Colegio Karl C. Parrish. Spanish

Transcripción

1 Colegio Karl C. Parrish A Tradition of Excellence Spanish Curricular Standards and Pacing Guide Grade 6 Adopted from MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia (2012) Prepared by A. Morgan, Curriculum Coordinator

2 Reference # Topic/Unit (Time) Standards Used (Assessment Link Number) Essential Questions Resources and Assessments 6.1. LITERATURA Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas. Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura s 1 y 3 Reconocer la literatura como una manifestación social y cultura. Teoría y análisis literario Comprender e interpretar textos literarios Identificar los géneros literarios Cuáles son los principales géneros literarios? Qué otras clases de cuentos hay? 1. Video visita a la biblioteca Relato oral y escrito. Cuento policiaco: pág: Teoría del cuento r.com/lengua/12c uent.htm Fotocopias de clases de cuentos Complementar la

3 información con el siguiente link Géneros literarios Ver la película: cuentos de los hermanos Grimm. PRODUCCIÓN TEXTUAL Producción de textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Producción de textos escritos, que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.

4 y 5 Identificar en diferentes clases de textos las clases de sustantivos. Clasificar las palabras agudas con tilde y sin tilde. Aplicar las reglas ortográficas del uso de la j, g. Cómo identifico Un sustantivo? Cómo se clasifica el sustantivo? Cuándo una palabra es aguda? Identificación de imágenes. Juego interactivo de sustantivos. (CD) Creación de juego de mesa. Teoría de los sustantivos panish.com/clase s-sustantivos- A.htm Ejercicios nardodavinci.es/in dex.php?option=c om_docman&task =doc_view&gid= COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprensión de diversos tipos de texto, mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información

5 que emiten, para ser utilizada en la creación de nuevos textos Reconoce las estrategias para la redacción de una autobiografía. Cómo se redacta una autobiografia 1. Lee el texto del libro lenguaje 6 la autobiografía página 28 y 29. Y construye (el libro lo tienen los estudiantes) 2. Realiza: Puntos a, b, c, d de la página OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto Reconoce la historieta y la caricatura como una forma de expresión artística. Conoce las características de Qué es una historieta? Cuáles son las características de una historieta? 1. Con varios comics en clase, crear nuevas historietas. 2. Del libro

6 una historieta lenguaje 6 página 35 a 39 (Hacer el proyecto página 39) 3. Ver más historietas y 9 ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Cono cimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de los interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos. Respeto las ideas de los demás aunque sean diferentes a las mías. Por qué es importante escuchsar a los demás? Cuán importante es respetar los puntos de vista de las personas? Leer en el libro pág: 155 Taller en clase: realizar mensajes en franjas de cartulina alusivos al tema. Lectura de imágenes.

7 6.2. LITERATURA Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas. Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. Identifica las principales características del mito Identifica las principales características de una leyenda? Qué es el mito? Qué es una leyenda? Cuáles son sus características? Lectura del título La caja de pandora y La madre de agua. Ver la película s 10 y 11 Talleres págs.: Estructura de los textos narrativos alesdelengua.org/ LENGUA/tipologi a/narracion/narra cion.htm Teoría del mito orenlinea.cl/castel

8 PRODUCCIÓN TEXTUAL. lano/mitoyleyend a.htm Ejercicios osde.com/41- literatura/1139- ejemplos_de_dife rencia_entre_mito,_leyenda_y_cue nto.html Tarea: Escribe un mito que conozcan tus padres, píele a ellos que te lo cuenten y compártelo con la clase Producción de textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Producción de textos escritos, que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.

