PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 1

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1 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE. Datos generales de la asignatura Nombre de la asignatura: COMPOSICIÓN PARA MEDIOS AUDIOVISUALES Tipo de asignatura: Asignatura obligatoria de la especialidad Impartición: Primer y segunto semestre Créditos ECTS: 3 Créditos Valor total en horas por semestre ( crédito=30h): 90h Distribución del número total de horas de la asignatura (por semestre) en Horas presenciales lectivas (clases individuales, clases colectivas): Estimación de otras horas presenciales: Clases magistrales, audiciones, exámenes... Estimación de horas para el estudio y el aprendizaje autónomo: 40h 5h 45h Profesor/a, profesores/ras de la asignatura y correo electrónico Irene Galindo Quero: irene.g.quero@gmail.com Departamento: Composición 2. Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (véase anexo I) La asignatura de Composición para Medios Audiovisuales ha de desarrollar en el alumno un criterio propio, fundamentado en una base analítica y técnica que le permita afrontar la composición para la imagen de manera coherente y adquirir la versatilidad necesaria para afrontar un proyecto audiovisual desde una perspectiva apropiada en cada caso, que se adecue particularmente al contexto dado. 3. Descripción / Contenidos generales (véase anexo II) La asignatura de Composición para Medios Audiovisuales ha de permitir al alumno dominar herramientas compositivas que le ayuden a dominar diversos planteamientos de la composición para la imagen. Se verá dotado de una base analítica y técnica que le permita trabajar la música a diversos géneros y contextos audiovisuales y podrá desarrollar una posición y criterio propios ante cuestiones estéticas que se planteen en relación a la música para la imagen.

2 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 2 4. Objetivos generales Con el estudio de esta asignatura se pretende que el alumno sea capaz de:! Adquirir una base técnica compositiva para abordar diferentes planteamientos de la composición para cine y otros contextos visuales.! Desarrollar conceptos y partituras para ejemplos de diversos géneros, enfatizando la vertiente artística y experimental, pero siendo asimismo capaz de aplicar estos conceptos a otros contextos y géneros audiovisuales.! Conocer y tener la habilidad analítica para diferenciar las diversas aplicaciones y funciones que la música puede tener en un contexto visual.! Reflexionar sobre aspectos estéticos de la música para cine y audiovisuales. 5. Organización general de la asignatura Metodología de clases y actividades Las clases de la asignatura combinarán clases individuales con otras colectivas. En la clase individual el alumno podrá elegir un determinado material visual de los aportados por el profesor y desarrollar una propuesta propia componiendo para el material elegido. La clase colectiva dotará al alumno de herramientas de análisis a partir de la visualización en grupo de diversos fragmentos que darán pie a discusiones entre todos los compañeros en las que finalmente cada uno pueda extraer sus propias conclusiones. El profesor entregará material de refuerzo para el alumno sobre aquellos contenidos que considere importantes destacar y aportará a cada alumno a nivel individual aquellos materiales complementarios que puedan ayudarle o guiarle de manera específica en la situación de trabajo en la que se encuentre. El trabajo individual se irá enriqueciendo de los análisis en en grupo y de la ampliación de referentes en el campo de la música para cine que se irán asimilando. Cada cierto tiempo se reservará una parte de la clase colectiva para la presentación y discusión del trabajo en proceso de todos los compañeros, con el fin de poder desarrollar la habilidad de la exposición del trabajo propio y aprender de las estrategias de los otros a la hora de afrontar problemáticas que pueden ser distantes o parecidas a el proceso de trabajo propio. La participación en clase y la justificación coherente y argumentada de las decisiones compositivas utilizadas por el alumno a la hora de afrontar la composición y el trabajo en el aula serán de gran importancia, y el debate de ideas entre profesor, alumno, y grupo, buscando siempre una justificación coherente de la música, será una constante a lo largo de las clases. La carga lectiva de la asignatura será presencial, ya que la participación en clase se considera muy importante para la correcta asimilación de los conceptos estudiados y para poder adquirir la base técnica y analítica necesaria para la composición para la imagen. Planificación de las actividades (descripción y temporalización) 2

