internet Teatro en para niños n o 1

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1 Teatro en internet n o 1 Seis piezas de teatro infantil LA GRUTA DE LAS SORPRESAS EL ESQUELETO PARLANTE NICO Y EL ASTRONAUTA EL JUEGO DE LA GUERRA ECOS DE CARACOLA MAGIA EN EL BOSQUE

2 Teatro en internet n o 1 Seis piezas de teatro infantil LA GRUTA DE LAS SORPRESAS EL ESQUELETO PARLANTE NICO Y EL ASTRONAUTA EL JUEGO DE LA GUERRA ECOS DE CARACOLA MAGIA EN EL BOSQUE Colección: nº 1 Coordinación de la edición: Empresa Pública de Gestión de Programas Culturales Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía Edita: JUNTA DE ANDALUCÍA. Consejería de Cultura de la edición: JUNTA DE ANDALUCÍA. Consejería de Cultura del texto: del prólogo: Julio Martínez Velasco Maquetación: Enrique Cameno Antón D. Legal: SE ISBN:

3 ÍNDICE pág. ESTUDIO INTRODUCTORIO 4 Julio Martínez Velasco NOTAS SOBRE EL AUTOR 7 LA GRUTA DE LAS SORPRESAS 9 EL ESQUELETO PARLANTE 19 NICO Y EL ASTRONAUTA 30 EL JUEGO DE LA GUERRA 39 ECOS DE CARACOLA 49 MAGIA EN EL BOSQUE 71 MATERIAL GRÁFICO 98 pág. 3

4 ESTUDIO INTRODUCTORIO Hemos de saludar con especial alborozo la aparición del primer número de la nueva colección Teatro en Internet que edita el Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía, por lo que representa como aportación a un género habitualmente abandonado en nuestro país y como concienciación de su necesidad como inestimable elemento formativo psicosocial del niño. Desde finales del siglo XIX, en todos los países cultos se alzaron voces en pro del teatro infantil. Mark Twain, en los Estados Unidos, profetizaba: Tengo la convicción de que el teatro para los niños es una de las mayores invenciones de nuestro siglo, y que su valor educativo es muy amplio, que ahora casi no se percibe y que se comprende muy vagamente, pero que en un futuro próximo será reconocido por todos. En efecto, al cabo de poco más de cien años, el teatro infantil es una espléndida realidad en las naciones de occidente y era una obligación legal en los desaparecidos regímenes comunistas. En España los intentos han sido tan insistentes como infructuosos por falta de una ambiciosa e idónea planificación a nivel nacional como la exigencia requiere. Es obvio que en manos de la iniciativa privada, las más de la veces de carácter mercantil, los ensayos propugnados de su extensión se hayan visto cercenados por la errónea mentalización de etiquetar toda actividad dedicada a la infancia con un sambenito de peyorativa intranscendencia. Por este motivo, pocos son los editores que se han arriesgado a lanzar obras dramáticas como vehículo difusor para su posterior puesta en escena; escasos los escritores que se han decidido a la creación de piezas teatrales en esta especialidad, por un erróneo prurito de prestigio y por su exigua rentabilidad; y contadísimos los empresarios que se han aventurado a invertir dinero en el montaje y explotación de espectáculos. Si unos y otros se detuvieran a meditar serenamente la nobleza del empeño, muy otra sería su actitud. Porque el teatro infantil no sólo no es un subgénero, sino que reclama la exigencia, en virtud del público al que va dirigido, de constituir un género especialmente digno de alcanzar una ética y una estética más depurada que los restantes géneros teatrales. No olvidemos el lapidario consejo de Constantín Stanislawsky: El teatro debe estar hecho como el de los adultos, sólo que mejor. Desde que nace, el niño es un insaciable receptor de sensaciones, una placa fotográfica virgen donde puede impresionarse todo el mundo que le rodea, una masa de barro sin modelar, factible de adquirir la forma que se desee. En su memoria, vacía de recuerdos, se almacenan ideas primarias que habrán de convertirse en fundamentales tan pronto adquiera uso de razón, momento en el que el niño hace uso del raciocinio y comienza a emplear las premisas del silogismo para lograr unas conclusiones que representan la primitiva creación en la mente infantil, de donde se deduce que la relación existente entre él y el mundo que le rodea es creadoramente fecunda. Con el uso de razón, alrededor de los siete años, el niño comienza a aplicar los elementales conocimientos que ha recibido; de ahí la intensidad arrolladora de su curiosidad, basada en un afán de conocer y asimilar el entorno en que vive. La satisfacción de esa curiosidad puede venirle al niño inconscientemente, mediante juegos, y consciente e impuesta, a través del estudio. Por el juego, el niño asimila mejor sus experiencias, dado el placer que recibe; por el estudio las asimila quizás más profundamente, debido a la habilidad pedagógica de sus educadores, pero existe una resistencia en él a recibir enseñanzas por la imposición, a causa de la reducción de libertad que rodea a toda actividad docente. El mero hecho de ser obligado a estudiar, de ser arrancado de su hogar y ser llevado a la escuela, alejado de sus juguetes, en medio de los cuales bulle un mundo de creatividad imaginativa, despierta en el niño una resistencia y le hace desplegar un artilugio defensivo contra la imposición de conocimientos que, por su carácter realista, chocan con los adquiridos en el ejercicio de su libre imaginación. No cabe duda de que en estas circunstancias, el teatro, por enjundia lúdica y formativa, es aceptado por el niño sin la menor resistencia. Una experiencia dramática elemental en la escuela diluye la aridez de la enseñanza. Ilse Rosemberg, ponente de la República Democrática Alemana en el Congreso Internacional de la A.S.S.I.T.E.J. (Asotiatión International du Theatre pour L Enfance et la Leunesse) celebrado en Montreal y Albany en junio de 1972, afirmaba que La relación que el niño establece con lo que ve en el teatro sobre la escena empeña toda su personalidad. Espontáneamente deja ver su entera participación en los sucesos que se desarrollan en la escena. Podemos afirmar que dejándose llevar por la historia que se representa ante él, el niño vibra por Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 4

