ACUERDO DE ACREDITACION N 235. Licenciatura en Matemáticas. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Sede Valparaíso

Transcripción

1 ACUERDO DE ACREDITACION N 235 Licenciatura en Matemáticas Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Sede Valparaíso En la 13.a Sesión del Consejo de Acreditación del Área de Ciencias de la Agencia Acreditadora Colegio de Ingenieros de Chile S.A., Acredita CI, de fecha 23 de agosto de 2012, se acordó lo siguiente: VISTOS: Lo dispuesto en la Ley que establece un Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior y el Reglamento para la Autorización de las agencias de Acreditación de Noviembre de La autorización de Acredita CI para actuar como Agencia Acreditadora, según Acuerdo de Autorización N 6 de la Comisión Nacional de Acreditación, CNA y el documento de Normas y Procedimientos para la Acreditación autorizado en ese mismo acto por la CNA. Los Criterios de Evaluación para Programas de Licenciaturas. El informe de Autoevaluación presentado por la Licenciatura en Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. El informe de pares evaluadores emitido por el Comité que visitó la Carrera, por encargo de Acredita CI. Las observaciones enviadas por la Carrera al informe de pares evaluadores, y Los antecedentes analizados en la sesión N 13, de fecha 23 de agosto de 2012 del Consejo de Acreditación del Área de Ciencias. TENIENDO PRESENTE: 1. Que, la carrera de Licenciatura en Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso se sometió voluntariamente al proceso de acreditación de carreras administrado por esta Agencia. 2. Que, dicho proceso cuenta con normas particulares para la acreditación de Programas de Licenciatura, autorizadas por la CNA. 3. Que, con fecha 29 de julio de 2011, el Rector Sr. Claudio Elórtegui Raffo, representante legal de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y el Gerente General Sr. Fernando García Castro, representante legal de Acredita CI S.A., firmaron el Contrato de Prestación de Servicios para la Acreditación del Programa. 4. Que, con fechas 13, 14 y 15 de junio de 2012, la Carrera fue visitada por un comité de pares evaluadores designado en conjunto con la Agencia. 1

2 5. Que, con fecha 3 de julio de 2012 el comité de pares evaluadores emitió un informe que señala las principales fortalezas y debilidades de la Carrera, teniendo como parámetros de evaluación los criterios para Programas de Licenciatura y los propósitos declarados por la propia carrera. 6. Que, con fecha 4 de julio de 2012, dicho Informe fue enviado a la Carrera para su conocimiento. 7. Que, por comunicación 18 de julio de 2012, la Licenciatura en Matemáticas comunicó a la Agencia sus comentarios y observaciones, respecto del informe elaborado por el Comité de Pares Evaluadores, las que fueron informadas a dicho Comité. CONSIDERANDO I. Que, en relación al Acuerdo de Acreditación N 381 emitido por la CNAP, de fecha 16 de enero de 2007, se observa lo siguiente: El programa de Licenciatura en Matemáticas fue acreditado por cuatro años. Respecto a las fortalezas y debilidades observadas en el informe de acreditación anterior, se observa lo siguiente: a) Debilidades más importantes que no se han superado: El Perfil continúa siendo un tanto ambicioso para el nivel de un Licenciado de cuatro años. No se ha incluido el estudio del idioma inglés en el Plan de Estudios ni el Programa se ha abierto al estudio de áreas complementarias. No se observa una labor sistemática de retroalimentación por parte de los egresados. Esta versión del informe de autoevaluación presenta las mismas falencias que el anterior: falta de rigurosidad, una actitud autocomplaciente y escasa participación del medio externo. b) Debilidades superadas o en vías de superación: Se han incorporado profesores jóvenes, que integran nuevas áreas de la matemática. Se difunde de mejor manera la actividad investigativa de los profesores. El cuerpo docente es sensible al progreso de sus estudiantes. c) Las fortalezas observadas anteriormente en general se mantienen. 2

