GUÍA DOCENTE ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

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1 GUÍA DOCENTE ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Psicología de la Educación CÓDIGO: CENTRO: C.E.U. de Talavera de la Reina GRADO: Logopedia TIPOLOGÍA: Formación Básica CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: Primero LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: Castellano SEMESTRE: Segundo USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS: No PROFESORADO QUE LA IMPARTE NOMBRE/S: Beatriz Martín del Campo DEPARTAMENTO: Psicología DESPACHO: 1.19 HORARIO DE TUTORÍA: Lunes y miércoles de 10 a 13 h. 2. REQUISITOS PREVIOS Los conocimientos adquiridos en la asignatura de primer semestre Psicología del Desarrollo serán muy útiles para cursar la asignatura. 1

2 3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN La asignatura de Psicología de la Educación se introduce en el plan de estudios del grado de Logopedia con la intención de aportar conocimiento sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto es crucial para la profesión logopédica, que está basada en una relación educativa para mejorar el uso del lenguaje, el habla y la voz de las personas. Esta asignatura tiene una estrecha relación con la Psicología del Desarrollo, que nos muestra las diferencias entre las personas en distintas fases de su ciclo vital, y con todas aquellas asignaturas que muestran las características en el uso normativo del lenguaje en las distintas etapas de la vida. Así mismo, tiene gran relación con la asignatura Didáctica y Organización Escolar, ya que ambas toman en consideración en términos generales las mismas teorías del aprendizaje y de la enseñanza. 4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR (consultar Proyecto de Título) G.4 Conocer y saber integrar los fundamentos educativos de la Logopedia: procesos de enseñanza y aprendizaje G. 6 Comunicar correctamente de manera oral y escrita con una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz G.7 Dominar el manejo de las tecnologías de la comunicación y la información 5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS Los estudiantes conocerán las distintas teorías sobre el aprendizaje y la enseñanza en entornos educativos y los factores que influyen en estos procesos. Los estudiantes serán capaces de planificar y realizar exposiciones orales en las que valoraremos especialmente la capacidad para captar la atención de la audiencia y la capacidad de síntesis y de selección de la información. Así mismo, serán capaces de redactar textos bien organizados y claros. Los estudiantes serán capaces de usar Moodle como plataforma de comunicación para entablar una relación virtual con los miembros de su grupo y con la profesora, y para compartir materiales docentes. Así mismo, los estudiantes se familiarizarán al menos con una 2

3 E.18 Conocer, saber aplicar y valorar críticamente las técnicas pedagógicas, así como los recursos metodológicos y didácticos para la enseñanza del lenguaje revista científica relacionada con la Logopedia. Los estudiantes desarrollarán un pensamiento crítico acerca de las formas de concebir la enseñanza y el aprendizaje y aplicarán este pensamiento a las formas en que se enseña el lenguaje en los entornos logopédicos. 6. TEMARIO / CONTENIDOS Unidad didáctica 1. Introducción a la Psicología de la Educación - Tema 1. Objeto de estudio y contenidos de la Psicología de la Educación y su relación con la profesión logopédica - Tema 2. Educación, cultura, aprendizaje y desarrollo: contextos de desarrollo y educación Unidad didáctica 2. Paradigmas teóricos dentro de la Psicología de la Educación - Tema 3. Modelos de aprendizaje conductual y cognitivo-social - Tema 4. Constructivismo y aprendizaje - Tema 5. La teoría sociocultural sobre el aprendizaje y el desarrollo humano Unidad didáctica 3. Factores y procesos psicológicos y sociales implicados en el aprendizaje del lenguaje - Tema 6. Interacción educativa y aprendizaje - Tema 7. Motivación y aprendizaje - Tema 8. La dimensión emocional y afectiva en el aprendizaje - Tema 9. La enseñanza de la lengua: consideraciones específicas en el ámbito logopédico 3

4 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA (Las que tengan un peso en la evaluación se relacionarán con los apartados 8 y 9) Lectura y estudio de los materiales básicos de las Unidades didácticas 1 y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9. VALORACIONES Asimilación de los principales conceptos, teorías y autores relacionados con la Psicología de la Educación. (Sobre el total de la asignatura) Proyecto 1 en grupo Usar de forma adecuada los conceptos trabajados para elaborar un proyecto en el que se analice y sintetice información sobre la relación de la Psicología de la Educación con la Logopedia. 25% Prueba de Evaluación Continua (PEC) 1 Usar de forma adecuada los conceptos trabajados para responder a una serie de cuestiones en torno a casos concretos. 30% 4

5 Lectura y estudio de los materiales básicos de la Unidad didáctica 3. Comprensión y asimilación de los principales procesos y factores implicados en el aprendizaje y la enseñanza. Resolución de caso en grupo Usar de forma adecuada los conocimientos adquiridos para la resolución de un caso en concreto acerca de la enseñanza del lenguaje. 15% Prueba de Evaluación Continua (PEC) 2 Usar de forma adecuada los conceptos trabajados para responder a una serie de cuestiones en torno a casos concretos. 30% 10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES (ordinarias y de evaluación) PERÍODOS TEMPORALES APROXIMADOS O FECHAS INVERSIÓN APROXIMADA DE TIEMPO DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE Presentación de la asignatura y de las Unidades temáticas 1 y 2 y discusión en el aula sobre los materiales y recursos 25 enero-2 de febrero 8 horas 5

6 Lectura de los materiales y recursos de las unidades 1 y 2 25 de enero-9 de marzo 30 horas Proyecto en grupos 8 de febrero-30 de marzo 35 horas Presentación del enunciado de la PEC 1 8 de febrero 1 hora Entrega de la PEC 1 30 de marzo 20 horas Presentación de la Unidad temática 3 y discusión en el aula sobre los materiales y recursos Lectura de los materiales y recursos de la Unidad 2 Presentación de la PEC 2 Presentación del caso 2. Trabajo guiado en grupos 5 y 6 de abril 5 de abril-27 de abril 12 de abril 12 de abril-11 de mayo 4 horas 15 horas 1 hora 16 horas Entrega de la PEC 2 4 de mayo 20 horas 6

7 11. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Coll, C., Palacios, J. y Marchesi, A. (2005) Desarrollo psicológico y educación. Tomo II. Madrid: Alianza. Coll, C.; Miras, M.; Onrubia, J. y Solé, I. (1998) Psicología de la educación. Barcelona: Ediuoc. 7

8 Eggen, P. y Kauchak, D. (1999). Educational Psychology. N.J.: Prentice Hall. Trianes, M.V. y Gallardo, J.A. (2006) Psicología de la Educación y del Desarrollo en Contextos Escolares. Madrid: Pirámide. 8

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