5 todas las fibras que constituyen su joven personalidad. La espontaneidad, la sinceridad y la sensibilidad hacia el mundo son las condiciones esenciales de la creatividad. Y son precisamente estas cualidades las que desarrolla la experiencia del teatro. El teatro permite al niño no sólo asimilar intelectualmente nuevos conocimientos, sino, además, ensanchar y enriquecer el conjunto de relaciones hacia el mundo exterior. El niño debe participar en el teatro, pasivamente, como espectador y, activamente, como actor y, aún, como autor, para el completo desarrollo de su creatividad y para su educación social, ya que los ensayos aglutinan un equipo de actividad muy fecunda para la integración social del niño y para la psicoterapia contra la introversión. Por todo ello es digna del mayor elogio la labor tenaz, constante y a prueba de desmayo, realizada en la bella ciudad cordobesa de Lucena por Don Antonio Viruel Rodríguez y sus colaboradores que, conscientes de su responsabilidad y de la eficacia del teatro en las tareas docentes se afanaron en aplicar las experiencias dramáticas en los colegios nacionales Barahona de Soto y Nuestra Señora del Carmen. Pronto acusaron la falta de textos que padece nuestro país, mas no se arredraron por esa dificultad -una más de las muchas con que tropezaron en su noble empeño- y en 1971 crearon un concurso de piezas teatrales para ser representadas por niños. (El Certamen Barahona de Soto de Teatro Infantil conoció cerca de veinte convocatorias consecutivas y sus organizadores premiaron casi el centenar de obras y más de mil han pasado por sus manos y archivadas. Desaparecido un tiempo ha vuelto en el actual siglo XXI, así como el de Teatro Corto para mayores, ahora impulsados por la Delegación de Cultura del Ayuntamiento de Lucena y ojalá sigan convocándose muchos años manteniendo viva la llama del teatro.) De esta forma, aparte de la viabilidad del ejercicio lúdico-docente en dichos colegios, lograron interesar a los dramaturgos españoles hacia un género contumazmente despreciado con esta peyorativa frase: Bah, es para niños, tan escuchada entre los autores que no quieren descender a escribir para ese público menor de edad, cuando en realidad no lo hacen porque entraña mayores dificultades que el teatro para adultos, ya que como dijo Antonio Buero Vallejo, El teatro infantil exige no sólo un imprescindible conocimiento de las técnicas escénicas, sino una gracia especial: la de amar y entender el alma de los niños. El autor de teatro infantil ha de ser, por encima de todo, altruista, desinteresado y generoso. Quien quiera obtener beneficios económicos, que elija otro género más comercial. Su mente creadora y el esfuerzo de su pluma han de ponerse al servicio de un público que no lleva dinero en el bolsillo, y dedicar su tiempo y sus facultades a enseñar al niño a buscarse y encontrarse a sí mismo, a su tiempo y a su mundo, como dijo Carmen Troitiño; porque es consciente de que en ese género escénico, materialmente ingrato, pero espiritualmente generosísimo, se combinan - son palabras de Hugues Mearns- todas las artes: decoración, danza, impersonalización, declamación, canto, pantomima, proyección de la personalidad, arte de esconderse a sí mismo y cientos de otras artes, incluyendo el arte de vivir juntos y el arte de crear imaginación. Es por esto por lo que el teatro nunca debe faltar en la educación del niño. Y, dramaturgo de los pies a la cabeza por imperiosa exigencia vocacional, que ha demostrado su desinterés al realizar un teatro sincero a costa de renunciar a la vertiente mercantil, es uno de esos héroes así hay que calificar a quienes en nuestra sociedad actual, materialista y ambiciosa, siguen por un sendero altruista- que han escuchado la llamada del Certamen Literario de Teatro Infantil Barahona de Soto y han regalado a los niños españoles muchas horas irrecuperables de su vida y muchos jirones de su talento para hacer posible la realidad de un teatro y por niños. Todo escritor pretende ser notario de su tiempo, que dé fe de las características de la sociedad en que vive. Fernando Macías lo ha sido cumplidamente en sus obras El Velatorio, El Adivino, La danza de los vagabundos, Carnaval Nocturno, El Pregonero, Secuestro, Campanada sin eco, La buena vida, Saeta, Rencores, Carmen Penélope, Tiempo de bienestar, por sólo citar algunas de las más representativas. Pero aquí están, para demostrar la bondad de su corazón, plasmada en la identificación con el mundo infantil -quien escribe teatro para los niños ha de ser tan puro y permanecer tan falto de doblez e ingratitud como ellos- estas seis deliciosas piezas que integran el presente volumen, escritas por un adulto retrotraído a su propia infancia ante la esencia, presencia y potencia de su prole, para ser representadas por niños, que es el idóneo del mundo infantil, cada una de ellas dedicada a uno de sus hijos: narración tradicional entroncada en los clásicos cuentos de la paz Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 5

