INFORME ANUAL DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN LITERARIA Y TEATRAL EN SU CONTEXTO EUROPEO

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1 INFORME ANUAL DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN LITERARIA Y TEATRAL EN SU CONTEXTO EUROPEO DEPARTAMENTO DE LITERATURA ESPAÑOLA Y TEORÍA DE LA LITERATURA CURSO ACADÉMICO 2011/12 1

2 Índice 1.- Coordinación del Máster Comisión Coordinadora del Máster: creación, composición y funciones Memoria de actividades de la Comisión Coordinadora del Máster Reuniones, actas, acuerdos, actividades desarrolladas, 2.- Análisis de los indicadores del rendimiento académico y otro tipo de indicadores: fortalezas, debilidades y estrategias de mejora Los indicadores de rendimiento los facilita anualmente la Oficina Tratamiento de la Información. La Oficina de Calidad recopila y pone a disposición de cada título los indicadores de rendimiento en alf, en la comunidad Sistema de Información para el Seguimiento de Titulaciones SIT (Para cada año académico en la carpeta: Resultados - globales y por asignaturas). Se puede analizar cualquier indicador estableciendo las fortalezas, debilidades y proponiendo áreas de mejora. El anexo I define cada indicador. A continuación se muestra un ejemplo de indicadores a analizar Tasa de evaluación (análisis y áreas de mejora en función del dato) Tasa de éxito (análisis y áreas de mejora en función del dato) Tasa de rendimiento (análisis y áreas de mejora en función del dato) Tasa de abandono (análisis y áreas de mejora en función del dato) Tasa de éxito de exámenes realizados (análisis y áreas de mejora en función del dato) Otros indicadores 3.- Análisis de los cuestionarios de satisfacción: fortalezas, debilidades y estrategias de mejora Los resultados de las encuestas de valoración de la actividad docente los proporciona anualmente la Oficina Tratamiento de la Información. En el anexo II y III se muestran los cuestionarios aplicados para la actividad docente en asignaturas de grado/máster 4.- Conclusiones generales y planes de mejora a desplegar Anexo I.- Codificación/Interpretación resultados académicos (globales y por asignaturas) Incluido en la carpeta Resultados de SIT en alf Anexo II.- Cuestionario de evaluación de la actividad docente de las asignaturas de grado Anexo III.- Cuestionario de evaluación de la actividad docente de las asignaturas de máster 2

3 1.- Coordinación del Máster Comisión Coordinadora del Máster: creación, composición y funciones Los Másteres de la Facultad de Filología están agrupados en la Comisión de Coordinación de Títulos de Máster, que según se establece en el Reglamento de Régimen Interior de la Facultad de Filología (publicado en el Bici de la UNED, número 23/Anexo III del 21 de marzo de 2011), está compuesta por los siguientes miembros: a. El Decano o el Vicedecano en quien delegue, en calidad de Presidente. b. El Secretario o el Secretario adjunto, como Secretario. c. El Vicedecano de Gestión Académica y Espacio Europeo, que actuará como Coordinador de la Comisión. d. El Coordinador de Calidad de la Facultad: Vicedecano de Calidad e Innovación. e. Los Coordinadores los Títulos de Máster. f. Los Secretarios los Títulos de Máster. g. Un representante de cada uno de los Departamentos con materias obligatorias en el título. h. Un representante de profesores tutores. i. Un representante de estudiantes. j. Un representante del personal de administración y servicio. Además de los representantes titulares se nombrará un representante suplente para cada uno de ellos. Las funciones de dicha Comisión se encuentran descritas y reguladas en el documento titulado Funciones y Composición de la Comisión de Máster (aprobado por la COA de la Facultad de 11 de marzo de 2009 y por la Junta de Facultad de 16 de abril de 2009), que se encuentra colgado en la web de la Facultad de Filología en el apartado Documentos de la Facultad de Filología (previa autenticación), en la siguiente url: CIONES/04/INTRANET/COMISIN%20DE%20COORDINACIN%20DE%20LOS%20 TTULOS%20DE%20MSTER_0.PDF Los miembros que componen las comisiones se encuentran en el siguiente enlace: CIONES/04/INTRANET/MIEMBROS%20%20MSTER.PDF Además de la Comisión de Coordinación de Títulos de Máster de la Facultad de Filología, el Máster en Formación e Investigación Literaria y Teatral en su Contexto Europeo cuenta con una Comisión propia de este Máster formada por -El Coordinador del Máster, D. José Romera Castillo. -La Secretaria de la especialidad A (Literatura y TAR del Máster). -La Secretaria de la especialidad B (Teatro). 3

