribe dictados de patrones rítmicos y melódicos con formulaciones sencillas. Distinguir y utilizar los elementos de la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones de tempo, etc.) Valorar el silencio como condición previa para participar en las audiciones. Analizar y comprender el concepto de textura y reconocer, a través de la audición y la lectura de partituras, los diferentes tipos de textura. Demostrar interés por las actividades de composición e improvisación y mostrar respeto por las creaciones de sus compañeros. Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.). Valora el silencio como elemento indispensable para la interpretación y la audición. Reconoce, comprende y analiza diferentes tipos de textura. Conoce los principios básicos de los procedimientos compositivos y las formas de organización musical. Realiza improvisaciones y composiciones partiendo de pautas previamente establecidas. Demuestra una actitud de superación y mejora de sus posibilidades y respeta las distintas capacidades y formas de expresión de sus compañeros. Improvisar e interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes. Improvisa e interpreta estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes. Utiliza los elementos y recursos adquiridos para elaborar arreglos y crear canciones, piezas instrumentales y coreografías. UNIDAD 2: RECURSOS, FUENTES Y SOFTWARE PARA EL APRENDIZAJE MUSICAL. Mostrar interés por el desarrollo de las capacidades y habilidades técnicas como medio para las actividades de interpretación, aceptando y cumpliendo las normas que rigen la interpretación en grupo y aportando ideas musicales que Muestra interés por el conocimiento y cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos. Canta piezas vocales propuestas aplicando técnicas que permitan una correcta emisión de la voz. Practica la relajación, la respiración, la articulación, la resonancia y la entonación. Adquiere y aplica las habilidades técnicas e interpretativas necesarias en las actividades de

4 contribuyan al perfeccionamiento de la tarea común. interpretación adecuadas al nivel. Conoce y pone en práctica las técnicas de control de emociones a la hora de mejorar sus resultados en la exposición ante un público. Valorar la asimilación y empleo de algunos conceptos musicales básicos necesarios a la hora de emitir juicios de valor o «hablar de música». Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal), algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada en vivo o grabada. Utilizar de manera funcional los recursos informáticos disponibles para el aprendizaje e indagación del hecho musical. Emplea un vocabulario adecuado para describir percepciones y conocimientos musicales. Comunica conocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad Utiliza con autonomía diferentes recursos como apoyo al análisis musical. Emplea conceptos musicales para comunicar conocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad. Describe los diferentes elementos de las obras musicales propuestas. Utilizar con autonomía los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar, reproducir, crear, interpretar música y realizar sencillas producciones audiovisuales. Conoce algunas de las posibilidades que ofrecen las tecnologías y las utiliza como herramientas para la actividad musical. Participa en todos los aspectos de la producción musical demostrando el uso adecuado de los materiales relacionados, métodos y tecnologías. Utilizar de manera funcional los recursos informáticos disponibles para el aprendizaje e indagación del hecho musical. Utiliza con autonomía las fuentes y los procedimientos apropiados para elaborar trabajos sobre temas relacionados con el hecho musical. UNIDAD 3: MÚSICA A LO LARGO DE LA HISTORIA Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales, interesándose por ampliar sus preferencias. Demostrar interés por conocer músicas de distintas características, épocas y culturas, y por ampliar y diversificar las propias preferencias musicales, adoptando una actitud abierta y respetuosa Relacionar las cuestiones Muestra interés por conocer músicas de otras épocas y culturas. Reconoce y sabe situar en el espacio y en el tiempo músicas de diferentes culturas. Muestra interés por conocer los distintos géneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva. Muestra interés por conocer música de diferentes épocas y culturas como fuente de enriquecimiento cultural y disfrute personal. Relaciona las cuestiones técnicas aprendidas

5 técnicas aprendidas con las características de los periodos de la historia musical Distinguir los grandes periodos de la historia de la música vinculándolas a los periodos de la historia de la música correspondientes. Distingue los periodos de la historia de la música y las tendencias musicales. Examina la relación entre los acontecimientos históricos, el desarrollo tecnológico y la música en la sociedad. Apreciar la importancia del patrimonio cultural español y comprender el valor de conservarlo y transmitirlo Valora la importancia del patrimonio español. Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y/o danzas del patrimonio español. Conoce y describe los instrumentos tradicionales españoles. UNIDAD 4: LA EVOLUCIÓN DE LA MÚSICA A TRAVÉS DE LA ESCRITURA Y LOS INSTRUMENTOS Explorar las posibilidades de distintas fuentes y objetos sonoros. Muestra interés por los paisajes sonoros que nos rodean y reflexiona sobre los mismos. Investiga e indaga de forma creativa las posibilidades sonoras y musicales de los objetos. Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de audición. Utilizar con autonomía los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar, reproducir, crear, interpretar música y realizar sencillas producciones audiovisuales Lee partituras como apoyo a la audición Conoce algunas de las posibilidades que ofrecen las tecnologías y las utiliza como herramientas para la actividad musical. Participa en todos los aspectos de la producción musical demostrando el uso adecuado de los materiales relacionados, métodos y tecnologías UNIDAD 5: MÚSICA Y ARTE Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación, asumiendo diferentes roles, intentando concertar su acción con la del resto del conjunto, aportando ideas musicales y contribuyendo al perfeccionamiento de la tarea en común. Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas de diferentes géneros, estilos y culturas, aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas al nivel. Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas del patrimonio español. Muestra apertura y respeto hacia las propuestas del profesor y de los compañeros. Practica las pautas básicas de la interpretación: silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto, mostrando espíritu crítico ante su propia interpretación y la de su

