PoliformaT, contextualiz acoplamien

Transcripción

1 GUÍA PARA LA CREACIÓN DE MÓDULOS DE APRENDIZAJEE Un módulo de aprendizaje es una sesión dee formación construidaa en el apartado de Contenidos de PoliformaT, que incluye uno o varios objetos de aprendizaje. Las sesiones deben estar contextualiz zadas dentro del entorno didáctico de la asignaturaa y deben incluir los objetos de acoplamien to necesarios para darr sentido global a la sesión. Para elaborar y publicar un módulo de aprendizaje, los pasos a seguir son: A la hora de elaborar un módulo de aprendizaje tenemos que tener clara laa siguiente premisa: un módulo de aprendizajee es una SESIÓN DE FORMACIÓN DEL ALUMNO, con una duración aproximada de 1 a 2 horas de trabajo del alumno. Esto implica: Todoo lo que programemos (lecturas, visionado de videos, tareas, exámenes ) debe suponerle, como máximo, al alumno 2 horas. El sujeto al que se dirige ell módulo, es el alumno, por lo tanto deberemos utilizar un lenguaje directo y motivador y emplear o la 2ª ª persona del singular (TÚ) o la 1ª ª del plural (NOSOTROS( S) si queremos implicarnos en dicha acción formativa. A continuación vas/vamos a comprobar c cómo realizando las siguientess operaciones obtienes/obtenemos el resultado Vamos a empezar por el punto siguiente, estás preparado?, pues adelante El alumno tendrá que comprobarr cómo realizando las siguientes operaciones se obtiene el resultado No involucra al alumno, parece que el módulo no vaya dirigido a él. UPV Plan Docencia en Red. Cáceres González, P.; Martínez Naharro, S. 1

2 Teniendo esto claro, para que el módulo sea considerado APTO debe: Estar elaborado totalmente en el apartado de CONTENIDOS de PoliformaT utilizando las distintas herramientas: contenidos, recursos, tareas y/o exámenes y sin que el alumno tenga que instalar en su ordenador ningún programa. Incluir uno o varios OBJETOS DE APRENDIZAJE APTOS ya producidos previamente (que formen parte de RIUNET) o elaborados específicamente para el módulo. Constar de TODOS LOS APARTADOS: introducción, desarrollo, tarea, resumen y evaluación Poderse navegar por él de una manera cómoda. Para ello, una vez finalizado el módulo con la opción de VISOR, veremos la parte del estudiante y de esta manera podemos comprobar cómo ve el alumno el contenido y si todos los enlaces funcionan correctamente. A continuación, vamos a explicar cada uno de los aspectos anteriores: Estar elaborado totalmente en el apartado de CONTENIDOS de PoliformaT utilizando las distintas herramientas: contenidos, recursos, tareas y/o exámenes y sin que el alumno tenga que instalar en su ordenador ningún programa. Para ello: Entrar al curso Zona de ayuda (disponible en PoliformaT para todo el profesorado), y dentro del apartado Contenidos, revisar la unidad Creación de contenidos. No será válido subir simplemente a PoliformaT un power point, cualquier otro fichero o un enlace a una página html. Cada uno de los apartados de los que consta el módulo (introducción, desarrollo, tarea, resumen y evaluación), deberá crearse en una pantalla diferente. Por otra parte, el contenido de cada apartado no debe sobrepasar pantalla y media, para evitar así el uso del scroll. Los materiales no deben llevar copyright sino licencia creative commons. UPV Plan Docencia en Red. Cáceres González, P.; Martínez Naharro, S. 2

3 Incluir uno o varios OBJETOS DE APRENDIZAJE APTOS ya producidos previamente (que formen parte de RIUNET) o elaborados específicamente para el módulo. Los objetos a emplear, deberán: Enlazarse desde PoliformaT. Abrirse en otra ventana de modo que, una vez abiertos, permitan continuar la navegación en el módulo, para ello seleccionar la opción _blank en la creación del enlace. Estar precedidos o acompañados de explicaciones. No basta con poner simplemente: Visionar vídeo, y asimilar conceptos o la URL del vídeo. A continuación en el siguiente video podrás observar cómo se produce la destilación, fíjate en el minuto x donde aparece Constar de TODOS LOS APARTADOS: introducción, desarrollo, tarea, resumen y evaluación INTRODUCCIÓN: en este apartado se debe incluir: Utilidad/relevancia del módulo: qué le va a aportar el aprendizaje de este módulo al alumno. Con este módulo comprobarás la importancia del estudio de la genética en el desarrollo de Conocimientos previos en caso de que sean necesarios. Objetivos formativos formulados como RESULTADOS DE APRENDIZAJE, es decir, qué se espera que el alumno consiga al finalizar el estudio del módulo, por lo que se definen con un verbo en infinitivo de acción observable y evaluable (no se pueden utilizar los verbos conocer, comprender, aprender, saber). Para ayudarte en la definición de estos objetivos puedes ver el siguiente video explicativo ( UPV Plan Docencia en Red. Cáceres González, P.; Martínez Naharro, S. 3