4 1.2.- Memoria de actividades de la Comisión Coordinadora del Máster La Comisión de Coordinación de Máster de la Facultad de Filología se reúne dos veces al año, en abril y noviembre. Las Actas de estas reuniones están recogidas también en la web de la Facultad de Filología: AL La Comisión del Máster en Formación e Investigación Literaria y Teatral en su contexto europeo se reúne dos veces al año, unos días antes de la Comisión de Coordinación de Títulos de Máster de la Facultad para tratar los asuntos concernientes al Máster de Formación y llevar los acuerdos tomados y las propuestas de mejora a la Comisión de Coordinación. Por lo general, una de estas reuniones tiene lugar a finales del mes de octubre y su principal objetivo es analizar y ponderar los datos de matrícula del alumnado, sus circunstancias y procedencias, para poder así enfocar y orientar el curso académico recién comenzado. La segunda reunión tiene lugar a finales del mes de marzo/comienzos de abril y tiene como objetivo la previsión de las lecturas de Trabajos de Fin de Máster (TFM), así como el análisis de resultados académicos del primer semestre y de las encuestas de evaluación realizadas a los estudiantes. En caso necesario, la Subcomisión de este Máster se reúne cuantas veces sea necesario dependiendo de las necesidades del título. Las actas de dichas reuniones se encuentran recogidas en la web del Departamento de Literatura Española y Teoría de la Literatura: AL 2.- Análisis de los indicadores del rendimiento académico y otro tipo de indicadores: fortalezas, debilidades y estrategias de mejora Tasa de evaluación (análisis y áreas de mejora en función del dato) La Tasa de Evaluación (Razón entre el número de créditos evaluados y el número de créditos matriculados operativos expresada en %) del curso es del 51,70%, en el del 54,80% y en el 2009 del 39,50. Aunque aún es un poco baja, pues representa la mitad de los alumnos matriculados, se observa una notable mejora desde los inicios del Máster en el curso , y esperamos que continúe ascendiendo de forma progresiva. No se debe olvidar, no obstante, que la metodología a distancia de la UNED, hace que estas tasas en nuestra universidad sean mucho más bajas que en las universidades presenciales. Hay que tener en cuenta, sin embargo, que el análisis de todos los datos no puede tomarse como un factor decisivo, ya que el número de alumnos matriculados en algunas de las asignaturas es demasiado bajo para poder sacar conclusiones Tasa de éxito (análisis y áreas de mejora en función del dato) La Tasa de Éxito (Razón entre el número de créditos superados y el número de créditos evaluados expresada en %). En el curso la Tasa de Éxito general del 4

5 Máster es de 97,46, en es de 93,49 y en es del 96,45. Estos datos son en general muy buenos y nuestro objetivo es seguir manteniéndolos para que no desciendan. De nuevo, y como en el caso anterior, encontramos varias asignaturas que presentan un 0% en esta tasa por la falta de alumnos matriculados, lo que no ha de tenerse en cuenta de cara al cómputo de la media Tasa de rendimiento (análisis y áreas de mejora en función del dato) La Tasa de Rendimiento es la razón entre el número de créditos superados y el número de créditos operativos matriculados. Es igual que el producto de la tasa de evaluación y la de éxito. Al estar los estudios universitarios subvencionados en parte, esta tasa se puede entender como el retorno que los estudiantes hacen a la administración por la subvención recibida (expresada en %). La Tasa de Rendimiento es del 50,39 en , 47,50 en y 38,10 en Esta tasa ha experimentado mejoras muy significativas y esperamos seguir creciendo en este sentido Tasa de abandono (análisis y áreas de mejora en función del dato) La tasa de abandono supone la diferencia entre los créditos matriculados y los presentados o reconocidos. En el 2011 se matricularon créditos, de los cuales se presentaron 4.330, lo que supone aproximadamente un 50% de índice de abandono Tasa de éxito de exámenes realizados (análisis y áreas de mejora en función del dato) Esta tasa es la razón entre el número de exámenes superados y el número de exámenes realizados (ambos números se han obtenido del sistema de gestión de calificaciones). En el curso 2011 este indicador supone un 91,27%, en el 2010 el 89,28%, baja respecto al 2009, en que fue un 95,04%. En cualquier caso, los porcentajes son elevados y se mantienen dentro del mismo rango. 8, Otros indicadores La nota media del máster es en 2011 un 8,02, en 2010 un 7,93 y en 2009 un 3.- Análisis de los cuestionarios de satisfacción: fortalezas, debilidades y estrategias de mejora Los cuestionarios de satisfacción son sin duda una excelente herramienta que permite al estudiante valorar y expresar su opinión sobre múltiples aspectos de la titulación y de las asignaturas en concreto. El problema que existe en nuestro Máster es que el grado de significación es, por lo general, bajo y no permite sacar unas 5

6 conclusiones claras sobre las cifras resultantes, ya que, por lo general, hay muy pocos alumnos que responden a los cuestionarios. No obstante, la valoración general de nuestro Máster se encuentra bien valorado en relación a las evaluaciones realizadas sobre otros másteres de la Facultad de Filología, tal y como puede verse en el siguiente gráfico: La valoración por ítem arroja resultados más iluminadores: Como puede apreciarse, el Máster se encuentra muy próximo a la media de la Facultad. Todos los títulos presentan potencial de mejora en el punto 16, que en el cuestionario corresponde al ítem que pregunta por la orientación profesional y las prácticas en empresas que ofrece este máster. La razón de esta divergencia con respecto al resto de los ítems se debe a la naturaleza intrínseca de la propia disciplina filológica en sí y a su limitado abanico de salidas dentro del mercado laboral. A continuación recogemos los datos concretos para cada ítem: 6

7 En lo que a las asignaturas y su evaluación individual respecta, la evaluación es bastante positiva, pues se encuentran por encima del 60% la mayor parte de ellas, y las que no superan este porcentaje se muestran en la aplicación como "resultados no valorables" por el error de estimación que conllevan, superior al 15% por ser muy pocos los estudiantes que han respondido a los cuestionarios de dicha asignatura. 7

8 4.- Conclusiones generales y planes de mejora a desplegar Como conclusiones generales, estamos satisfechos de la marcha de este título y nuestros planes de mejora se están centrando especialmente en la creación de protocolos específicos para las defensas de Trabajos de Fin de Máster, cuyo número es creciente en cada curso. Nuestro principal objetivo es que la calidad de estos trabajos sea una garantía, y se conviertan en futuras tesis dentro del nuevo programa de Doctorado, y que denoten la calidad de lo aprendido a lo largo del Máster, así como interesantes y originales perspectivas de investigación. Por otro lado, y dada la doble vertiente de formación e investigación de este Máster, ha de señalarse que velamos por la formación de los estudiantes de este título para que adquieran los rudimentos y herramientas filológicas y de calidad para que se conviertan en profesionales cualificados especialmente en el ámbito de la docencia filológica. 8