6 grupo. Participa de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales, colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud abierta y respetuosa. Realizar ejercicios que reflejen la relación de la música con otras disciplinas. Expresa contenidos musicales y los relaciona con periodos de la historia de la música y con otras disciplinas. Reconoce distintas manifestaciones de la danza. Distingue las diversas funciones que cumple la música en nuestra sociedad. Mostrar interés y actitud crítica por la música actual, los musicales, los conciertos en vivo y las nuevas propuestas musicales, valorando los elementos creativos e innovadores de los mismos. Utiliza diversas fuentes de información para indagar sobre las nuevas tendencias, representantes, grupos de música popular etc., y realiza una revisión crítica de dichas producciones. Se interesa por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias. Además, a lo largo del curso, el alumno deberá realizar: -Práctica correcta del repertorio vocal e instrumental. -Audición activa de un repertorio vocal e instrumental. -Utilización de un vocabulario musical apropiado. - Preparación, audición y debate de música en directo. -Tolerancia y respeto hacia las capacidades de los compañeros. -Participación con interés y agrado en la actividad grupal. -Valoración del silencio como elemento fundamental musical. -Interés por el conocimiento de las normas musicales. -Apertura y respeto hacia las propuestas del profesor y compañeros. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE 3º ESO 1. Pruebas objetivas (escritas, que supondrán un barrido completo de lo explicado y trabajado hasta el momento). 2. Pruebas de interpretación de códigos artísticos (por ejemplo, análisis de partituras y de audiciones). 3. Pruebas de búsqueda de información (ejercicios de investigación sobre contenidos explicados en clase que se puedan conectar con algún acontecimiento científico, económico o social).

7 4. Análisis de la producción de los alumnos: Resúmenes y síntesis; trabajos realizados individualmente y en grupo; ejercicios de clase; pruebas de comprensión de textos y comentario de éstos. 5. Comunicación con los alumnos: diálogos; entrevistas; debates. 6. Pruebas prácticas: Interpretación instrumental y vocal, de danza y movimiento y pruebas de lenguaje musical. Audiciones. 7. Autoevaluación por parte del alumno de actividades prácticas realizadas en clase. De esta forma el propio alumno realiza un seguimiento de su evolución en algunas actividades como, por ejemplo, dictado, análisis de una audición, ejercicios de relacionar conceptos, etc. 8. Observación de la actitud del alumno: Teniendo en cuenta su interés en la materia, la participación en clase, las iniciativas personales, el esfuerzo y el gusto por las cosas bien hechas. Consideramos que los valores y las actitudes que tienen que adquirir los alumnos como personas a lo largo de esta etapa académica (el esfuerzo, el respeto, la solidaridad) están, incluso, por encima de la adquisición de unos conocimientos. Por ello, mantener un comportamiento disruptivo continuo en clase, la falta de respeto al profesor y/o alos compañeros serán penalizados de manera importante en la nota final del alumno. 9. Observación directa de las tareas encomendadas, tanto para casa como para momentos de clase: Trataremos de inculcar a nuestros alumnos que su obligación, en este momento de la vida, es estudiar para lograr ser buenos profesionales. Por tanto, no se tomará nota positiva si se realizan los deberes y trabajos de cualquier manera, sino que se pedirá a los alumnos que los realicen con esfuerzo y de manera personalizada, insistiéndoles en el cuidado, el orden y en el mantenimiento al día del material utilizado en clase. Se tratará de inculcar al alumnado la satisfacción que da el trabajo bien hecho y el valor del esfuerzo, que se valorará especialmente en aquellas actividades relacionadas con la competencia interpretativa. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR EVALUACIÓN Los criterios serán los siguientes: 40 % de la nota final de la evaluación: Contenidos teóricos (pruebas escritas, exposiciones). 40 % de la nota final de la evaluación: Contenidos prácticos (interpretación vocal, corporal e instrumental, producciones audiovisuales e informáticas). 20 % de la nota final de la evaluación: Asistencia a clase puntualidad, actitud, uso adecuado del material, observación del esfuerzo personal, la actitud y participación en la materia, actividades y deberes, trabajos extraordinarios. * Para hacer media se requerirá un mínimo de un 3,5 en cada prueba teórica y práctica. ORTOGRAFíA: se tendrán en cuenta en la corrección de los exámenes las faltas de ortografía: se descontará 0,2 por cada falta de ortografía y 0,25 por la ausencia continuada de tildes, hasta un máximo de 2 puntos. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN FINAL Dado el carácter integrador y de aprendizaje continuo a través de las experiencias y conocimientos previos de este curso, la nota que figure en la última evaluación será la calificación final, teniendo en cuenta el trabajo del alumno a lo largo de todo el curso y reforzándose, en caso de considerarlo necesario, bien mediante trabajos o mediante pruebas escritas, los contenidos no asimilados. La nota final debe ser igual o superior a 5.

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