3 II. Que, el resultado del proceso evaluativo de la Licenciatura permite identificar las siguientes fortalezas y debilidades, para cada una de las dimensiones de evaluación: a) Perfil de Egreso y Resultados Fortalezas La Licenciatura en Matemáticas cuenta con un perfil de egreso definido que es coherente con la misión de la Universidad; se difunde interna y externamente y es conocido y comprendido por alumnos, profesores y el medio externo. En general, existe consistencia entre el perfil de egreso, plan de estudios y los programas de las asignaturas, con la declaración de principios y los objetivos del Instituto de Matemáticas. El proceso de graduación tiene exigencias definidas; de acuerdo al plan de estudios, para su egreso y titulación, los estudiantes deben aprobar todas las asignaturas de la malla curricular y realizar un curso Seminario, en el cual se acercan al desarrollo de un área en particular. Las competencias disciplinares se van desarrollando a lo largo de los años en la Carrera. El plan de estudios contempla explícitamente objetivos de aprendizaje de carácter general, a través de tres cursos generales que son obligatorios para todos los alumnos. Los métodos pedagógicos se consideran adecuados al perfil de egreso propuesto. Los criterios y mecanismos de admisión de alumnos están claramente definidos, son selectivos, de público conocimiento y apropiados para que los estudiantes puedan alcanzar el grado académico en un plazo razonable. Para ingresar a la Licenciatura, el alumno debe tener aprobadas todas las asignaturas del primer año de Matemáticas y entrevistarse con el Secretario Ejecutivo del Programa, quien lo orientará en función de las posibilidades de éxito que haya demostrado. Los procedimientos de evaluación que se aplican permiten comprobar el logro de los objetivos, incluyendo aprendizajes, adquisición de destrezas prácticas y habilidad para resolver problemas. Los empleadores manifiestan su satisfacción por la formación de los Licenciados en Matemáticas. Los requisitos de graduación están claramente establecidos, así como las normas para su aplicación, de acuerdo a los reglamentos generales de la Universidad. La Licenciatura presenta una tasa de deserción relativamente baja. Dado el pequeño número de estudiantes, existe una estrecha relación y buena comunicación con los profesores, lo que favorece una atención prácticamente tutorial de los alumnos y se logra monitorear su desempeño académico, con el apoyo de información oportuna proporcionada por el sistema informático de la Universidad. En los últimos años, la diferencia entre el tiempo medio real de egreso de los estudiantes y la duración oficial de la carrera ha ido disminuyendo. 3

4 Existen vínculos con los empleadores y eventuales fuentes laborales de los licenciados, los que se ha fortalecido en los últimos años mediante el desarrollo de actividades y encuentros en la sede de la Carrera, pero no existe un mecanismo de vinculación formalizado a nivel de Instituto. La Universidad cuenta con un Departamento que se encarga de mantener una vinculación activa con los ex alumnos de la Universidad. A pesar de que no existe un procedimiento formalizado para el seguimiento de los egresados, la cercanía entre profesores y alumnos permite contar con antecedentes acerca del desempeño de los graduados. El Instituto de Matemáticas promueve y asegura la participación de docentes, e incluso de estudiantes, en actividades académicas a nivel nacional e internacional, lo que les permite mantenerse informados y actualizados respecto de los desarrollos disciplinarios y profesionales en el área. Esta vinculación fortalece la función docente e investigativa de los profesores de la carrera y es parte de la preparación de los estudiantes como futuros investigadores. El Instituto de Matemáticas y la Carrera realizan múltiples actividades de difusión para una comunidad más amplia que el medio disciplinar, entre otras, la organización de la Semana de la Matemática, cursos y talleres orientados al perfeccionamiento de los profesores de matemáticas de niveles básico y medio. Se realizan eventos de carácter nacional e internacional en que participan diversos sectores del medio científico. El Instituto de Matemáticas tiene definidas las áreas prioritarias en materia de investigación y cuenta con recursos para realizar y/o gestionar actividades de investigación. Se realizan servicios de docencia a otras carreras de la Universidad, sin interferir con las tareas de la Licenciatura.. Debilidades Aun no se ha logrado la actualización y perfeccionamiento de los planes y programas de estudios. Se aprecia que se mantiene un plan de estudio que no abarca otras ciencias básicas, como Física, y no incluye cursos de inglés. Presenta una excesiva profundización en dos áreas de las Matemáticas, en desmedro de otras fundamentales, como Geometría y Estadística. La formación que orienta hacia la docencia no está bien estructurada en el currículo. En el plan de estudios no se plasma explícitamente la habilitación para ejercer docencia. No se constata la existencia de mecanismos periódicos de revisión del perfil, sin perjuicio de que se han realizado en el pasado y de que existe una revisión significativa de algunos aspectos del perfil en curso, motivadas por el proceso de autoevaluación. Los programas de asignaturas no explicitan la metodología y los criterios de evaluación a emplear. La bibliografía en los programas de cursos no está actualizada. 4