6 invernal ante la chimenea del hogar, como La gruta de las sorpresas; juguete cómico de irresistible atractivo lúdico para los niños, como El esqueleto parlante; fábulas didácticas con enmascarada moraleja, como Nico y el astronauta y El juego de la guerra; fablilla lírica de marineras ensoñaciones, como Ecos de caracola; o el divertido alegato ecológico de Magia en el bosque, todas escritas en un lenguaje minuciosamente depurado para hacerlo adecuado al vehículo de comunicación infantil, sacrificando muchas veces florituras literarias al gusto adulto, a fin de penetrar con mayor eficacia en la mentalidad del público al que van dirigidas. Los niños de toda España estarán agradecidos a Fernando Macías y a la Editorial que se ha decidido a publicar su teatro infantil por el regalo que les hacen proporcionándoles este volumen de inapreciable valor para ellos y para todos los educadores conscientes de los valores formativos del teatro infantil. Julio Martínez Velasco Autor y Crítico Teatral. Socio activo de la Asociación Española de Teatro para la Infancia y la Juventud Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 6

7 NOTAS SOBRE EL AUTOR nació en Sevilla en 1929 y en Sevilla continúa viviendo. Estudió Humanidades y Filosofía en el Seminario Metropolitano de Sevilla. Para ganarse la vida ejerció durante diez años como practicante, dejándolo cuando entró a trabajar como comercial en una multinacional que nada tenía que ver con la medicina ni el teatro, pero que lo enriqueció humanamente al estar obligado a viajar con asiduidad por Andalucía, Badajoz, Ceuta, Melilla, Canarias y con menor frecuencia por el resto de España. Aunque ha tocado todos los géneros literarios, el grueso de su producción pertenece al ámbito del teatro, por ser el medio en que se desenvuelve con mayor comodidad. La mayor parte de su obra teatral está dirigida al público adulto, pero siente una especial atracción por el teatro infantil como queda demostrado en el presente volumen. Cuenta en su haber con múltiples premios teatrales que han supuesto la publicación y estreno de muchas de sus obras, algunas emitidas por radio y televisión y una de ellas convertida en película además de haberse estrenado a través de cauces convencionales. Obras, estrenos, premios, publicaciones: El adivino Premio Barahona de Soto de Teatro Corto Estrenada ese mismo año en el Palacio Erisana de Lucena (Córdoba). Publicada en 1999 en el nº 1 de la revista literaria Alhucema (Albolote, Granada). El velatorio Premio Diego Sánchez de Badajoz Publicada en el nº 57 de la revista teatral Yorick. Prohibida por la censura franquista no se pudo estrenar hasta 1978, ya con la democracia, siendo representada por distintas compañías, sobre todo por Teatro del Aljarafe que llegó a efectuar en multitud de ciudades y pueblos cerca de cien funciones, incluso ocho en el Teatro Nacional Lope de Vega de Sevilla. En 2004, para conmemorar los 25 años