3 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 3 Durante las primeras clases se mostrará a los alumnos diversas propuestas (todas de una misma duración) sobre las que componer una propuesta musical propia. Durante las sesiones en grupo se irán reforzando los conocimientos de análisis y adquiriendo herramientas compositivas, tales como: Primeros pasos para abordar el análisis: teorías del montaje de Eisenstein y análisis del plano vertical. Vocabulario de la teoría del montaje y posibles paralelismos con el análisis musical. Cuestiones formales, análisis de ejemplos de música continua o ininterrumpida, contrapunto de planos sonoro, vocal, musical y de la imagen. Teorías y fenómenos de la percepción simultánea de la imagen y el sonido: diferencias básicas en la percepción acústica y visual. Ilusión y realidad, música en la escena o fuera de ella, ampliación o relación con el plano y encuadre visual. Estudios de profundidad y perspectiva. Ejemplos de las funciones de la voz en el cine: teatral, literaria, función expresiva. 6. Evaluación del aprendizaje Criterios de Evaluación La evaluación de los conocimientos adquiridos por el alumno durante el semestre será la base para su calificación final. Dicha calificación reflejará tanto la actitud del alumno durante las sesiones lectivas como la aptitud para comprender y asimilar los contenidos de la asignatura. Esta última se calificará mediante la realización de una composición donde el alumno deberá demostrar, de una manera práctica, la aplicación de los conocimientos adquiridos durante el semestre y el desarrollo de una posición estética propia. Para la evaluación de la actitud del alumno, será indispensable su asistencia a clase. Si el alumno se ausenta en grado superior al 20 % del total de sesiones lectivas, no será posible evaluar su actitud y compromiso en clase, y deberá aplicarse la evaluación sustitutoria. 3

4 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 4 Se hará excepción en caso de falta justificada por razones de:! enfermedad común! obligaciones artísticas con el conservatorio de origen u otras entidades de prestigio En tales casos el alumno deberá entregar documento acreditativo al profesor de la asignatura. En casos excepcionales de larga enfermedad se optará por la evaluación sustitutoria, a pesar de la lógica justificación de la no asistencia a las sesiones lectivas. Se considera en dichos casos, que a pesar de existir razones de peso para la ausencia del alumno, es imposible evaluar la actitud del mismo en clase. Sistemas de Evaluación Evaluación ordinaria: Es la que corresponde por defecto a la primera convocatoria. Dicho sistema de evaluación se fundamenta en dos apartados: la evaluación continua y el examen de final de semestre. Por un lado, se evaluará la participación en clase, así como su evolución durante el curso. La actitud del alumno en clase es fundamental para la asimilación de los contenidos. Su conducta en clase, así como el interés demostrado hacia la materia de la asignatura, será la base para evaluar su grado de implicación. La evaluación continua podrá incluir también el resultado de una o más pruebas parciales que determinará el profesor de la asignatura. El límite de faltas sin justificación que permiten al alumno acogerse al sistema de evaluación ordinaria es del 20 % del total de sesiones lectivas que aparezcan en el calendario del CSMA. Pasado este número el alumno perderá el derecho a la evaluación ordinaria del semestre. La evaluación ordinaria podrá tener como máximo 3 faltas injustificadas, y hasta un máximo de 5 en total de faltas sean justificadas o no. Una vez superada la suma de 5 faltas (justificadas y/o no justificadas), el alumno deberá acogerse forzosamente a la evaluación sustitutoria. Las faltas justificadas lo podrán ser en las circunstancias siguientes: - Por enfermedad, con el justificante médico correspondiente 2- Por actividades del propio centro, mediante justificante del profesor encargado de la actividad correspondiente. 4

5 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 5 Evaluación Sustitutoria: Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tres faltas injustificadas, o que se encuentren en segunda convocatoria. El alumno deberá presentar, además de la composición demandada en la evaluación ordinaria, que deberá ser expuesta y explicada en un examen oral, un trabajo adicional de refuerzo que será determinado por el profesor. En tal caso la composición se valorará con un máximo del 75 % de la nota final, siendo la calificación del trabajo adicional el 25 % restante de la nota. Evaluación Extraordinaria: Los alumnos que se encuentren en 3ª o 4ª convocatoria deberán afrontar la exposición oral de la composición propia ante un tribunal nombrado a tal efecto y formado por al menos tres profesores del departamento. Deberán también aportar en el momento del examen un trabajo similar al demandado en la evaluación sustitutoria. La valoración del examen supondrá un 75 % de la nota final, siendo el trabajo el 25 % restante de dicha nota. Actividad o registro de evaluación Ejercicio prácticos desarrollo de la composición en la clase individual Asistencia y seguimiento de las clases Composición finalizada Exposición oral sobre la propia composición Criterios de calificación Período de realización Evaluación continua Evaluación continua Febrero Porcentaje en la calificación final 40% 0% 40% 0% Se evaluará la relación entre el grado de conocimientos adquiridos por el alumno y demostrados en el examen y/o trabajo, y los contenidos, objetivos y competencias descritas en los apartados anteriores del presente proyecto docente. Se valorará también la claridad en la exposición y la pulcritud en el lenguaje, así como la capacidad del alumno para exponer sus conocimientos mediante las técnicas aprendidas durante las sesiones lectivas. El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 9 del Real Decreto 64/2009. Los resultados obtenidos por el estudiante en cada una de las asignaturas del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente 5

