SUPERINTENDENTE Mike Scott. Gracias, Estudiantes que asisten 90% o más de los días inscritos. Promedio de los tres años anteriores.

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1 DEL SUPERINTENDENTE DEL DISTRITO Estimados padres y miembros de la comunidad: El informe rediseñado de Oregon, les ofrece a los distritos escolares la oportunidad de compartir información sobre los logros de los estudiantes, los exámenes estandarizados de lectura y matemáticas, el crecimiento demostrado de un año a otro, los índices de graduación de la preparatoria, y la participación en los exámenes. En cada área, los datos fueron proporcionados para todos los estudiantes, lo mismo que para los subgrupos específicos de estudiantes. Algunos aspectos destacados del desempeño de los estudiantes del Distrito Escolar de Hillsboro en el año escolar, fueron: Los estudiantes de todos los niveles cumplieron con las metas de crecimiento en lectura (nivel 4) El índice de graduación en el cohorte de cuatro años para todos los estudiantes, fue del 75.5 %, lo que indica que se cumplió con el objetivo Los estudiantes de preparatoria cumplieron con la meta de rendimiento en matemáticas, en casi todos los subgrupos, menos en uno, (estudiantes con discapacidades) Las áreas específicas de mejoras incluyen, aumento en lectura y en el rendimiento en los grados de primaria y los grados medios. Vamos a seguir centrándonos en ofrecerle a nuestro personal docente, buenos recursos para el desarrollo profesional y para el plan de estudios. También crearemos vías de comunicación para compartir ideas y sugerencias. Para obtener información adicional, n nuestro sitio web. Gracias, Superintendente Mike Scott PERFIL DEL DISTRITO INSCRIPCIÓN Inscripción total Cambio del año anterior Estudiantes que asisten 90% o más de los días inscritos K 3 6, % 89% 4 5 3, % 93% 6 8 4, % 86% , % 77% MOVILIDAD ESTUDIANTIL Estudiantes que se transfieren: Promedio de los tres años anteriores En el distrito 4.0% 4.3% Fuera del distrito 5.2% 5.4% SELECCIÓN DE DATOS DEMOGRÁFICOS K Estudiantes de Inglés 28% 29% 24% 19% Con desventaja económica 55% 54% 51% 46% Estudiantes con discapacidades 11% 16% 16% 14% Cantidad de diferentes idiomas hablados Nota: un * aparece cuando los datos deben ser suprimidos para proteger la confidencialidad del estudiante. POLÍTICA DE BIENESTAR ESTUDIANTIL La salud y el bienestar de los estudiantes están cubiertos en las políticas JH: Bienestar Estudiantil y EFA: Programa de Bienestar Local. El Distrito mantiene ambientes escolares seguros, ofrece un programa de nutrición, y les ofrece a los estudiantes educación física y de salud, para ayudarlos a tomar decisiones saludables en sus vidas. TAMAÑO DE LA CLASE Tamaño promedio de la clase Cambio del año anterior K DOMINIO DEL MAESTRO Porcentaje de maestros altamente calificados (según la definición del gobierno federal) 100% EQUIDAD RACIAL EN LA CONTRATACIÓN El Distrito practica la igualdad en las oportunidades de empleo, sin importar la raza, color, religión, sexo, orientación sexual, origen nacional, estado civil, edad, condición de veterano, información genética, o discapacidad de las personas, si es que las funciones esenciales del trabajo pueden ser completadas. Las prácticas de contratación apoyan la alineación del personal racialmente diverso, con la diversidad cultural del estudiantado del Distrito.

2 PERFIL DEL DISTRITO (CONTINUACIÓN) ESTUDIANTES GRADOS K 3 Blanco 47% ESTUDIANTES GRADOS 4 5 Blanco 48% ESTUDIANTES GRADOS 6 8 Blanco 51% Multirracial 5% Multirracial 5% Multirracial 4% Asiático 6% Asiático 7% Asiático 6% Hispano/Latino 38% Hispano/Latino 36% Hispano/Latino 35% PERSONAL GRADOS K 3 Afroamericano <1% Asiático 1% PERSONAL GRADOS 4 5 Isleño del Pacífico <1% Asiático 1% PERSONAL GRADOS 6 8 Isleño del Pacífico <1% Asiático 2% Hispano/Latino 5% Blanco 92% Afroamericano 1% Hispano/Latino 5% Hispano/Latino 4% Blanco 91% Blanco 93% ESTUDIANTES GRADOS 9 12 Blanco 55% Isleño del Pacífico <1% Multirracial 2% Asiático 7% Hispano/Latino 32% PERSONAL GRADOS 9 12 Asiático 1% Afroamericano 1% Nativo de Alaska 2% Hispano/Latino 5% Blanco 91% GASTO POR ESTUDIANTE Distrito $9,106 $8,810 $8,984 $8,814 $8,947 Estado $9,903 $9,366 $9,363 $9,275 $9,392 El modelo de educación de calidad de (QEM por sus siglas en inglés) sugiere que una financiación adecuada por estudiante debería ser $11,970 en. (Promedio a nivel estatal) refleja datos presupuestados no reales. FUENTES DE FINANCIACIÓN Los fondos del distrito se derivan de los recursos a continuación Impuestos locales y cuotas 35% Fondos estatales 55% Fondos federales 10% CALIFICACIÓN DE SEGURIDAD SÍSMICA Para un reporte detallado de cada escuela, por favor : sites.htm EXPULSIONES Y SUSPENSIONES Expulsiones Suspensiones Total de estudiantes 29 1,427 Nativo de Alaska * 22 Asiático * 29 Afroamericano * 45 Hispano/Latino Isleño del Pacífico * 6 Blanco Multirracial * 47 Nota: un * aparece cuando los datos deben ser suprimidos para proteger la confidencialidad del estudiante.

