6, ,8 0, ,09 12, 037

Transcripción

1 Nombre: Fecha : MAT 6º - T 2 -Página 1 de Completa la tabla en tu cuaderno. Número Parte entera Parte decimal Se lee 35, unidades y veinticuatro milésimas 6, Copia los números y rodéalos según este código. Con rojo si El valor de la cifra 7 es mayor que 0,7. Con verde si El valor de la cifra 7 es 0,7. Con azul si El valor de la cifra 7 es menor que 0,7. 11 unidades y 7 centésimas 3.- Descompón estos números como en el ejemplo y escribe cómo se leen. 523,904 = Quinientas veintitrés unidades con = ,9 + 0,004 novecientas cuatro milésimas ,5 = = = = = = 6, ,8 0, ,09 12, ,244 = 0,305 = 107,009 = 9,73 = 4.- Escribe en tu cuaderno el signo> o < según corresponda. 57,23. 7,23 4,06. 6,04 81, ,1 5.- Ordena de menor a mayor. 23,671 22,761 32,671 23,661 32, Escribe un número que esté entre 6,3 6,4. Cuántos se te ocurren? Reflexiona primero: Qué cifra puede ocupar la posición de las centésimas? Y de las milésimas?.

2 Nombre: Fecha : MAT 6º - T 2 -Página 2 de Cuánto mide el árbol? Pistas - La parte entera es un número par. - La cifra de las décimas es mayor que la de las centésimas. - Las cifras de la parte decimal suman 12. Posibles resultados 2,63 m 2,57 m 3,84 m 2,75 m 8. En qué orden llegaron los corredores a la meta? Corredor Cristina César Javier Tiempo 16,7 s 17,6 s 16,6 s Respuesta: 9.- Copia la recta y sitúa en ella estos números Representa en la recta numérica y ordena de menor a mayor. Ordena Ordenación: 11. Lee en voz alta los números decimales que se indican en la recta Dibuja una recta numérica y representa estos números.

3 Nombre: Fecha : MAT 6º - T 2 -Página 3 de Representa estos números en una recta y redondéalos a la décima y a la unidad. Número 9,95 10,07 10,43 9,67 9,54 10,21 Redondeo a décima Redondeo a unidad Qué observas? 14.- Redondea cada número a la centésima, a la décima y a la unidad. Número 27,361 50,073 17,647 99,839 30,109 Redondeo a la centésima Redondeo a la décima Redondeo a la unidad 15.- Nadia pesa las cestas de fruta para poner una etiqueta con el peso aproximado a las décimas. Qué pondrá en cada etiqueta? 16. Esteban compró un bizcocho que costaba 3,20 aproximadamente. Cuál puede ser? 17. Resuelve estas operaciones en tu cuaderno. 168, ,67 74,568 60,3 + 57, ,9-29,47-15, Coloca y calcula. a) 510, ,23 = b ) 6, ,6 + 3,27 = c) 763, ,27 = d) 49, ,638 =

4 Nombre: Fecha : MAT 6º - T 2 -Página 4 de Copia y une cada resta con su diferencia. 20. Ordena los resultados de mayor a menor. 16,32-6,8 + 4,27= 30,7 - (6,54 + 8,39) = 16,32- (6,8 + 4,27)= 7,52-4,9 +12,12= Ordenación 21. Qué número es 12 unidades y 27 milésimas menor que 23? 22. Averigua el término que falta. 93,12 + = 108, = 17, ,65 = 217,91-6,934 = 12, Si utilizas solamente sumas y restas, cuál es el mayor número que puedes conseguir con estos tres? y el menor? 24. Un termo contiene 2,6 litros de leche y se rellena con 1,25 litros más. Si después se consumen 3,68 l, cuánta leche queda? 25. Sofía compra un libro que cuesta 13,35 y un lápiz de 0,37. Si paga con un billete de 20, cuánto dinero le devuelven?

5 Nombre: Fecha : MAT 6º - T 2 -Página 5 de Si una polea puede subir 5 kg como máximo, se pueden subir todas las cajas juntas? Calcula primero redondeando los pesos a la unidad, y después de forma exacta. 27. Héctor recorrió ayer 21,8 km, y hoy 17,4 km. Si el trayecto tiene 42 km en total, cuánto le falta por recorrer? 28.- Resuelve en tu cuaderno. 20,38 6,7 12,3 9,65 x 6 x 2,1 X 0,25 X 7, Coloca y calcula 43,12 x 5 = 26,52 x 44 = 607,4 x 70 = 36,20 x 4,1 = 19,19 x 12,1 = 30.- Copia y coloca la coma en el factor indicado, en cada caso, para que se cumplan estas igualdades. 4 1 x 2,8 = 1 1, x 0,0 3 = 2, x 2 = 0, Resuelve. 0,32 x 10 = 42,5 x 100 = 23,548 x 100 = 6,2 x 3 7 = 2 2,9 4 0,4 X = 1, ,3 7 x = 1 2, ,02 x = 0,006 x = 9,32 x =

6 Nombre: Fecha : MAT 6º - T 2 -Página 6 de Observa el ejemplo y calcula cada producto sin multiplicar. 9 x 0,1 = 30,02 x 0,1 = 603,4 x 0,01 = 852 x 0,01 = 47 x 0,01 = 1.237,34 x 0,001 = 33.- Por qué el siguiente producto tiene una cifra decimal en lugar de tres? 2,56 x 2,5 = 6, Imagina que en una calculadora no pudieras representar números decimales. Cómo hallarías estos productos? 610,7 x 7,3= 112,84X 50 = 7,1 X 0,003 = 193,47 X 0,85 = 294,1 X 32= X 4,99= Explicación: 35.- Un profesor y 17 alumnos visitan un museo. Cuánto tienen que pagar en total si cada entrada cuesta 1,25? 36.- Si un kilo de naranjas cuesta 0,56, cuánto costarán 3,25 kg? 37 Cuánto dinero recauda un almacén si vende 100 kg de zanahorias, 100 kg de limones y kg de patatas?

