PLAN DE ESTUDIOS MATEMÁTICA Y FÍSICA

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1 PLAN DE ESTUDIOS MATEMÁTICA Y FÍSICA Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Piura

2 PRESENTACIÓN En el presente documento se presenta el plan de estudios de la carrera de Educación, Nivel Secundaria, especialidad Matemática y Física que ofrece la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Piura. Se incluye en el mismo los objetivos de la carrera, el perfil del egresado, el plan de estudios y malla curricular así como los lineamientos de la flexibilidad curricular. Queda completamente prohibida su reproducción y/o divulgación, total o parcial, sin autorización expresa de su titular.

3 NIVEL SECUNDARIA, ESPECIALIDAD MATEMÁTICA Y FÍSICA 1. Objetivos de la carrera La especialidad en Matemática y Física, en el marco de la enseñanza universitaria impartida en la Universidad de Piura, tiene como objetivo formar profesionales con una sólida preparación académica, humanística, tecnológica y pedagógica, y con un fuerte espíritu de responsabilidad social y compromiso ético. Asimismo se orienta hacia la formación de profesionales que a lo largo de sus estudios universitarios hayan recibido los conocimientos y las herramientas necesarias, que los capacite para su futuro desempeño como profesores de la especialidad de Matemática y Física en instituciones educativas, institutos, universidades y otros centros de enseñanza, así como en programas de capacitación, proyectos de desarrollo, diseño y participación en proyectos educativos dirigidos a alumnos y padres de familia, elaboración de material didáctico (real y virtual) que sirva de soporte en el proceso de aprendizaje de los alumnos a su cargo. En la especialidad de Matemática y Física se pretender formar profesionales capaces de: - Dominar la enseñanza de las ciencias matemáticas y físicas, evidenciando conocimiento de los fundamentos teóricos de las mismas, de las metodologías actuales, así como de estrategias de innovación que le permitan siempre ir a la vanguardia del cambio educativo. - Diseñar y aplicar planes y proyectos educativos para organizar estratégicamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Aplicar tecnologías de vanguardia utilizando los principios de las ciencias pedagógicas para atender a las necesidades educativas. - Desempeñarse en diversos entornos culturales (nacionales e internacionales) y en diversas instituciones educativas (colegios, institutos, universidades, etc.). - Elaborar materiales didácticos pertinentes para la enseñanza de la Matemática y de la Física, adaptados al contexto sociocultural de los alumnos en distintos niveles de la Educación Básica Regular. - Analizar críticamente las políticas educativas de su país y de Latinoamérica. 2. Perfil del egresado El egresado de la especialidad en Matemática y Física es un profesional con sólida formación académica y humanística; se desenvuelve en el ámbito de la educación pública y privada, urbana y rural; es creativo e innovador, competitivo y actualizado, crítico, flexible, responsable y ético en la toma de decisiones. Aplica las tecnologías de vanguardia, utilizando los principios de las ciencias pedagógicas y de las distintas áreas de desarrollo, para atender las necesidades humanas y de la educación, considerando las implicaciones educativas, ambientales y sociales. Como características específicas de la especialidad, el egresado: Queda completamente prohibida su reproducción y/o divulgación, total o parcial, sin autorización expresa de su titular.

4 - Posee capacidad de análisis y destrezas para plantear y resolver problemas o situaciones complejas. - Evidencia una sólida formación disciplinar en las ciencias matemáticas y físicas. - Aplica los conocimientos disciplinares tomando en cuenta las características de los estudiantes, según el nivel de la educación básica regular que cursan, así como las características cognitivas que muestra cada uno. - Elabora material didáctico sencillo, creativo y coherente con el contexto sociocultural de los estudiantes. - Emplea una metodología variada y adecuada, acorde con los estilos de aprendizaje de los estudiantes. - Reflexiona sobre su propia práctica educativa y la problemática del entorno sociocultural en el que se desarrolla su labor docente. - Formula y aplica diseños de investigación para mejorar su práctica docente o solucionar la problemática que acontece en la institución donde labora. - Conoce y aplica recursos tecnológicos (videos, softwares, applets, simulaciones, etc.) en la enseñanza de la Matemática y la Física 3. Plan de estudios de la carrera La estructura de la malla curricular actual de la Carrera organiza las asignaturas en cuatro áreas: básica, formativa, de especialidad y complementaria. El área básica comprende 53 créditos, el área formativa consta de 59 créditos, de especialidad 78 y el área complementaria de 20 créditos; dándole mayor porcentaje a las asignaturas de las áreas básica y formativa frente a la de especialidad y complementaria, tal como se observa en la siguiente tabla. Áreas CRÉDITOS PORCENTAJE BÁSICA 53 25% FORMATIVA 59 28% DE ESPECIALIDAD 78 37% COMPLEMENTARIA 20 10% TOTAL CARRERA % En términos generales, es importante que el estudiante de la carrera no solo tenga la visión teórica de las ciencias sino que también sepa aplicarlas en la realidad. La conjugación de las horas teóricas y prácticas garantiza su formación profesional. Por un lado, las asignaturas buscan el desarrollo de capacidades cognitivas basadas en el conocimiento, la reflexión y el análisis de saberes lingüísticos, matemáticos, históricos y sociales, científicos, tecnológicos, religiosos, y artísticos; así como la potenciación de las capacidades comunicativas, lógicas, analíticas y sintéticas de los estudiantes. Por otro lado, solo algunas asignaturas están orientadas al desarrollo didáctico-pedagógico sobre una base del conocimiento disciplinar y de la actividad docente diaria. Queda completamente prohibida su reproducción y/o divulgación, total o parcial, sin autorización expresa de su titular.