de su estreno, los mismos actores la han repuesto varios días en el Teatro Municipal de Olivares, su pueblo. Campanada sin eco Premio Guipúzcoa de Teatro Publicada en el nº 779 de la Colección Teatro de la Editorial Escelicer, fue pésimamente representada en el Festival de Sitges, pero la segunda cadena de R.T.V.E. la emitió en 1976 y en 1977 fue llevada al cine con el título de María la santa. Ecos de caracola Premio Barahona de Soto de Teatro Infantil Premio de Obras de Teatro A.E.T.I.J. y Caja de Ahorros de Santa Cruz de Tenerife con el título: La sirenita rebelde, que es la misma obra sensiblemente ampliada. Publicada en libro por el Aula de Cultura de Tenerife en Distintas compañías la han representado en teatros y colegios. Evocación Cuento para mayores. Premio Ateneo de Málaga Publicado en el nº 43 de la revista literaria Autores Lectores. Secuestro Premio Barahona de Soto de Teatro Corto Estrenada el mismo año en el Teatro Palacio Erisana de Lucena (Córdoba). Sin publicar. La buena vida Publicada en el nº 780 de la Colección Teatro de la Editorial Escelicer. Estrenada en 1980 en el Teatro Nacional Lope de Vega de Sevilla y en el Arlequín de Madrid bajo la dirección de Joaquín Arbide. Representada en multitud de ocasiones por compañías de aficionados. La danza de los vagabundos Premio Hermanos Machado de Teatro Corto No estrenada ni publicada. Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 7

8 Carmen Penélope Finalista del II Premio de Teatro Hermanos Machado 1983 del Excmo. Ayuntamiento de Sevilla. Propuesta y presupuestada su publicación sin que se haya llevado a efecto. En 1988 es adaptada para una miniserie televisiva en cuatro capítulos, aún sin realizar. Premio Alcázar de San Juan 1994, de reciente aparición en libro. No estrenada. Saeta Finalista del III Premio de Teatro Hermanos Machado 1984 del Excmo. Ayuntamiento de Sevilla. Publicada en el nº 1 de la Colección Teatro de la Editorial Ilíberis de Granada. Sin estrenar. El pregonero Teatro Corto. Estrenada en 1987 por la Agrupación Álvarez Quintero de Sevilla. Sin publicar. Tiempo de bienestar Editada en 1998 en el nº 18 de la Colección Surteatro de la Editorial Castillejo. Sin estrenar. Carnaval nocturno Accesit del I Premio de Teatro Doña Mencía de Salcedo Publicada en el nº 2 de la Colección de Teatro Breve El Aguijón de la Avispa. Traficantes de sueños Accesit del III Premio de Teatro Doña Mencía de Salcedo Publicada en el nº 4 de la Colección de Teatro Breve El Aguijón de la Avispa. Plaza de armas Apropósito para la celebración del centenario de la antigua Estación Ferroviaria Plaza de Armas de Sevilla. Estrenada en 2001 in situ por la Agrupación Álvarez Quintero de Sevilla. Sin publicar. La elección, Los ojos del camaleón, Esperanza, Fuego en el horizonte, El quirófano, El Burócrata, La carta perdida, Rencores, etc... son otras de sus obras teatrales. Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 8

