CÒMITE DE VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA COMUNITARIA CONSUMO DE SPA TERRITORIOS SALUDABLES SANTA FE 2 Y 3 LOCALIDAD SANTA FE

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1 CÒMITE DE VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA COMUNITARIA CONSUMO DE SPA TERRITORIOS SALUDABLES SANTA FE 2 Y 3 LOCALIDAD SANTA FE FEBRERO 2014

2 LOCALIDAD SANTA FE FECHA: 21 de Febrer LUGAR: IED Colegio el Verjon HORA: 7:00 a 9:00 am 1. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Identificar percepciones el consumo de sustancias psicoactivas y sus efectos en los individuos y comunidad en general de la Localidad Santa Fe. OBJETIVOS ESPECIFICOS Visualizar por parte de la comunidad la problemática del consumo de sustancias psicoactivas. Dar a conocer el impacto del consumo de sustancias psicoactivas en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana. Generar prevención en el consumo de SPA. 2. PERFIL DE LOS ACTORES SOCIALES Para el COVECOM del mes de Febrero 173, de los cuales 159 corresponden a niños y niñas, adolescentes estudiantes del colegio y 14 funcionarios del Hospital Centro Oriente: Profesionales Gestión Local, Psicólogos territorio Santa Fe 2 y 3, ASIS Local y Territorial y la Orientadora del Colegio. 3. METODOLOGIA 1. Saludo y Bienvenida. 2. Identificar entre los asistentes cuales son las sustancias psicoactivas legales y no legales. Se organiza los grupos de trabajo: se hace distribución de los cursos teniendo en cuenta el potencial de cada uno de los profesionales.

3 a) Los niños mediante imagines ilustrativas generan asociación al comportamiento que se evidencia según la escala familiar, barrial y en comunidad. b) Los jóvenes se trabajara acerca de los mitos frente a la percepción del consumo de SPA, donde ellos referencian lo que creen conocer de los efectos del consumo. 3. Desarrollo de la actividad: la actividad busca identificar entre los asistentes cuales son las sustancias psicoactivas legales y no legales, los efectos que estos producen en el organismo y la prevención del consumo. Se trabajo la temática en dos grupos: a) Los niños y niñas de primaria, mediante imagines ilustrativas generan asociación al comportamiento que se evidencia según la escala familiar, barrial y en comunidad. b) Los jóvenes y adolescentes de secundaria, 8, 9, 10 y 11 especialmente los cursos se trabajo acerca de los mitos frente a la percepción del consumo de SPA, donde ellos referencian lo que creen conocer de los efectos del consumo. 4. Se organiza los cursos con el profesional, así: Primaria: o o o Primero: Se trabaja con los niños y niñas acerca de la identificación del consumo en los tres tipos de entornos (casa, colegio y vereda). A través de dibujos o gráficos los niños identifican: que en la casa los padres o cuidadores consumen cigarrillo, alcohol (cerveza, ron), en el colegio no perciben situaciones de consumo y en la comunidad hay que en muy poca presentación se percibe el consumo a través de los vecinos, tíos, lugares comerciales como tiendas, bares, billares y en actividades recreativas como juego de rana, tejo y otras. Segundo: A través de un cuento denominado las situaciones de pepe, los niños y niñas por medio de dibujos plasmaron las percepciones negativas del consumo, tales como tomar vino y fumar está mal, que para consumir se puede llegar a situaciones como robar para comprar cigarrillos y cerveza y que son situaciones que colocan triste a la familia. Tercero: A través de dibujos los niños y niñas plasman los lugares donde se consumen, encontrándose que en la casa se presenta con mucha