9 y 13 Comprende correctamente diferentes clases de palabras. Palabras graves Escritura de la grafía ll Cómo es? Qué es una palabra sinónima? Cuándo se le marca tilde a una palabra grave? En qué casos usamos LL? La descripción. Taller pág: 77 Realizar los ejercicios del libro lenguaje para pensar 6 página 39 Trabajos en fotocopias. Practica 1 Concursos. Práctica 2 Sopa de letras COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprensión de diversos tipos de texto, mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que emiten, para ser utilizada en la creación de nuevos textos

10 y 15 Comprende y explica con propiedad los conceptos de campo léxico y campo semántico. Reconoce la diferencia entre campo léxico y campo semántico Identifica las estrategias para la comprensión de un informe. Qué es un campo léxico? Qué es un campo semántico? Cuál es la diferencia entre campo léxico y semántico? Realizar lectura y ejercicios del libro lenguaje 6 páginas58 a 59 Actividades páginas 62 a 63 Realiza un ejemplo de Campo léxico y campo semántico Proyecto. En una imagen de un niño ubica palabras que se relacionen entre sí por acciones que realiza el cuerpo humano, o el mismo niño. s.juntaextremadur a.net/web/edilim/t ercer_ciclo/lengu a/vocabulario/se mantico_lexico/se mantico_lexico.ht ml

11 LITERATURA Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas. Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura , 17 y 18 Comprende la estructura del poema e identifica sus características. Identifica las figuras literarias. PRODUCCIÓN TEXTUAL. Qué es el poema? Cómo identifico las figuras literarias? Construcción de poemas. Poemas cantados. Concurso de poesía. Realizar taller págs.: 158, 159, 160, 161,164,166,168 y Producción de textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la

12 entonación y la pertinencia articulatoria. Producción de textos escritos, que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración. Comprende y explica las funciones del verbo en la oración. Aplica palabras antónimas en un texto dado- Qué es el verbo? Cuáles son sus principales funciones en una oración? Cuáles son los tiempos verbales? Qué son palabras antónimas? Conceptos básicos mec.es/msanto1/l engua/1verbo.htm Ejercicios y definiciones orenlinea.cl/castel lano/verboel.htm 19 y 20 ejercicios elta.blogspot.com /2010/09/por-queporque-porquepor-que-y.html ejercicios mec.es/msanto1/ ortografia/comaej er.htm

13 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprensión de diversos tipos de texto, mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que emiten, para ser utilizada en la creación de nuevos textos , 22 y 23 Identifica los elementos para redactar una noticia. Cómo se redacta una noticia 1. Realiza: Lee en el texto pags 68 y 69 la noticia. Realiza el punto de pensamiento crítico de la página Identifica algunas abreviaturas Cotidianas. Qué son las abreviaturas? Cuáles son las abreviaturas más comunes? Concurso de abreviaturas.

14 LITERATURA Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas. Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura y 26 Identifica las principales características de un poema? Identifica las figuras literarias en poemas. PRODUCCIÓN TEXTUAL. Cuáles son las principales características? Qué es una metáfora, símil, personificación e hipérbole? Show de poemas cantados. Concurso de poesía inédita. Taller en el texto guía: pág: y Producción de textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Producción de textos escritos, que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.

15 y 28 Reconoce las principales características del adverbio. Identifica los determinantes en una oración y explica la clasificación de los determinantes. Qué es el Adverbio? Cómo se clasifica el Adverbio? Teoría adverbio c.mec.es/ajuan3/l engua/adverbio.ht m Ejercicios sdelengua.com/ar chivos/morfologia/ adverbio/ejercicio s02.pdf ejercicios ensecundaria.co m/material/exame nes.shtml#gramat ica-ejr COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprensión de diversos tipos de texto, mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que emiten, para ser utilizada en la creación de nuevos textos

16 , 30 y 31 Diferencia una anécdota de un cuento. Identifica los tipos de obras del teatro. REPASO DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO Qué es una anécdota? Qué es una comedia, tragedia y tragicomedia? Leer pág:174 Y 175 Realizar la actividad del pensamiento crítico. Construcción de títeres. Representación teatral inédita. Taller pág: 204 y 205 ( texto guía) 32, 33 y 34 Realiza un recuento de todos los contenidos del curso. Cuáles son los aspectos más importantes que se trabajaron durante el curso? Qué competencias comunicativas he logrado desarrollar con ellos? Repaso.