9 NOTA ACLARATORIA Escribí La gruta de las sorpresas, El esqueleto parlante, Nico el astronauta y El juego de la guerra para concursar al Certamen de Teatro Infantil Barahona de Soto (Lucena, Córdoba) en sus convocatorias iniciales, cuyas bases especificaban los cuatro primeros años que el máximo de folios admisible era de siete por pieza. Es por lo que son tan cortas, pero he preferido dejarlas tal como las hice en su día, ya que pueden servir de fácil ejercicio práctico para alumnos y profesores en su noviciado teatral. Por supuesto les doy mi autorización y mi aliento para que las amplíen o les añadan cuanto su fantasía e imaginación les dicte. La quinta convocatoria subió el máximo de folios a quince y ganó el primer premio Ecos de caracola, pero seguían siendo pocos y la versión que aquí aparece, notablemente ampliada, es la que con el título La sirenita rebelde se alzó con el primer premio de Obras de Teatro A.E.T.I.J. y Caja de Ahorros de Santa Cruz de Tenerife Magia en el bosque la escribí para dedicársela a mi hija pequeña, ya sin condicionamientos de ningún concurso, aunque luego la presenté al Primer Certamen de Autores de Teatro Infantil BASTILIPPO de El Viso del Alcor (Sevilla), fallado en mayo de 1987 y obtuvo el segundo premio. Estas dos obras pueden ser llevadas a escena, tanto en colegios como en teatros públicos en representaciones comerciales. Su duración, de una hora aproximadamente, es la idónea del teatro infantil. Menos tiempo haría sentirse estafado a quien paga y más cansaría a tan inquietos espectadores. Un saludo muy especial, emocionado y entrañable, para mis seis hijos -ya hombres y mujerespara quienes compuse, con la máxima ilusión y el mayor cariño, cada una de estas obras. Fernando Macías Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 9

10 LA GRUTA DE LAS SORPRESAS Mención honorífica del I Certamen Literario de Teatro Infantil Barahona de Soto, convocado en 1971 y fallado en A mi hijo Fernando, mi primogénito Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 10

11 PERSONAJES NANDO CORALI PEDRITO Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 11

12 LA GRUTA DE LAS SORPRESAS Un camino. Al fondo, una gruta. En el centro del escenario un montoncito de piedras., viejo huesudo y amarillo, devora unos mendrugos ávidamente sentado en una peña, junto a la gruta. Sobre sus muslos una maleta. Ya he comido bastante! Este pedazo lo guardaré para luego. (Abre la maleta, saca un trapo y envuelve el mendrugo. Extrae un chorizo entero, un queso intacto, una botella de vino cerrada. Lo contempla todo.) Os podría comer y beber, sois todo mío, pero aquí guardados, sintiéndoos cerca, me alimentáis como si os tragara. Os encerraré de nuevo, que el gusanillo siempre pide más y vosotros sois la reserva. (Oculta las viandas y mira a uno y otro lado.) Ahora que no me ve nadie contemplaré mi tesoro. (Saca una caja, la abre y empieza a contar monedas.) Ja, ja, ja! Todo esto es mío y no he necesitado a nadie para juntarlo. Muchos me envidian y yo les digo: -Guardad, derrochones, no malgastéis...- Pero no me hacen caso y siempre tienen lo mismo o menos, mientras que yo cada vez tengo más. Ja, ja, ja! Soy rico! (Fuera se oye silbar.) Quién será? Lo guardaré todo para que nadie me pida. lo esconde todo precipitadamente. Entra NANDO, niño de diez años. NANDO NANDO NANDO NANDO NANDO NANDO Hola, Nicanor! Qué haces ahí tan solo? (Compungido.) Esperar a que pase un alma caritativa que quiera darme algo. (Saca del bolsillo una moneda y se la entrega.) Toma, es lo que tenía para la merienda, pero a ti te hará más falta. Dios te lo pague! Con esto tendré para la cena. Me alegra poder ayudarte. Así no me importa pasar hambre. (Silba.) Con el estómago vacío te quedan ganas de silbar? Cuando hago una buena acción, sin yo querer, el aire se me escapa por los labios. Qué raro! A mí eso no me ocurre. Yo ni sé silbar. Porque nunca estarás contento. Y de qué iba a alegrarme? De todo... De estar vivo! Ves? (Hace unos ejercicios gimnásticos.) Huy, qué hambre! Me comería un chorizo como un pino y un queso como la rueda de un carro. Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 12