3 PROGRESO ESTÁN LOS ESTUDIANTES PROGRESANDO ADECUADAMENTE CON EL TIEMPO? DISTRITO RENDIMIENTO Estudiantes en el distrito que cumplen o exceden con los estándares estatales en los exámenes Por lo menos el 95% de los estudiantes en este distrito tomaron los exámenes estatales? Si No Criterios de la tasa de participación se han establecido para garantizar que las escuelas examinen a tantos estudiantes elegibles como sea posible Lectura No cumplió Cumple Exceder Estudiantes en los grados Promedio del distrito similar Estudiantes en los grados Observe el nuevo corte de las puntuaciones en Matemáticas No cumplió Cumple Exceder Estudiantes en los grados Estudiantes en los grados Observe el nuevo corte de las puntuaciones en Escritura No cumplió Cumple Exceder Ciencia No cumplió Cumple Exceder Estudiantes en el grado 5 Estudiantes en el grado Observe el nuevo corte de las puntuaciones en Visite para obtener los resultados del exámenes estatales adicionales. Nota: se muestra un * cuando los datos no están disponibles o para proteger la confidencialidad de los estudiantes.

4 RESULTADOS QUÉ ESTÁN LOGRANDO LOS ESTUDIANTES EN LA PREPARATORIA? PREPARACIÓN UNIVERSITARIA Y PROFESIONAL Los estudiantes preparándose para la universidad y la carrera Promedio del distrito similar Estudiante de noveno grado en vías a graduarse dentro de 4 años * * * Los estudiantes tomando el SAT TASA DE GRADUACIÓN Promedio del distrito similar Los estudiantes que se gradúan con un diploma regular en cuatro años después de entrar en la escuela preparatoria Tasa global de graduación TASA DE TERMINACIÓN TASA DE DESERCIÓN EDUCACIÓN CONTINUA RESULTADOS DE GRUPO DE ESTUDIANTES Los estudiantes que reciben un diploma de preparatoria regular, modificado, extendido o de adulto o que completan un GED dentro de los cinco años de entrar a la preparatoria. Tasa global de finalización NA Los estudiantes que desertan durante el año escolar y no se vuelven a inscribir. Tasa global de deserción Promedio del distrito similar Los estudiantes que continúan con su educación después de la preparatoria. NA Los estudiantes que se inscribieron en un colegio comunitario o universidad de cuatro años dentro de los 16 meses de su graduación del distrito Distrito comparado al promedio de OR Todos los estudiantes Escasos recursos económicos Estudiantes de Inglés Estudiantes con discapacidades Talentosos y Superdotados Nota: un * aparece cuando los datos deben ser suprimidos para proteger la confidencialidad del estudiante. del distrito Distrito comparado al promedio de OR Nativo de Alaska Asiático > Afroamericano Hispano/Latino Multirracial Nota: un * aparece cuando los datos deben ser suprimidos para proteger la confidencialidad del estudiante. del distrito Distrito comparado al promedio de OR Isleño del Pacífico > Blanco Femenino Masculino Los datos se basan al año escolar, todos los demás datos están basados en el año escolar Los datos en la sección de Resultados del Grupo de Estudiantes fueron proporcionados por las escuelas y distritos locales y no fue verificada por el Departamento de Educación de.