4 Con las actividades de este módulo serás capaz de desarrollar estrategias de optimización residual en Dirigido al alumno Elaborar un módulo de aprendizaje según los criterios de la UPV Identificar las partes de lass que consta un módulo de aprendizaje Los resultados que obtendrá el alumno serán: conocer las estrategias de optimización residual, saber los principales aspectos No involucraa al alumno en el objetivo Utiliza verbos prohibidos. Explicar los criterios para laa elaboración de un módulo de aprendizaje Es una tarea del profesor, noo un objetivoo Verr el conceptoo de módulo de aprendizaje Es una actividad, no un objetivo Esquema de contenidos, que describa brevemente y, a través de un mapa conceptual, esquema, diagrama o cualquier organizador visual, los diferentes contenidos que se van a trabajar a lo largo del módulo. Secuencia de aprendizaje (que guíe al alumno a través del módulo) y tiempo recomendado paraa el aprendizaje de cada una de las partes del módulo, recordando que esee tiempo no debee superar las 2 horas.. Este apartado, podemos hacerlo a travéss de un diagrama o de forma textual. 1. Video dilatación térmica de sólidos y líquidos. 2. Ejercicio práctico sobre la dilatación térmica lineal de un sólido. s 3. Examen tipoo test. No indica la duración de cada paso La duración es de d 2 horas y 20 minutoss para la lectura de los documentos d y visionadoo de los vídeos y de 6 horas, aproximadamente, para la realización de lass tareas propuestas. La duración excede lo estipulado para los módulos. UPV Plan Docencia en Red. Cáceres González, P.; Martínez Naharro, S. 4

5 DESARROLLO: a la hora de ir explicando el contenido del módulo hay que tener en cuenta que lo más importante es captar la atención del alumno y motivarlo para el aprendizaje a través del módulo, para ello, además de utilizar un lenguaje motivador como hemos señalado anteriormente, es importante: Redactar el contenido expresamente para el módulo y no copiar y pegar texto de otros documentos. Utilizar imágenes, gráficos, vídeos, tablas, cuadros explicativos, aprovechando el entorno audiovisual de la red, para no abusar del texto escrito. Emplear un lenguaje directo, sin errores ortográficos ni gramaticales. Unificar el tamaño y estilo de la letra. Comprobar que el contenido es legible y que la información proporcionada a lo largo del módulo es coherente, clara y suficiente para que el alumno alcance los objetivos propuestos. A continuación verás el vídeo titulado los resultados de aprendizaje en la enseñanza superior. Sin embargo, cuando pinchas en el enlace, el título del video es diferente, pues aparece VÍDEO OBJETIVOS FORMATIVOS EN LA UNIVERSIDAD Conviene que tengas preparado lápiz y papel. Pero no le indica al alumno para qué necesita lápiz y papel, ni qué tiene que realizar. ACTIVIDAD/TAREA: debe permitirle al alumno la aplicación práctica de los contenidos. También puede servir como evaluación del módulo. Se realizará a través de una tarea, que debe estar en el apartado de TAREAS de PoliformaT y enlazada desde contenidos, de este modo el alumno sabrá perfectamente, los plazos y modos de entrega de la misma. Es importante indicar el nombre exacto de la tarea, para no llevar a error al alumno. RECUERDA: el enlace a la tarea debe abrirse en una ventana distinta, para ello seleccionar la opción _blank en la creación del enlace. El taller de esta unidad está compuesto por 1 tarea que encontrarás en la herramienta TAREAS de PoliformaT. UPV Plan Docencia en Red. Cáceres González, P.; Martínez Naharro, S. 5

6 RESUMEN: para realizar el resumen podemos recurrir (igual que en la introducción) a un mapa conceptual, esquema, o cualquier tipo de organizador que sintetice todo el contenido del módulo. EVALUACIÓN: para la evaluación del módulo podemos utilizar la actividad/tarea anterior, o bien elaborar un examen para este fin a través de la herramienta EXÁMENES de PoliformaT. RECUERDA: el enlace a la tarea debe abrirse en una ventana distinta, para ello seleccionar la opción _blank en la creación del enlace. Poderse navegar por él de una manera cómoda. Para ello, una vez finalizado el módulo con la opción de VISOR, veremos la parte del estudiante y de esta manera podemos comprobar cómo ve el alumno el contenido y si todos los enlaces funcionan correctamente. El enlace funciona correctamente y se abre en otra ventana diferente. Los diferentes puntos del módulo (secciones de contenido) están dotados de contenido textual y/o visual. El recurso requerido () no está disponible Cuando se pincha el enlace se accede a otro sitio diferente al propuesto El acceso al recurso especificado () ha sido prohibido Hay secciones de contenidos vacías UPV Plan Docencia en Red. Cáceres González, P.; Martínez Naharro, S. 6