13 NANDO Cuánto lo siento! Soy tan pobre que ni agua que me pidieras podría darte. No te preocupes, abuelo, se me quitará jugando. NANDO sale silbando. Qué tonto! Se queda sin nada y todavía se alegra. Lo guardaré con lo demás. (Al abrir la maleta le da un gran golpe de tos. Saca un botiquín, de éste un frasco.) Ay...! Me tomaré un buche de jarabe. (Desenrosca el tapón.) Aunque... ya se me ha pasado. Lo reservaré para cuando me dé más fuerte y así me durará más. (Vuelve a cerrarlo y empieza el recuento del botiquín.) Aquí están las aspirinas; y el bicarbonato; y las tiritas; y las vendas... No me falta de nada! Si me pongo malo yo mismo podré curarme, sin necesidad de acudir al médico que cobra tanto. (Fuera se oyen gemidos.) Quién se quejará? Por si acaso me lo piden esconderé mi botiquín. Lo tengo para mí, para cuidarme yo. oculta rápidamente el botiquín. Entra CORALI, niña de ocho años, con un aparatoso pañuelo rodeándole la cara. CORALI CORALI Hola, Nicanor! Qué malita estoy! Qué te pasa? No me ves? Las muelas... Tengo dos picadas y me ha salido un flemón. Ay..., me duele! No tendrías una aspirina? Una aspirina, yo, con lo pobre que soy? Mira la inflamación de mi mano. (Se la muestra.) Una avispa me picó y ni siquiera tengo con qué vendármela. CORALI CORALI (Se quita el pañuelo que le envuelve la cara y se lo da. Uno de sus carrillos, efectivamente, aparece hinchado.) Toma, ya estaba harta de llevarlo, así podrás vendarte la mano. Huy, qué bien! De pronto se me ha quitado el dolor. Pues tu cara sigue inflamada. Pero ya no me duele. Será... por haberte ayudado? (Da saltos de alegría.) Estoy más contenta...! Desde ahora haré todo el bien que esté a mi alcance. Para celebrarlo te daré un beso. (Se lo da.) Adiós, Nicanor. CORALI sale corriendo. (Restregándose la cara.) Maldita niña! A mí nunca me habían besado. Y no me gusta! Me ha llenado la cara con sus babas y puede pegarme el flemón. (Contempla el pañuelo.) Parece bueno... Mira que decir que por habérmelo dado se le quitó el dolor. Qué idiota! Yo he estudiado mucho y en mis libros no dice que el dolor se quite de esa manera. (Saca algunos libros, los hojea.) Nada! (Los cierra y vuelve a colocarlos en su sitio. Fuera se oye llorar.) Quién llorará? Guardaré el pañuelo, no sea que quiera ensuciármelo algún mocoso con sus lágrimas. Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 13

14 esconde el pañuelo. Entra PEDRITO, niño de siete años, gimoteando, con un libro en la mano. PEDRITO PEDRITO PEDRITO PEDRITO PEDRITO PEDRITO Hola, Nicanor! Estoy más triste... Por qué? Mañana tengo un examen y no consigo aprenderme la lección. Si tú quisieras podrías explicármela. Huy! Si yo no sé nada. Creí que, como eres viejo, sabrías mucho y podrías ayudarme. Qué más quisiera yo! Soy tan pobre que no he podido estudiar y nunca tuve un libro tan bonito como ése. Para ti! (Le da el libro.) De todos modos me van a suspender. Lo guardaré como recuerdo. Qué bien, Nicanor! De repente me ha vuelto la memoria y ahora lo comprendo todo. (Da una cabriola.) Viva! Voy a sacar sobresaliente! No irás a decirme que es por haberme regalado el libro? No estoy seguro, pero creo que sí. Antes de dártelo no conseguía aprenderme ni una letra y ahora lo recuerdo todo. Qué tontería! El dar sólo conduce a quedarse sin nada. PEDRITO Pienso que te equivocas. Yo ahora sé más y estoy más alegre. Te parece poco? Ves? Soy feliz! (Hace carrerillas, arroja una piedra, da puntapiés a otras. Al quitar las del montoncito del centro aparece un paquete.) Mira...! PEDRITO va a cogerlo, pero se lo impide que acude rápido, la codicia impresa en los ojos. PEDRITO Es mío! Yo lo vi primero! (Lo empuja.) Quita de ahí, mocoso! Ese paquete es para mí. intenta atraparlo, pero, arrastrado por un hilo, el paquete se mueve en dirección a la gruta. PEDRITO Está vivo! Es mío, es mío! Que se me escapa...! entra en la gruta tras el paquete, seguido por PEDRITO. Pasados unos segundos vuelve, demudado el semblante, perseguido por NANDO, que, sobre unos zancos, disfrazado de ABOMINABLE HOMBRE DE LAS NIEVES, lo acosa. NANDO (La voz grave.) Quién eres tú que osas penetrar en mi guarida? Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 14

