RECURSOS METODOLÓGICOS EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Transcripción

1 RECURSOS METODOLÓGICOS EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA

2 Cuerpo y movimiento Avance de la neurociencia nos demuestra que los primeros años constituyen un hito importante en el desarrollo armónico del niño. Maduración del sistema nervioso.

3 Estrategias Metodológicas

4 El cuerpo El niño se comunica con su cuerpo. El lenguaje oral es complementario. El lenguaje tónico es el código que permite la comunicación. El cuerpo primera y principal fuente de experiencias.

5 Contacto Corporal Ser percibe la presencia ausencia de tensiones. Marca el vínculo Madre Hijo. Comunicación Madre hijo. Figura del adulto toma notable significación. Conductas motoras.

6 Masajes Tocar y acariciar son conductas importantes para el desarrollo social, emocional e intelectual. Son formas de comunicar cariño, sentirse relajado y feliz. Ayudan a la relajación de los músculos. Aumenta el ritmo cardíaco en bebés prematuros. Ayudan a la circulación y el funcionamiento del sistema digestivo. Ayudan al conocimiento de las partes del cuerpo.

7 Condiciones para los masajes Debe realizarse en el momento apropiado. Estar relajados. Temperatura templada. Música de fondo. Frotar las manos antes de empezar. Usar loción o crema. Establecer contacto visual con el nino. Movimientos lentos y rítmicos con presión suave y uniforme: De arriba abajo; adentro afuera; de frente de espalda. 3 a 5 veces.

8 Creatividad y Expresión Artística El arte empieza a formar parte del desarrollo del niño desde que sus sentidos tienen su primer contacto con el medio y reacciona ante esas experiencias sensoriales. La acción y manipuleo son los ingredientes de la expresión estética.

9 Creatividad y Expresión Artística Expresión estética puede entenderse como un factor básico de cualquier expresión artística. La estética puede definirse como el medio de organizar el pensamiento, sentimientos y percepciones en una forma de expresión que sirva para comunicar a otros estos pensamientos y sentimientos.

10 Creatividad y Expresión Artística La organización en palabras: poesía. Movimientos: Danza. Colores o líneas: Plástica. Melodías: música.

11 Experiencia Artística Es importante no sólo por la experiencia directa que genera, sino de manera especial lo que está detrás de ella. La expresión artística es egocéntrica y dinámica. El componente principal es el propio nino.

12 Expresión Plástica Se emplean materiales físicos que llevan a transmitir o expresar algo mediante sensaciones. Comprende el dibujo, modelado y la construcción. La forma gráfica es fruto de la impresión visual, la experiencia tacto motora y la interpretación y conocimiento del mismo.

13 Expresión Plástica Garabatos: movimiento por el movimiento. El impacto del color se enriquece a través del arte, es la experiencia cromática.

14 Expresión Plástica Arrugar, palpar, rasgar, pegar, trozar; arrancar, recortar, agujerear, pega, sobreponer, pliega, modela. Pintar con manos, pies, modelar arcilla, estampar. Cuanto más materiales mayor será la experiencia artística.

15 Expresión Plástica Acompañar con música. Materiales adecuados a la posibilidad de exploración del niño. A partir de los 10 meses: Pintura líquida o pastosa. A partir del año y medio: Pintura sólida. Papeles diversos. Arcilla y plastilina.

16 La Actividad Constructiva Construir para obtener un producto real. El niño descubre relaciones causa efecto, parte todo, asociaciones, composiciones, analiza, disena. Estimula la capacidad para una actividad planificada. Actividades ensayo error.

17 Expresión Literaria El niño crece rodeado de lenguaje, constituyéndose en una forma de comunicación que le permite acceder a la cultura. El desarrollo del lenguaje desarrollo de conceptos. Expresión literaria recoge el aspecto estético del uso del lenguaje.

18 Expresión Literaria Jugar con el lenguaje. Nanas o rimas para acunar. Poesías cortas y juegos con los dedos. Rimas para dramatizar. Rimas sin fin o de nunca acabar. Letrillas. Cuentos.

