UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA MAESTRIA EN CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR RELACIÓN MAESTRO - ALUMNO
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- Juan Figueroa Torres
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1 UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA MAESTRIA EN CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR RELACIÓN MAESTRO - ALUMNO HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LA RELACIÓN MAESTRO - ALUMNO EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA DR. FERNANDO ALEJANDRE AVALOS ALUMNO: LEF EFRAÍN VALENCIA LÓPEZ 19 de Noviembre del 2013, Morelia, Michoacán
2 RESUMEN El presente ensayo lleva por nombre herramientas para mejorar la relación maestro alumno en la clase de educación física donde toda la información esta aterrizada a dicha asignatura para facilitar el aprendizaje de los alumnos donde sean capaces de crear conciencia para desarrollarse en su vida cotidiana pero a la ves las funciones y responsabilidades de los maestros y alumnos para atender las necesidades de ambos en una institución y para cumplir con los objetivos que se pretenden.
3 INTRODUCCIÓN El presente ensayo encontraremos las herramientas para obtener una mejor relación entre maestro alumno, donde la información vista en la asignatura, se transformo para la clase de educación física y el aula la cual es de gran utilidad para atender las necesidades de los educandos y del maestro. Se encontraran conceptos donde autores nos dan su punto de vista para actuar ante una sociedad y en la institución como lo es la conciencia, la resolución de problemas, aprendizaje participativo, autodirigido; para que el alumno exige, opina, pregunta, sugiere propone, decide, busca, actúa, expresa sus ideas y sus inquietudes. El estudiante como el profesor toman un papel muy importante de conciencia y responsabilidad de que es lo que realmente quiere, donde sienta, piense y actué de a cuerdo a su nivel de maduración, evitando que otras personas te digan lo que tienes que hacer. También encontraremos las funciones y responsabilidades tanto del estudiante como las del profesor donde ambos toman roles distintos en una sociedad y una institución para atender las necesidades y las inquietudes que se presentan para desarrollarse en el medio social.
4 Herramientas para mejorar la relación maestro - alumno en la clase de educación física Durante la asignatura de relación maestro-alumno a través de las lecturas y actividades realizadas en el aula he llegado a la reflexión para utilizar las herramientas vistas en clases para transformarlas en el área de la educación física ya que desde otro punto de vista puedo utilizar dicha información y aprendizajes para transmitirlos en las sesiones de educación física y donde la función como docente sea un facilitador para que los alumnos logren satisfacer sus necesidades logrando un proceso que tal vez sea difícil, pero creo que desde la edad temprana comenzar con los alumnos a trabajar para futuro, donde logren crear conciencia de su realidad llegando a ser reflexivos, analíticos y poder actuar con libertad y satisfacción ante una sociedad. (Marx, 1999) Conciencia se socializa, queda determinado por la base materia de la vida humana; son las relaciones de producción y el papel que el individuo desempeña en ellas lo que determina su conciencia. Sabemos que hoy en día en la actualidad es muy importante tener un cambio y salir del abismo en el que se ha ido manifestado la educación en nuestro país por eso es muy importante comenzar desde la edad preescolar hasta el nivel superior por medio de la educación física interactuar con los educandos para crear un proceso de enseñanza y aprendizaje donde sean capaces de actuar con autogestión de manera autónoma en la toma de decisiones para la vida misma. Desde la edad preescolar se trabajara de acurdo al nivel de maduración de los alumnos donde no se vera tan marcado lo que se pretende si no ir fomentado a través de las actividades y juegos logrando lo objetivos planteados; de esta manera los alumnos pasaran al nivel primaria, secundaria y de la misma manera
5 se ira fomentando de menos a mas los contenidos y los objetivos a cumplir para que vallan habituándose a un proceso de enseñanza. En el nivel preparatoria y superior ya se tendrá marcado lo que el alumno realmente quiere donde el profesor va interactuar de manera mas profunda para crear conciencia en los alumnos donde vean su realidad de distintas perspectivas y de esta manera cambiar su conciencia y adquirir un aprendizaje significativo para actuar de manera libre y satisfactoriamente en su sociedad. A continuación veremos herramientas para lograr mejorar la relación entre maestro y alumno para lograr un ambiente de interacción y satisfacción en la clase de educación física. La resolución de problemas es una metodología muy importante para que el educando actué de manera autónoma y eficaz ya que el alumno es el protagonista de su propio aprendizaje donde el papel del profesor es el facilitador para crear el proceso de enseñanza aprendizaje y el alumno valla descubriendo por medio de la motricidad distintas soluciones donde el alumno sea capaz de reflexionar y analizar para que le puede servir cada cosa o por que lo realiza. Resolución de problemas (Antonio, 2001) Se refiere a los a la utilización de aspectos cognitivos y a su proceso general de desarrollo metodológico. En este método no existe una única solución a cada pregunta, sino cualquier solución que responda al problema planteado es válida. Al existir varias soluciones, la independencia del alumno respecto al profesor es mucho menor.
6 De esta manera el alumno va cambiando su comportamiento y su accionar creando una habituación donde el alumno se capaz de actuar de manera autónoma y autodirigido. Autodirigido hace referencia a que el estudiante toma un papel activo, teniendo responsabilidad en decisiones y hace acciones responsables para lograr un aprendizaje participativo donde el estudiante como el profesor toman un papel muy importante de conciencia y responsabilidad de que es lo que realmente quiere, donde sienta, piense y actué de a cuerdo a su nivel de maduración, evitando que otras personas te digan lo que tienes que hacer, evitando el aprendizaje no participativo donde el alumno so lo escuche y determine indicaciones. El aprendizaje participativo es muy importante en la formación de los alumnos, ya que puede actuar de manera autónoma donde sus conocimientos adquiridos los vincule con su vida cotidiana. (Salvador, 1995) Aprendizaje significativo es aquel el que la persona que aprende juega un papel activo al intervenir positivamente en la planeación, realización y evaluación del proceso de aprendizaje. Es decir que el alumno que esta manifestando un aprendizaje participativo es aquel que escucha activamente, opina, pregunta, sugiere propone, decide, busca, actúa, expresa sus ideas y sus inquietudes.