5 No existen evidencias documentales de las reuniones del Consejo de Profesores que den cuenta de la evaluación periódica del plan de estudios. Las evaluaciones más profundas del plan se deben a los procesos de autoevaluación correspondientes a las acreditaciones, lo que dista de ser procesos formalmente periódicos. La Carrera no realiza un análisis sistemático de la deserción; solo lo realizó con motivo del informe de autoevaluación para la acreditación, concluyendo que al 3er año se produce fundamentalmente, por una ausencia de vocación real hacia las Matemáticas. b) Condiciones de operación Fortalezas El Instituto de Matemáticas y la Universidad tienen una estructura organizacional explícita y adecuada, que facilita el logro exitoso de su misión y objetivos. La administración y la gestión del Instituto responden debidamente al desarrollo de las funciones establecidas en su misión y objetivos. Existe un protocolo claro y definido que norma las responsabilidades, funciones y atribuciones del cuerpo directivo. Los académicos que desempeñan las funciones directivas superiores cuentan con las calificaciones y la experiencia necesarias, tanto académicas, como de gestión. La principal instancia de decisión al interior del Instituto es su Consejo de Profesores, que además integran dos estudiantes con derecho a voz. En esta instancia se deciden prácticamente todas las políticas que se implementan. Las decisiones se adoptan con criterio académico, de acuerdo a procedimientos reglamentados. La Universidad garantiza la estabilidad y viabilidad financiera del Instituto. Hay un procedimiento definido para la asignación de recursos. El Instituto cuenta con los recursos financieros necesarios para su adecuado funcionamiento. El Instituto cuenta con un cuerpo académico competente para el programa de Licenciatura. La composición de éste combina académicos senior con jóvenes promisorios, otorgando al Instituto una diversidad temática y de enfoques. La gran mayoría de los docentes que participan en el programa poseen el grado de doctor y el resto poseen el grado de magister; varios de ellos desarrollan actividades en investigación. Existen políticas, normas y mecanismos de incorporación, evaluación y promoción de académicos, que son claras y conocidas por todos. El Instituto, con fuerte apoyo de la Universidad, está desarrollando un plan de incorporación de nuevos académicos. Dado que varios profesores deben pasar a retiro dentro de los próximos años, se están realizando acciones tendientes al reemplazo. Se están incorporando jóvenes doctorados promisorios. 5

6 El Instituto tiene personal administrativo, técnico y de apoyo acorde a las necesidades actuales. El Instituto desarrolla una actividad relativamente intensa en cuanto a difusión disciplinar; existe apoyo y recursos para que académicos y estudiantes asistan a congresos, seminarios y otros. Se cuenta con un programa de Magister en Matemáticas y se ha dado inicio a un programa de Doctorado. Estos programas, además de los de Doctorado y Magister en Didáctica de la Matemática, contribuyen a que el programa de Licenciatura se desarrolle en un ambiente con altos estándares, con los que el Instituto y la Universidad están comprometidos. La actividad docente es evaluada permanentemente, fundamentalmente vía encuestas a los estudiantes. Existe una biblioteca con recursos bibliográficos e instalaciones relativamente nuevas, adecuadas a las necesidades de la Carrera, con sistema de información con acceso a redes. Existe una constante renovación de material bibliográfico avanzado a través de proyectos de investigación. Por otra parte, el Instituto tiene acceso a importantes bases de datos de revistas científicas. Las instalaciones son razonables. Se cuenta con salas de clases y seminarios relativamente confortables. El Instituto cuenta con recursos computacionales que se encuentra en proceso de renovación. La Licenciatura dispone de suficientes recursos tecnológicos de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje. La Universidad cuenta con instrumentos legales que respaldan, a largo plazo, el uso o propiedad de la infraestructura y las instalaciones que sirven al Instituto de Matemáticas, asegurando su disponibilidad en el tiempo y las facilidades de acceso acordes con las necesidades del plan de estudios. Se garantiza a académicos y estudiantes el acceso oportuno a los recintos, instalaciones y biblioteca, dentro del horario de trabajo establecido. El Instituto cuenta con mecanismos eficaces para identificar y satisfacer las necesidades de reposición, mantenimiento y actualización de las instalaciones, equipos y recursos para la enseñanza. La Universidad cuenta con programas adecuados de servicios para atender los problemas y necesidades personales de carácter socioeconómico y de salud de los alumnos, los que son conocidos. Debilidades Falta de formalidad en el funcionamiento del Consejo de Profesores del Programa de Licenciatura en Matemáticas, que es la instancia donde se tratan los temas del programa; no se reúne con una periodicidad establecida y los miembros que lo constituyen tampoco están claramente definidos. 6