5 PREPARACIÓ N ESCOLAR CURRÍCULO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE Orientación del Kínder Programa de Apoyo al Comportamiento Positivo Centro de Salud ubicado en una escuela (en Century High School) Consejero escolar que atiende las necesidades emocionales, académicas y de comportamiento Programa de desayuno y almuerzo diarios Tutoría Estudiantil Aspire Programa de Apoyo al Comportamiento Positivo Equipos de Asistencia y de Atención Campañas a cargo de los estudiantes para prevenir la intimidación Plan de preparación para la universidad y la carrera Plan de preparación para la universidad y la carrera Equipos de Atención Campañas a cargo de los estudiantes para prevenir la intimidación Equipos de estudiantes de los últimos años para ayudar los estudiantes de primer año Crédito basado en el desempeño APOYO ACADÉMICO Club de Tareas después de clases Enriquecimiento en lectoescritura y matemáticas Instrucción Contextualizada (SIOP por sus siglas en inglés) y Desarrollo del Idioma Inglés Comunidades Profesionales de Aprendizaje Avance Vía determinación Individual (AVID por sus siglas en inglés) Especialistas de Apoyo a cargo de AmeriCorps Club de Tareas después de clases Tutores para la escuela preparatoria y para el colegio o universidad Avance Vía Determinación Individual (AVID por sus siglas en inglés) Tutoría y Mentoría entre compañeros Co enseñanza de las materias Laboratorio de Aprendizaje después de la escuela ENRIQUECIMIEN TO ACADÉMICO Programa de Estudiantes Talentosos y Dotados (TAG por sus siglas en inglés) Clases de Lenguaje Dual (inglés español) Asocio con Right Brain Initiative Escuelas enfocadas en STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) Cursos Online a través de Hillsboro Online Academy Club la Batalla de los Libros Mes Nacional de la Ingeniería; presentaciones a cargo de voluntarios CURSOS DE IDIOMAS DEL MUNDO Español I Explorando Francés, Alemán y Chino Clases de Lenguaje Dual (inglés español) PROGRAMAS ESCOLARES Programa de los Años Intermedios Actividades de enriquecimiento y excursiones para los estudiantes Talentosos y Dotados Clases de lectura avanzada CURSOS DE IDIOMAS DEL MUNDO Español Francés, Alemán, Japonés Clases de Lenguaje Dual (inglés español) CURSOS DE HONOR E INSCRIPCIÓN DUAL Artes del lenguaje, estudios sociales, matemáticas, ciencia, arte Asocio para el crédito dual con las universidades Western, Portland State, y con el PCC PROGRAMAS ESCOLARES Cursos Online a través de Hillsboro Online Academy Programa de Ubicación Avanzada AP, Bachillerato Internacional y de Años Intermedios Ciencia de los Incendios

6 CURRÍCULO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE CONTINUACIÓN CARRERA Y EDUCACIÓN TÉCNICA Escuelas secundarias Tecnología Explorando una Tienda (metales, madera, soldadura) Pre ingeniería Computadoras Noches informativas sobre la universidad y la carrera Escuelas preparatorias Negocios y Mercadeo Tecnología Automotriz Culinaria Ingeniería Servicios de Salud ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Programa BLAST después de la escuela Artes Escénicas Banda y Coro Clubes de interés: LEGO Robotics, Arte, Ajedrez, etc. Programa The ZONE después de la escuela Deportes intramurales: Fútbol, voleibol, basquetbol, pista Clubes de interés: Drama, Programación Computarizada, Adelante Chicas, etc. Programa HEY! para la prevención del uso de las drogas y el alcohol entre los jóvenes Deportes colegiales, JV, Freshman e intramurales Clubes Académicos Clubes de Servicio Artes visuales y escénicas Los datos e información en la sección de Currículo y Ambiente de Aprendizaje fueron proporcionados por las escuelas y distritos locales y no fue verificada por el Departamento de Educación de. DENOMINACIÓN FEDERAL DE TÍTULO I Las designaciones escolares de prioridad y enfoque se basaron en los datos Las designaciones de escuela modelo se basaron en los datos de. Prioridad Enfoque Modelo Cantidad de escuelas primarias Cantidad de escuelas secundarias Cantidad de escuelas preparatorias Escuelas Prioritarias son escuelas de alta pobreza que fueron clasificadas en el 5% inferior de las escuelas Título I A en el estado en base a la fórmula de calificación de. Estas escuelas generalmente tienen en general muy bajo rendimiento y un crecimiento limitado con el transcurso del tiempo. Se necesitan apoyo e intervenciones adicionales para hacer mejoras. Escuela de Enfoque son escuelas de alta pobreza que se han clasificado en la parte inferior del 5% 15% de las escuelas Título I A en el estado con una brecha significativa basada en la formula de calificación de. Estas escuelas necesitan ayuda adicional para cerrar la brecha en el rendimiento entre las poblaciones estudiantiles históricamente marginadas. Escuelas Modelo son escuelas con alta pobreza que fueron clasificadas en el 5% superior de las escuelas Título I A en el estado en base a la formula de calificación de. Estas escuelas sirven como modelos de resultados estudiantiles exitoso

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