4 frecuencia, adicionalmente reconocen los efectos que producen esas sustancias específicamente el alcohol. o Cuarto: Los niños y niñas realizan percepción de los daños que produce el consumo en el organismo y lo plasman en carteleras, reflejándose que el alcohol es malo porque daña la salud, los pulmones, cáncer en las mujeres, adicción y causa la muerte. De igual manera identifican los entornos donde se consumen, identificándose las tiendas, casas, la televisión, cuando van a Bogotá, que las personas fuman en cualquier lado irrespetando y enfermando a los demás. o Quinto: Los niños y niñas realizan a través de dibujos y un cuento relatan la percepción de los daños que produce el consumo en el organismo y lo plasman entornos del consumo. Identificándose que los efectos del consumo como enfermedad, accidentes, pérdida de memoria, agresividad, afecta los pulmones, cáncer de mama, abortos, adicción, locura, Los niños y niñas realizan percepción de los daños que produce el consumo en el organismo y lo plasman en carteleras, reflejándose que el alcohol es malo porque daña la salud, los pulmones, cáncer de mama, adicción, violencias, accidentes, terminan en la calle por perdida de la memoria, y causa la muerte. De igual manera identifican los entornos donde se consumen, identificándose los bares, esquina, calles, cantinas, discotecas, bosques, casas, callejones, tiendas, casas, en las prisiones o cárceles, en el barrio el bronx, cuando van a Bogotá. Con respecto al tipo de sustancias psicoactivas identifican las papeletas, bóxer, pegante, pipeta, vareta, marihuana, aguardiente, cocaína. Secundaria: Octavo y noveno: Se trabaja con los adolescentes acerca de los mitos del consumo se identifican situaciones como: o Olvidarnos de los problemas Quita el frio Controla la ansiedad Perdida del conocimiento temporalmente La marihuana te hace mas hombre Dura más el acto sexual La marihuana nos vuelve más inteligente

5 Son medicinales La cocaína quita el dolor de muela El cigarrillo y el tinto quitan el frio y el sueño Tomar caldo de costilla para la borrachera Aplicarse gotas en los ojos para que no se note la traba Tomar coca cola para que no seque la boca durante la traba Echarse agua fría en la cabeza para la borrachera Tomar un caldo de pajarilla Tomar caldos salados Tomar Bretaña, ají, alcazelser. Comer carne frita con mucha sal Tomar agua de coco Tomar vasos de leche fría Tomar una ducha de agua fría Comer borojo o popo de caballo para el guayabo Comer tomate con sal Dormir máximo una hora Tomar vinagre de ensalada en ayunas Tomar suero con jugo de guayaba Tomar vive 100 Dura más el acto sexual Intervención del profesional del área de Psicología quien realiza intervención frente al tema creando un espacio de en promoción y prevención frente al tema. RESULTADOS El ejercicio realizado con los niños y las niñas del verjon permitió conocer la situación del consumo de sustancias licitas e ilícitas en los lugares donde generalmente frecuentan sus actividades. Aunque la vereda el verjon es una zona rural, y no se conoce o evidencia lugares específicos de expendio y consumo, la comunidad estudiantil referencia que por influencia de pares y de la cercanía a la zona urbana (laches y el dorado principalmente) se han incrementado el consumo en padres y jóvenes, trayendo consigo situaciones de violencia, abandono, supresión de los gastos familiares por la compra de bebidas alcohólicas, deserción

6 escolar, bajo rendimiento académico e inicio de la vida sexual a temprana edad entre otros. Por otra parte se ha identificado que en la población estudiantil las principales sustancias que se consumen son el alcohol, la marihuana y el cigarrillo y generalmente inicial el consumo por presión social o influencia de pares que ha incrementado generalmente en la vereda el verjon y en las zonas aledañas a la ruralidad. Dentro de la comunidad estudiantil y en general, el consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas genera riesgos en la seguridad de la población vulnerando derechos como la tranquilidad en espacios y el libre tránsito por las diferentes zonas pues se asocia el consumo de sustancias a las conductas violentas generadas bajo los efectos alcohol o las drogas. En general, el fenómeno del consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias psicoactivas plantea un verdadero desafío para el progreso del país en cuanto al desarrollo humano la garantía de los derechos, el bienestar social y de salud para la población pues esto debe tratarse más allá de lo ético como un modelo de cambio y mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad. Contrario a considerarse como una enfermedad es más un comportamiento que cuando se genera en el individuo se modifican las dinámicas del individuo, la familia y la comunidad 1. Enfoque de Determinantes Sociales en Salud