7 El edificio Malaquías ubicado en el Cerro Barón, donde está enclavado el Instituto de Matemáticas y en donde se desarrolla la carrera (programa) de Licenciatura en Matemáticas, no cuenta con la necesaria accesibilidad para académicos, estudiantes y administrativos minusválidos. c) Capacidad de autorregulación Fortalezas El Programa entrega una sólida formación académica a estudiantes altamente motivados, capaces de responderá las altas exigencias de éste. Se aprecia un profundo sentido de identidad y pertenencia de estudiantes, académicos y personal de apoyo. Los propósitos y objetivos del Instituto están claramente establecidos, a través de su misión y visión, los que son de conocimiento público y están publicados en el sitio web. En este marco, los objetivos trazados para la Carrera son consistentes con lo declarado por el Instituto. El Instituto conoce el medio en que se desenvuelve y se mantiene actualizado acerca del desarrollo de la disciplina, de la profesión y del campo ocupacional. Evalúa el logro de los propósitos declarados. La toma de decisiones se realiza de acuerdo a procedimientos reglamentados, eficientes y democráticos, en las instancias de decisión correspondientes. Se cuenta con un reglamento claro y difundido donde se establecen los derechos y deberes de los estudiantes. Los programas, recursos y equipamiento del Instituto, guardan relación con sus propósitos y se mantiene un equilibrio entre el número de alumnos que puede atender y el cumplimiento de sus objetivos. El Instituto garantiza que la formación del Licenciado se realice en un ambiente de desarrollo intelectual y personal, propio de una comunidad académica. La información ofrecida a la comunidad cumple con estos estándares y se entregan los servicios ofrecidos. La información relativa a los procesos académicos de los alumnos se registra en forma centralizada, es accesible y contempla mecanismos para corregir posibles errores. El proceso de autoevaluación fue conducido por un comité del Instituto de Matemáticas, con el apoyo de la oficina de aseguramiento de la calidad del nivel central de la Universidad. La participación interna fue adecuada y las principales conclusiones del informe son conocidas por la comunidad académica. Debilidades 7

8 El Instituto no ha logrado demostrar su capacidad e interés de mejora continua y fortalecer su capacidad de autorregulación, considerando los criterios generales y específicos de evaluación y las recomendaciones de la acreditación anterior. En ese sentido se aprecia que el perfil de egreso continúa siendo un tanto ambicioso para el nivel de un Licenciado de cuatro años, el plan de estudios no incluye el idioma inglés ni áreas complementarias, no se han sistematizado mecanismos que permitan recoger una retroalimentación por parte de los egresados. No existe evidencia documentada que dé cuenta de la evaluación de la misión, propósitos y objetivos de la Carrera, así como sus ajustes; solo hay evidencia verbal. El informe de autoevaluación presenta las mismas falencias que el anterior: falta de rigurosidad, una actitud autocomplaciente y escasa participación del medio externo. El informe entrega en lo esencial las conclusiones del proceso de autoevaluación, pero omite aspectos importantes, como planes de cambio de malla. Del informe de autoevaluación, dada su extensión y su relativa falta de precisión, no es posible discernir una gran capacidad de análisis crítico. El Plan de Mejoras no se hace cargo de las principales debilidades. Incluso se excluyen mejoras sobre acciones encaminadas a la solución de debilidades planteadas en el Informe de Acreditación anterior. II. El Consejo de Acreditación del Área de Ciencias de Acredita CI ACUERDA, por la unanimidad de sus miembros presentes: Qué, conforme a las alternativas de juicio sobre la acreditación, se acredita la carrera de Licenciatura en Matemáticas, impartida como plan regular, modalidad presencial, jornada diurna en la Sede Valparaíso de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, por un plazo de cuatro (4) años, que culminan el 23 de agosto de Que, en el plazo señalado, la carrera de Licenciatura en Matemáticas podrá someterse voluntariamente a un nuevo proceso de acreditación, en cuyo caso serán especialmente consideradas las siguientes observaciones y recomendaciones transmitidas por este Consejo: Revisar el perfil de egreso y asegurar su consistencia con el plan de estudios. Actualizar y perfeccionar los planes y programas de estudios. Establecer y formalizar mecanismos para la revisión del perfil de egreso, la evaluación de plan de estudios, de la misión, propósitos y objetivos de la Carrera, que permitan realizar los ajustes correspondientes. Actualizar los programas de asignaturas y la bibliografía. Formalizar los procesos de toma de decisión del Consejo de Profesores. 8

9 Establecer mecanismos para el análisis sistemático de la deserción, de manera que la Unidad identifique aquellas que son de su responsabilidad y defina acciones tendientes a corregirlas. Garantizar la necesaria accesibilidad para académicos, estudiantes y administrativos minusválidos. Fortalecer la capacidad de autorregulación y establecer mecanismos de mejora continua que permitan superar las debilidades detectadas en los procesos de acreditación. Mejorar la capacidad de análisis crítico, de manera que el informe de autoevaluación y el Plan de Mejoras reflejen de mejor manera la realidad del programa. Para el siguiente proceso, la Licenciatura en Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso deberá presentar un nuevo informe de autoevaluación y la documentación correspondiente, al menos 90 días antes del vencimiento de la acreditación. 9