15 NANDO NANDO NANDO NANDO NANDO NANDO NANDO Soy Nicanor, un pobre anciano sin ambición. Sin ambición, dices? Entonces, por qué perseguías el paquete que te puse como cebo? No lo vio antes Pedrito? No estoy seguro... Yo, sí. Y se lo querías quitar. Por ambicioso voy a castigarte. Sabes quién soy? (Temblando.) No, señor. Soy el Abominable Hombre de las Nieves, vulgarmente conocido por Yeti. Me has obligado a salir de mi refugio y tienes que pagarlo. Soy pobre, señor Yeti, no tengo nada. Cómo voy a pagar? Crees que soy tonto? Abre la maleta, tengo hambre. Está vacía. Ábrela! Si no quieres que te coma a ti. ( obedece y NANDO toma el chorizo, el queso y la botella.) Con que querías engañarme como hiciste con Nando, al que dejaste sin merienda? Me lo comeré todo y te quedarás sin nada. Tenga compasión de mí, señor Yeti! La tienes tú con los demás? (Hurga en la maleta y saca el botiquín.) Qué es esto? (Tartamudeando.) Un... bo...ti...quín. Tienes un botiquín y te atreviste a negarle a Corali una aspirina? Ahora verás! NANDO ahueca las manos junto a la boca y da un grito tarzanesco en dirección a la gruta de la que sale CORALI disfrazada de enana, con enorme cabezota y gran joroba. CORALI NANDO NANDO NANDO Qué quieres, Yeti? (A.) Esta es mi hermana, que, como ves, tiene unos pequeños defectos que tú has de corregirle. Yo? Si no soy médico. Cómo podría hacerlo? Tú sabrás. De momento sólo te exijo que le quites la joroba y la hagas crecer. Si no lo consigues te encerraré en la gruta para siempre. Ay, Dios mío! Por qué se me ocurriría venir hoy a este sitio? Para aprender a ayudar al prójimo. Hala! Manos a la obra. da vueltas alrededor de CORALI, estudiándola. Le da unos golpecitos en la joroba, uno de los cuales, más fuerte, hace explotar con gran ruido el globo que llevaba oculto. Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 15

16 CORALI NANDO NANDO Qué alegría! Ya no tengo mi jorobita. (A.) Te felicito, has hecho un gran trabajo. Ahora sólo te falta hacerla crecer. Eso va a ser más difícil. (Observa a CORALI detenidamente.) Probaremos un rudimentario sistema que se me acaba de ocurrir. Si sale bien serás más alta, si no... Si no lo consigues te quedarás para siempre encerrado en la gruta. Jo, jo, jo! (A CORALI.) Agárrate ahí. (CORALI se aferra al peñasco que le indica.) Te cojo de las piernas y... tiro! ejecuta lo que dice. CORALI grita. La suelta y al quedar la niña en el suelo ha vuelto a su estatura normal. CORALI NANDO NANDO Qué bien, ya soy más alta! (Le da la mano.) Chócala! Eres un tipo listo. Si emplearas todo lo que sabes no sólo en tu propio provecho podrías hacer grandes cosas. Si soy un pobre ignorante analfabeto que no sé nada. Tú, analfabeto? (Escarba en la maleta y saca los libros.) Para qué tienes todos estos libros? Para venderlos y alimentarme con lo poco que me den. Mientes! No necesitas venderlos. Los lees tú y, para no enseñar a nadie, dices que eres analfabeto. Este nuevo embuste te va a costar caro. NANDO da su tarzanesco grito en dirección a la gruta de la que sale PEDRITO disfrazado de pollino. PEDRITO NANDO (Rebuznando.) Ujú..., ujú..., ujú...! (A.) Este burrito tan simpático es mi mejor amigo. Te ordeno que lo enseñes a leer. (Aterrado.) Eso es imposible! Los burros no son tan inteligentes. PEDRITO rebuzna y da a un par de coces. NANDO NANDO Pues éste te ha entendido y no le gusta lo que has dicho de él. Tienes que pedirle perdón. Pedirle perdón a un burro? Los animales también sienten y agradecen que los traten bien. Decídete, si no, a la gruta. Perdón, señor pollino! PEDRITO da un agradecido rebuzno y se restriega con. NANDO (A.) Ves como es listo? Está deseando que le enseñes. (Entre los libros encuentra el de PEDRITO.) Ajá! También tienes el libro de Pedrito? Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 16

