PROGRAMACIÓN ARTES PLÁSTICAS, DIBUJO Y PINTURA

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1 PROGRAMACIÓN ARTES PLÁSTICAS, DIBUJO Y PINTURA

2 Contenido Descripción de la actividad... 3 Objetivos... 3 Objetivos generales... 3 Objetivos específicos... 3 Contenidos... 3 PROGRAMAS TEMATIZADOS:... 4 Metodología... 5 Evaluación... 5 Temas transversales... 6 Materiales y medios didácticos necesarios

3 Descripción de la actividad La actividad pretende impulsar la creatividad e imaginación del niño/a así como su destreza manual, estimulando sus habilidades, capacidades artísticas y plásticas a través de diversos materiales pedagógicos, de una manera lúdica y experimental. Objetivos Objetivos generales Fomentar la imaginación y la creatividad del niño/a a través del lenguaje plástico, favoreciendo el gusto por expresar, comunicar y plasmar sus ideas y experiencias. 3 Objetivos específicos 1. Estimular la observación de la realidad y la abstracción a través de la plasmación de los objetos y la naturaleza realizando todo el proceso de elaboración de una obra, desde el boceto, el dibujo y la pintura. 2. Reducir el temor a rectificar y borrar. 3. Conocer el color y su aplicación como elementos inherentes de la naturaleza. 4. Adquirir conocimientos sobre pintores/as y sus obras. 5. Técnicas de reciclaje y nuevas expresiones. 6. Desarrollo de sus habilidades y capacidades de comunicación a través de esta actividad artística y creativa. Contenidos Conocimiento del material, limpieza, conservación y reciclaje. Soportes y utilización del material. Manejo del pincel y de las distintas técnicas y materiales. El círculo cromático. En infantil: Realización de distintos dibujos en distintas técnicas, de manera sencilla. En primaria: Realización de las obras, tanto dibujos en papel como en lienzos o tablillas. La improvisación LAS TÉCNICAS DE EXPRESIÓN GRÁFICO- PLÁSTICAS: Impulsan la búsqueda de una creatividad a través de las imágenes, los materiales, etc. Con un fin comunicativo y utilidad práctica, estética o ambas a la vez. El dibujo es la base de todo, por tanto le prestaremos especial atención en el desarrollo de las clases. OBJETIVOS DEL CONOCIMIENTO DE DICHAS TÉCNICAS: Estimular el conocimiento sensible del entorno natural y cultural, propiciando el desarrollo de la capacidad creativa. Conocer los materiales y las técnicas de expresión entendiendo sus fundamentos y comportamiento. Conocer y diferenciar los recursos expresivos y comunicativos que proporcionan las distintas técnicas. Desarrollar la capacidad creativa mediante la selección y combinación de técnicas y procedimientos.

4 CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJE: 1.- El lenguaje gráfico plástico (dibujo): Forma, proporción, percepción, plano, punto, línea, color tono, movimiento, textura 2.- Técnicas de dibujo: Secas: grafito, carboncillo, pastel, conté, ceras Húmedas: tintas, acuarelas, anilinas Técnicas de pintura: Pigmentos, soportes, aglutinantes, disolventes Al agua: acuarela, temple, tempera Sólidas: óleo, pastel, acrílico 4.- Técnicas de escultura: Barro, escayola, plástelina, metal 5.- Técnicas de grabado y estampación: Transfer, linóleo, collagraph, acetatos, collages 6.- Técnicas de reciclaje: Papel reciclado, papel mache, diseño y producción de objetos útiles y/o decorativos, escultura con material reciclado Elementos naturales como materiales plásticos 7.-Técnicas decorativas e industriales: Bisutería, tecnología Todas estas técnicas se adaptarán a las características del grupo y se distribuirán a lo largo de la programación del curso. PROGRAMAS TEMATIZADOS: Independientemente de las técnicas que estemos tratando, tematizaremos el curso coincidiendo con las festividades y tradiciones que acompañan a las épocas del año. Creemos que la carga emocional que acompañan determinadas fechas son buenas para fortalecer y empujar la vocación y creatividad del alumno, así como un empuje para motivar y dinamizar el aprendizaje. Estos son los periodos tradicionales que hemos establecido: BLOQUE DE OTOÑO:

5 De septiembre a diciembre. (Forma parte del programa anual) Fechas importantes: Recogida de cosechas, Halloween, Navidad Temas a trabajar: técnicas secas de dibujo, escultura en barro, crear con comida, calabazas para Halloween, fotografía, reciclaje y construcción de regalos para navidad. BLOQUE DE INVIERNO: De enero a marzo. (forma parte del programa anual) Fechas importantes: Carnaval y día del padre. Temas y técnicas a trabajar: pintura al agua, grabado, reciclaje,construcción de máscaras y disfraces l, taller de tecnología y construcción del regalo del día del padre. 5 BLOQUE DE PRIMAVERA: De abril a junio. (Forma parte del programa anual) Fechas importantes: entrada de la primavera y día de la madre. Temas a trabajar: taller de Japón (tinta china, ikebana con flores recicladas, origami) y realización del regalo del día de la madre, escultura en escayola, técnicas de pintura sólidas. Metodología La metodología de trabajo se ajustará al perfil del alumnado en cada grupo, en función de su edad (Infantil y Primaria). En términos generales, la metodología estará basada en el concepto del aprendizaje por descubrimiento y del aprendizaje significativo. Las actividades que se propongan se adaptarán en todo momento al nivel madurativo y cognitivo de cada alumno incluyendo a los alumnos con dificultades significativas de aprendizaje. El agrupamiento de los alumnos será flexible dependiendo del tipo de actividades: Individuales. Por parejas. Grupos reducidos. Toda la clase (gran grupo). Evaluación Se hará una evaluación inicial para conocer el nivel de partida de cada alumno. La evaluación del aprendizaje de los alumnos constituye un proceso continuo, personalizado e integrador. Se evaluará tanto el aprendizaje de los alumnos como los procesos de enseñanza y su práctica docente en relación con el logro de los objetivos educativos. En la Evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: La observación del proceso de aprendizaje de la clase es uno de los instrumentos más importantes para evaluar. Pero para que sea efectivo es necesario que se haga de un modo sistemático que permita recoger información que fundamente las conclusiones del profesor. Deberá observarse la situación de partida del alumno, su evolución durante el proceso de aprendizaje y si ha llegado al máximo de sus posibilidades. Es conveniente que cada uno participe en su propia evaluación, siendo consciente de lo que ha aprendido, de los fallos que debe corregir y de los aspectos en que debe hacer más hincapié.

6 El cuaderno del alumno, donde deben quedar registradas tanto las actividades que se han desarrollado durante la clase como los trabajos de profundización e investigación que el alumno haya realizado. La actitud entendida en los siguientes términos: Interés, participación, respeto a las personas y al medio, puntualidad y asistencia, tolerancia, asimilación de las ideas del grupo, ayuda a los compañeros. Temas transversales El contenido de las distintas actividades invita a reflexionar sobre principios, comportamientos, hechos y actitudes que deben formar parte de la educación integral del individuo. Aunque no pertenezcan a los contenidos específicos de la materia conviene detenerse en ellos ya sea por el valor intrínseco de los mismos o porque su tratamiento reporta beneficios para la propia asignatura pues despiertan el interés por el enfoque adoptado al abordarlos. 6 Pueden servir de ejemplos los siguientes casos: Educación moral y cívica. Se potencia la tolerancia y el respeto como actitudes esenciales hacia el adversario ante la victoria y la derrota en una partida de Ajedrez Educación para la paz La actividad contribuye a establecer relaciones entre personas de procedencias geográficas dispares, soslayando barreras étnicas, idiomáticas, religiosas o culturales. Educación para la igualdad entre los sexos. Se potencian actitudes favorecedoras de la coeducación. Educación para la salud. Contribuye a través de la toma de conciencia sobre comportamientos sanos para la práctica adecuada de este juego. Educación del consumidor. Influencia de la publicidad a la hora de comprar productos relacionados con el Ajedrez: Libros juegos, material informático,. Materiales y medios didácticos necesarios Materiales diversos (telas, maquillajes, pinturas) Material impreso: Fichas de ejercicios, diagramas, planillas, etc. Prensa, Revistas y Libros Vídeos Internet. Un artista es alguien que produce cosas que la gente no necesita tener, pero que él, por alguna razón, piensa que sería buena idea darles. Andy Warhol

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