7 Los determinantes estructurales de la salud Los determinantes intermedios de la salud Los determinantes proximales de la salud Situaciones de desplazamiento forzado y el asentamiento de la población en zonas de alta vulnerabilidad e influencia por el micro trafico las escasas oportunidades laborales y con bajos ingresos económicos hacen que ciertas necesidades básicas no se satisfagan adecuadamente; por otra parte en la ruralidad existen pautas culturales donde el consumo se evidencia como algo natural y cotidiano generalmente en la población masculina, a esto asociada a las conductas machistas de las familias campesinas. Estas actitudes de cierta forma son reconocidas como parte de la diversidad humana lo cual hace parte de su vida cotidiana además de ello la falta de posicionamiento de la política y de las estrategias reglamentadas por la ley en búsqueda de la prevención de consumo de estupefacientes. Por otra parte existe una gran influencia en los medios de comunicación donde se divulga el consumo del cigarrillo, alcohol y otras sustancias como medio de aceptación a grupos sociales. Se evidencia que dentro de la ruralidad existe una marcada influencia por grupos de jóvenes consumidores desde la zona urbana, afectando a niños y niñas generando un incremento en el inicio temprano del consumo de SPA, además de ello la influencia de pares negativos que han visto desde sus hogares o desde otros amigos el consumo como algo cotidiano o positivo, la falta de espacio o programas sociales, deportivos y culturales que generan un inadecuado uso del tiempo libre; el fácil acceso a las drogas y alcohol por parte de padres de familia y jóvenes que llegan de barrios como los laches y el dorado hacen más evidente el asentamiento del consumo en la población estudiantil. Los determinantes proximales que han incidido en la presentación de la problemática son situaciones individuales y familiares como el abandono por parte de los padres o cuidadores, el poco tiempo que los padres dedican a sus hijos debido a las actividades económicas de la familia y a los horarios laborales extensos. Por otro lado en algunas ocasiones se presentan situaciones de maltrato intrafamiliar, modelamientos familiares de consumo y la falta de abordaje del tema de consumo por parte de padres, por temor o por desconocimiento. CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES La prevención del consumo debe generarse desde la infancia por medio de charlas y talleres como el realizado en esta oportunidad además de ello buscar herramientas que permitan utilizarse para la prevención en los demás ámbitos. Los estudiantes proponen los siguientes acciones para prevenir el consumo:

8 Que no se produzca más sustancias psicoactivas y se cierren y prohíban el expendio de drogas y alcohol. Que los padres o adultos no tomen debido que así se da un mal ejemplo a la población infantil. No probar sustancias licitas o ilícitas para que asi no se inicie el consumo a temprana edad Aprender a decir no cuando se ofrezcan este tipo de sustancias No recibir drogas ni alcohol debido al daño que causa en la salud Cuando se vea a compañeros, amigos o familiares consumiendo tratar de ayudarlos para que no ingieran estas sustancias. Cuando se observen conductas extrañas asociadas al consumo en el colegio es Importante comentar a las directivas para tomar medidas inmediatas ante la situación- problema. Compromisos: Continuar con talleres de prevención de consumo de SPA en los demás cursos del colegio Enviar fotografías de la actividad realizada a la orientadora del IED el Verjon Socializar posteriormente los resultados obtenidos de la actividad realizada con los niños y niñas del colegio.

9 ELABORADO POR: Alexa Moreno Epidemiologa Insumos de guia de observacion participante grupo ASIS Local