19 Expresión Musical Desde que el bebé está en formación es capaz de responder a la música. El llanto varía en intensidad, patrón rítmico, altura y duración. Es la actividad precursora del canto, movimiento y ritmo musical. Música, es un lenguaje con el que se expresan ideas, sentimientos, que tiene un código y demanda un entorno estimulante que ayude a apropiarse de él.

20 Expresión Musical Canciones de cuna. Sonsonetes. El canto. Canciones. Práctica rítmica e instrumental. La danza. Escuchar música.

21 Expresión Corporal y Dramática A través de ella fluyen emociones, sentimientos, sensaciones, pensamientos y estados de ánimo. Títeres. Disfraces. Dramatizaciones.

22 Programación NOVENO MES A) Estimulación Motriz OBJETIVO: Ejercitar el gateo entre obstáculos. d. Distribuir en el suelo cajas de cartón, sillas, mesas para que el nino busque un objeto gateando entre ellas a la derecha e izquierda. Esta flexión es muy buena para la ejercitación de la columna. e. Igual que lo anterior pero gateando por debajo y a través de objetos. Ejercitación de los músculos dorsales. 2. OBJETIVO: Reforzar el gateo para subir un escalón. g) Llevar al nino hacia un escalón y hacerlo subir. 3. OBJETIVO: Entrenar al nino para bajar de una altura. a. Gatear sobre la cama, ensenarle a detenerse en el extremo y darse la vuelta para bajar.

23 4. OBJETIVO: Desarrollar la facilidad de ponerse de pie independientemente junto a una pared lisa. b. Ponerle al lado de una pared y animarlo a hacer lo mismo. 5. OBJETIVO: Entrenar la transferencia del peso de un pie a otro. Colocar el juguete a un extremo de la cama para que se incline sobre un pie al intentarlo coger. Cambiarlo de lado para que cambie de pie. Llevándolo de las manos, acercarlo a una pelota para que la patee. 6. OBJETIVO: Estimular el juego de tocar el tambor. a. Darle al nino un tabor junto con sus baquetas para que aprenda a tocarlo.

24 Estimulación cognoscitiva. 2. OBJETIVO: Estimular la creación de efectos distintos sobre el mismo objeto. Actividad a. 2. OBJETIVO: Inducir al nino al descubrimiento del objeto. Actividad a. 3. OBJETIVO: Desarrollar la habilidad para hacerse a objetos por medios indirectos. Actividad a.

25 Estimulación del lenguaje OBJETIVO: Trabajar en ejercicios a partir de indicaciones verbales. Actividad a. 2. OBJETIVO: Ensenarle a llamar a papá. Actividad a. 3. Ensenar a nombrar animales. Actividad a.

26 Estimulación Auditiva OBJETIVO: Aprender a diferenciar el ritmo. Actividad a. 2. OBJETIVO: Estimular respuestas a solicitudes verbales. Actividad a. 3. OBJETIVO: Entrenar al nino en la localización del sonido. Actividad a.

27 Estimulación táctil. 3. OBJETIVO: Reforzar la diferenciación de texturas. Actividad a 2. OBJETIVO: Estimular el juego de estirar clavar cosas en la masa. Actividad a

28 Estimulación Socio afectiva 3. OBJETIVO: Establecer contactos de manera activa. Actividad a 2. OBJETIVO: Motivar al nino para que utilice a otra persona como instrumento. Actividad a 3. OBJETIVO: Desarrollar el conocimiento del sí No. Actividad a

29 AREA LUNES MARTES MIÉRCOLE S JUEVES VIERNES SABADO Motriz Cognitiv a 1a, 3a, 6a 1a con varios inst. 1b, 2a, 3a 1a 1a, 2a, 6a 1a 1, 2a, 6a 1b, 3a 1a 2a, 6a 1a Visual Auditiva 3a 1a 2a 3a 1a 2a Táctil 1a 2a 1a 2a 2a 1a Olfativa Lenguaj e Socio - afectiva 1a, 2a 2a 1a, 3a 3a 1a, 3a 1a 1a, 3a 2a 1a, 3a 3a 1a, 2a 1a