17 NANDO NANDO NANDO NANDO Me lo regaló él. De veras? Se lo juro, señor Yeti! Muy bien. Este mismo libro puede servir para que enseñes a mi amigo el pollino. Sería demasiado. Primero debe aprender las vocales. Como quieras, tú eres el maestro. (Poniéndose frente a PEDRITO en actitud cómicamente exagerada.) Aaa...! (PEDRITO rebuzna.) Eee...! (Rebuzno.) Iii...! (Rebuzno.) Ooo...! (Rebuzno.) Uuu...! (Rebuzno.) Ve, señor Yeti? Es imposible! Más difícil era que tú hicieses algún favor y, aunque a la fuerza, no se te da mal del todo. Si quieres que te deje ir has de enseñarle, si no..., ya sabes... A la gruta! (A PEDRITO.) Otra vez! El mismo juego entre y PEDRITO: uno con sus vocales, el otro con sus rebuznos. PEDRITO (Se sienta, sudoroso y agotado.) Imposible, señor Yeti, imposible. Si es un burro! (Da a un par de coces y, con voz grave de pollino, empieza a vocalizar.) Aaa..., eee..., iii..., ooo..., uuu..., borriquito... como... tú... (Palmoteando de alegría.) Lo conseguí, lo conseguí, ya sabe leer! Puedo marcharme ya, señor Yeti? NANDO Como te has portado bien dejaré que te vayas. Con una condición: que en adelante ayudes a todo el que te necesite, en especial a los niños. Si no me obedeces te encerraré en mi gruta y no volverás a ver la luz del sol. Se lo prometo, señor Yeti, se lo prometo. Adiós. Sale haciendo reverencias, andando hacia atrás. NANDO CORALI PEDRITO (Retorciéndose de risa se baja de los zancos y se quita el disfraz.) Cómo corre! Creo que la lección que ha recibido no se le olvidará mientras viva. (Quitándose la cabezota.) Qué calor me daba esto! Pero creo que ha valido la pena. Lo que no sé es cómo, aguantando la risa, no me he tragado el caramelo que tenía en la boca imitando el flemón. (Quitándose el atuendo asnal y enderezándose.) Ay! No me puedo poner derecho. PEDRITO rebuzna. Los tres sueltan la carcajada. NANDO (Blandiendo el chorizo.) Ahora podremos merendar tranquilamente. Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 17

18 PEDRITO NANDO CORALI No creas. Con el susto y las prisas se le ha olvidado la maleta y volverá. Si viene nos metemos en la gruta y salimos por el otro lado, al revés de cómo hicimos antes. No nos da tiempo, ya está aquí. Entra. NANDO PEDRITO CORALI NANDO Hola, amiguitos! Qué hacéis? (Azorado.) Nada..., jugábamos. Tened cuidado! Vive en esa gruta un terrible monstruo llamado Yeti con una hermana feísima y un burro que habla. Los has visto? Naturalmente! Y no quisiera volver a encontrármelos. He vuelto por la maleta, que si no... Hacedme caso: marchaos. Y cómo ahora se te ocurre avisarnos de un peligro si antes no eras capaz de ayudar a nadie? Hija, la vida enseña y no conviene seguir siempre por el mismo camino si es equivocado. (Mostrándole el chorizo, el queso y la botella.) Es tuyo todo esto? Sí, pero os lo regalo. Y los libros también, que a mí ya no me sirven. lo reparte todo. Al llegar a CORALI se fija en que ya no tiene la cara hinchada. CORALI PEDRITO NANDO LOS NIÑOS Me alegro de que tan pronto se te haya quitado el flemón. (Asombrada, a sus compañeros.) Es un milagro! (A.) A que ahora te sientes más feliz. Nunca lo había sido tanto! Juegas con nosotros? Pero no aquí, no vaya a volver el Yeti. Como te has vuelto generoso no te hará nada. Por si acaso, vámonos. Sí! Vámonos con Nicanor, le tiramos del hilito y toca el tambor. Pon, porrón, pon, pon! Los NIÑOS imitan a y todos salen marcialmente. FIN Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 18

19 EL ESQUELETO PARLANTE Pieza de misterio A mi hija Isabel María, crisálida de escritora y actriz Colección Teatro en Internet nº 1 Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía pág. 19

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