5 El plan de estudios vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con los de investigación, extensión universitaria y proyección social. La aplicación de la investigación realizada por los estudiantes a lo largo de sus estudios ha generado grupos y líneas de investigación que propician su desarrollo. Esto se tiene en cuenta en el diseño del plan de estudios. Asimismo, se contempla dentro de la carrera, el desarrollo de las prácticas pre-profesionales que, cuentan con una rigurosa supervisión. De esta forma se asegura la validez de las mismas y la formación personal y profesional de cada uno de los estudiantes. En el plan de estudios de la carrera se incluye tres prácticas pre-profesionales 1 que comprenden un conjunto integrado de actividades didáctico-pedagógicas, que le permiten al estudiante desarrollar y consolidar el contacto con la realidad educativa. Estas son supervisadas y evaluadas por los especialistas de la Carrera 2, quienes brindan las orientaciones pertinentes y elaboran informes individuales 3 de esas prácticas, a partir de la utilización de diversos instrumentos de evaluación. 1 Se refiere a las tres asignaturas de Práctica Profesional del Plan de estudios de la Carrera. 2 Docentes de las asignaturas y profesores de aula donde se realizan las prácticas. 3 Entregados a los practicantes para su propia evaluación y mejora en su desempeño profesional. Queda completamente prohibida su reproducción y/o divulgación, total o parcial, sin autorización expresa de su titular.

6 MALLA CURRICULAR Área I II III IV V VI VII VIII IX X Básica (53) Formativa (59) De Especialidad (78) Lengua castellana I Metodología del estudio Matemática I Introducción a la pedagogía Lengua castellana II Matemática II Introducción a la Filosofía Pedagogía General Psicología General Introducción a las Ciencias Introducción al cálculo Redacción Antropología Filosófica Teología I Psicología Evolutiva Física I Teología II Psicología Educativa Tecnología Educativa I Física II Cálculo I Investigación Educativa Historia de la Educación Tecnología Educativa II Física III Cálculo II Teología III Filosofía de la Educación Organización Educativa Didáctica de la Física Cálculo III Doctrina social Teología IV Medios de Comunicación y Educación Física IV Programación y Evaluación en Física Orientación Educativa Deontología Profesional Física V Estadística Educación Rural Legislación Educativa

7 Geometría Plana y trigonometría Combinatoria y Probabilidad Geometría Analítica Didáctica de las matemáticas Programación y Evaluación en Matemáticas Análisis Matemático Álgebra lineal y geometría Práctica Profesional A- Matemáticas y Física Práctica Profesional B- Matemáticas y Física Práctica Profesional C- Matemáticas y Física (0) Taller de arte efímero I (1) Taller de arte efímero II (1) Sociabilidad y relaciones humanas (1) Pediatría y Nutrición Infantil Educación Familiar Complementaria (20) 4 Taller de arte I (1) Taller de arte II (1) Optativo de otra Carrera Optativo de otra carrera 4 Las asignaturas del área complementaria pueden variar. Son obligatorios los créditos que completen los 210 para egresar. Queda completamente prohibida su reproducción y/o divulgación, total o parcial, sin autorización expresa de su titular. Pág. 7 de 8

8 4. Flexibilidad curricular El plan de estudios de la carrera sí contribuye a generar la flexibilidad curricular, lo que se explica a través de los siguientes aspectos: a) El plan ofrece la posibilidad de que el alumno a la par del desarrollo de la carrera profesional elegida, puede llevar créditos de forma simultánea que le permitan optar por una segunda mención (30 créditos académicos) o una segunda especialidad (70 créditos académicos). b) Los planes de estudio de la Universidad de Piura están constituidos por asignaturas de carácter complementario. Esto permite que los alumnos de las diversas facultades puedan cursar dichas asignaturas para desarrollar habilidades artísticas, culturales y/o deportivas. c) Además dentro de la Universidad de Piura existe el Instituto de Ciencias para la Familia ICF que ofrece cursos formativos y que el alumno puede tomarlos para configurar su propio perfil académico y profesional. d) La movilidad estudiantil permite que los alumnos puedan estudiar en Universidades del extranjero, con las que la Universidad de Piura tiene convenios, y convalidar los créditos estudiados en dichas universidades con el plan de estudios de su carrera profesional. e) La carga académica ofrece un margen de flexibilidad, ya que el alumno puede cursar desde 14 créditos (creditaje mínimo) hasta más de 25 créditos (creditaje máximo) dependiendo de su rendimiento académico. Lo último permite que el alumno pueda adelantar algunas asignaturas del ciclo inmediato superior. f) Los cursos de verano ofrecidos por la Universidad de Piura posibilitan que el alumno pueda adelantar o regularizar algunas asignaturas. g) A los alumnos del último año de carrera se les permite mayor flexibilidad en la adjudicación de las asignaturas con la finalidad de evitar retrasos en la culminación de la carrera profesional. h) Los alumnos tienen la posibilidad de rendir un examen de regularización sí solo tienen una asignatura pendiente (cursada o no) en su plan de estudios. i) Al alumno se le ofrece tres oportunidades durante la carrera de cursar asignaturas por asesoramiento en el semestre que no se oferta en el plan de estudios, si ésta cumple con unos requisitos mínimos.

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