7 (Salvador, 1995) Aprendizaje no participativo, el estudiante escucha pasivamente, toma notas, escucha indicaciones, cumple con sus deberes, hace las tareas por que se lo indicaron, repite de memoria la información que ha almacenado, estudia lo que el maestro le asigna. Es muy importante tanto en el aula o en el patio por medio de la educación física trabajar metodologías que impacten en las necesidades de los alumnos para que de esta manera ir marcando el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la resolución de problemas para que el educando pueda actuar de manera autónoma y auto dirigido logrando un aprendizaje participativo. También es de gran importancia ver las funciones y responsabilidades tanto del maestro como el alumno donde ambos toman roles distintos en la interacción en una institución. Las funciones y responsabilidades del estudiante son de gran relevancia ya que las herramientas que utilizan los maestros para desarrollar nuevas metodologías donde se adquiera un cambio en los alumnos y sean capaces de expresar sus intereses y necesidades donde busque, inicie, pregunte, sugiera, proponga decida, haga y reflexione y lo lleve aprender a pensar, aprender a buscar y encontrar soluciones a los problemas nuevos. Que el alumno sea consciente de lo que realmente quiere y exija a través de sus necesidades para que adquiera un aprendizaje significativo y lo relacione ante una sociedad. Al igual que el profesor - alumno debe contar con un encuadre, tareas por realizar, procesos, recursos y apoyos, preparación y revisión para cumplir los objetivos que se pretenden al iniciar el ciclo escolar.
8 Las funciones y responsabilidades del maestro son herramientas que ayudan al docente para que cuente con más elementos al realizar su trabajo y pueda tener éxito en su proyecto. Lamentablemente muchos de los maestros presentan cierto nerviosismo o miedo al tener un cambio al trabajar con distinta metodología ya que los lleva a trabajar de forma distinta, si no al contrario tener el valor y la capacidad para correr riesgos, donde lleves a los alumnos al aprendizaje autodirigido y resolución de problemas. En la actualidad existen profesionistas que no cuentan con un perfil pedagógico que te ayude a contar con herramientas necesarias para satisfacer las necesidades de los alumnos y no caer en ignorancia, si no ser el guía donde los alumnos logren un aprendizaje significativo y puedan actuar en su vida cotidiana de manera satisfactoria, creando conciencia, la importancia de tener claro lo que realmente queremos, desarrollándonos y relacionándonos en una sociedad. Como profesional me hizo reflexionar la importancia de crecer como seres humanos y seguirnos preparando para servir en nuestra labor de manera significativa. Donde no significa que sea el mejor si no, aportar el granito de arena para que los educandos puedan adquirir un aprendizaje significativo, y por otra parte mantener una mejor relación con las demás personas que te rodean de manera satisfactoria. La importancia de seguir actualizando, es necesario para cumplir con las necesidades que se presentan en una sociedad y para crecer como persona donde actué con amor y felicidad tanto en la vida como en mi vocación, ya que lo
9 de menos es tener un papel que mencione que has hecho infinidades de cursos o que diga que estas mejor preparado. La importancia en lo personal es el crecimiento como persona y profesional donde me esté dando cuenta de lo que realmente quiero, teniendo mis objetivos muy bien planteados y den frutos a corto y largo plazo. (Rousseau) el hombre nace bueno y la sociedad lo pervierte. (Durkheim) el hombre nace egoísta y solo la sociedad, a través de la educación, puede hacerlo solidario. Estas citas me hacen ver las cosas que nosotros como docentes tenemos el papel muy importante para transformar personas de manera significativa y no caer en la perversión y egoísmo, siendo personas libres y manifestando el amor de las cosas para vivir de manera satisfactoria, sirviendo a los demás para crecer como sociedad, dejando de lado lo que es el egoísmo y la perversión.
10 Conclusión A través de la información teórica y actividades realizadas dentro del aula la información dicha por ciertos autores es de gran importancia ya que los puedo relacionar con mi profesión y la vida cotidiana. Donde se puede aterrizar ya sea en el aula como en el patio ya que te lleva a la reflexión de lo que realmente eres y que es lo que quieres para interactuar con el alumno y facilitar su aprendizaje tanto en el aula como en las sesiones de educación física para que los alumnos sean autónomos y puedan actuar de manera eficaz a través de un aprendizaje significativo u participativo para que se desenvuelvan ante una sociedad. Aparte de crecer como maestro también creces como persona por que a través de la información, cambias tu comportamiento y tu manera de actuar ante una sociedad, que día con día vas adquiriendo herramientas para satisfacer las necesidades tanto personales y del medio que me rodea.
11 Bibliografía Antonio, D. G. (2001). manual de didáctica de educación física, una perspectiva moderada. Barcelona: Paidos. Durkheim. (s.f.). sermaestrohumanizador.blogspot.mx. Recuperado el 17 de nobiembre de 2013, de sermaestrohumanizador.blogspot.mx Marx, K. c. (1999). en busca de la enseñanza perdida, un modelo didáctico para la educación superior. México: Paidos. Rousseau. (s.f.). sermaestrohumanizador.blogspot.mx. Recuperado el 17 de noviembre de 2013, de sermaestrohumanizador.blogspot.mx Salvador, M. L. (1995). Aprendizaje significativo, orientacion para estudiantes y maestros. México: Trillas.
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