7 Nombre: Fecha : MAT 6º - T 2 -Página 7 de La semana pasada en el restaurante sirvieron 91 menús de adulto y 34 infantiles de lunes a viernes. El fin de semana sirvieron 35 menús infantiles y 68 de adultos. Cuándo recaudaron más dinero, entre semana o en el fin de semana? Aproximadamente, cuánto dinero más? 39. Copia y completa en tu cuaderno. 40. Inventa una frase con esta palabra. VOCABULARIO: parte entera: cada una de las cifras que aparecen a la izquierda de la coma. 41. Descompón cada número en sus órdenes de unidades. Qué valor tiene la cifra 3 en cada caso? 6,23 = 6 U + 2 d + 3 c = 6 + 0,2 + 0,03 La cifra tres vale 3 centésimas o 0,03 U 403,07 = 15,613 = 9,345= 42. Representa estos números en una recta numérica. Ordénalos de mayor a menor. 12,7 13,9 14, ,7 13,2 12,3 Ordenación: 43.- Resuelve 24,307 + ( 15,8 9,75) = 578, , ,43 = 97,637 (54, ,928 ) =

8 Nombre: Fecha : MAT 6º - T 2 -Página 8 de Coloca y calcula. 63,8 X 9,2 15,25 X 0, X 0,77 784,12 X 4, Averigua quién consiguió la medalla de oro, la de plata y la de bronce en la prueba de salto Puede Pedro comprar todas las plantas si tiene 25? Redondea los precios a la unidad y después, calcula la solución exacta Sonia, Nuria y Rafa miden casi lo mismo: 1,6 m aproximadamente. Cuánto podría medir cada uno? Si Sonia es 0,06 m más alta que Rafa y Nuria mide exactamente 1,6 m, cuánto puede medir cada uno? 48. Resuelve ( ) = ( ) - ( ) = 49. Halla estos productos e indica sus términos x 32 = x 605 =

9 Nombre: Fecha : MAT 6º - T 2 -Página 9 de Estas divisiones son enteras o exactas? : 34 = : 225 = 51. Agrupa las divisiones que tienen el mismo cociente sin resolverlas. 30 : 6 10 :3 90 :18 30 :9 15 :3 Qué propiedad utilizas? 52. Calcula. ( ) : 8 = 9 x (44-23) = (13-5) x (17+ 8) = (15+6): (13-6) = 53. Escribe con cifras, y separa la parte entera y la parte decimal. Diecisiete unidades y tres décimas: Cuatro unidades y nueve centésimas: Ciento dos unidades y doce milésimas: 54. Descompón estos números en sus órdenes de unidades. 37,206 = 3 D + 7 U + 2 d + 6 m = ,2 + 0, ,169 = 19,003 = 8,16 = 0,075 = 55. Compara en tu cuaderno. 9,41 9,14 1,99 2,01 62,205 61,502 35,106 35,206

10 Nombre: Fecha : MAT 6º - T 2 -Página 10 de Representa estos números en la recta numérica y redondea a la décima. Redondeo: 57. Utiliza la prueba de la resta para averiguar qué restas están bien hechas. Corrige las incorrectas. minuendo sustraendo diferencia 14 8,36 5,74 23,65 19,35 4,3 9,206 5,138 4, Coloca y calcula. 62,037 x 3,2 = 20,02 x 701 = 59. Completa en tu cuaderno. 287,453 x = ,827 x = 78,27 34,196 x = 3.419,6 60. Una floristería tiene 500 claveles, 300 rosas y margaritas. Si vende la mitad de cada especie cuántas flores quedan? Resuelve de dos maneras diferentes. 61. Un ordenador registra las temperaturas a lo largo del día. En qué momento del día hizo más frío? y más calor? hora temperatura 12 º C 22 º C 18 º C 14 º C

11 Nombre: Fecha : MAT 6º - T 2 -Página 11 de Teo solamente puede transportar 100 kg cada vez. Puede con todo en un único viaje? Primero redondea a la unidad los pesos y después comprueba la solución exacta. Comprende 1. Empareja a los alumnos de la clase de Laura para que realicen el ejercicio. Puedes hacerlo de dos formas: Redondea a la décima las estaturas y después intenta emparejar a los alumnos. Ordena las estaturas de menor a mayor y observa quién queda aliado de quién.

12 Nombre: Fecha : MAT 6º - T 2 -Página 12 de 12 Relaciona 2. Observa los resultados que has obtenido en la actividad anterior. Compáralos y analiza las combinaciones que aparecen al redondear los datos. 3. Tienes suficiente información con el redondeo de las alturas? Razona 4. Laura piensa que también se podría realizar el ejercicio de tres en tres. Cómo emparejarías ahora a los alumnos, de la primera o de la segunda manera? Escribe los grupos de tres que puedes formar. 5. Escribe en tu cuaderno una situación en la que utilizar el redondeo de las alturas sea más útil o rápido que ordenarlas.