6 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 6 escala numérica de 0 a 0, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-0: Sobresaliente (SB). La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». En el caso de existir más de dos agrupaciones que pudieran optar a esta calificación la Matrícula de Honor se realizará a través de un recital público y será evaluada por un tribunal de la especialidad. FUENTES Bibliografía ADORNO/EISLER: Composición para el cine: el fiel correpetidor. Ediciones Akal 2007, ISBN: CHION, MICHEL: La música en el cine. Ediciones Paidós 977, ISBN: CHION, MICHEL: La voz en el cine. Cátedra 2004, ISBN:

7 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 7 EISENSTEIN S.M.: Hacia una teoría del montaje (2 Volúmenes), Paidós Comunicación 6 Cine 99, ISBN: LONDON, KURT: Film Music. Faber & Faber, Arno Press 970, ISBN:

8 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 8 Competencias transversales ANEXO I. Competencias CT CT 2 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT 3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT 4 Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. CT 5 Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo profesional. CT 6 CT 7 CT 8 Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal. Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT 9 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares yen contextos culturales diversos. CT 0 Liderar y gestionar grupos de trabajo. CT Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. CT 2 Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada. CT 3 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional. CT 4 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. CT 5 Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional. CT 6 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental. 8

9 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 9 CT 7 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultura, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos. Competencias generales CG Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente aptitudes para el reconocimiento, la comprensión y la memorización del material musical. CG 2 Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación, creación y recreación musical. CG 5 Conocer los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad y sus aplicaciones en la música preparándose para asimilar las novedades que se produzcan en él. CG Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa. CG 3 Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la práctica interpretativa, creativa, de investigación o pedagógica. CG 5 Tener un amplio conocimiento de las obras más representativas de la literatura histórica y analítica de la música. CG 23 Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo. CG 26 Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras disciplinas del pensamiento científico y humanístico, a las artes en general y al resto de disciplinas musicales en particular, enriqueciendo el ejercicio de su profesión con una dimensión multidisciplinar. Competencias específicas Especialidad composición CEC Conocer los principales repertorios de la tradición occidental y de otras músicas, y adquirir la con capacidad de valorar plenamente los aspectos expresivos, sintácticos y sonoros de las obras correspondientes. CEC 2 Adquirir la formación necesaria para reconocer y valorar auditiva e intelectualmente distintos tipos de estructuras musicales y sonoras. 9

10 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 0 CEC 3 Interpretar analíticamente la construcción de las obras musicales en todos y cada uno de los aspectos y niveles estructurales que las conforman. CEC 5 Dominar las técnicas y recursos de los principales estilos compositivos históricos y recientes. CEC 6 Conocer los fundamentos de acústica musical, las características acústicas de los instrumentos, sus posibilidades técnicas, sonoras y expresivas, así corno sus posibles combinaciones. CEC 7 Desarrollar el interés, capacidades y metodologías necesarias para la investigación y experimentación musical. CEC 8 Conocer las tendencias y propuestas más recientes en distintos campos de la creación musical. CEC 9 Valorar y conocer de forma crítica las tendencias principales en el campo de la interpretación en un amplio repertorio de diferentes épocas y estilos. CEC 0 Transmitir verbalmente un juicio teórico, analítico, estético y crítico bien estructurado, más allá de su aplicación al ámbito estrictamente compositivo. CEC Adquirir una personalidad artística singular y flexible que permita adaptarse a entornos y retos creativos múltiples. Especialidad dirección CED Dominar las técnicas de Dirección que le permitan desarrollar un sentido personal de la interpretación, fundamentado en un conocimiento crítico de la tradición. CED 2 Conocer la estructura musical de las obras de los distintos repertorios de la tradición occidental y de otras músicas, con capacidad para valorar sus aspectos sintácticos y sonoros. CED 3 Desarrollar habilidades auditivas que le permitan reconocer, memorizar y reproducir una amplia variedad de materiales musicales. CED 5 Dominar las técnicas básicas de composición. CED 6 Conocer las aplicaciones tecnológicas en la notación, grabación, edición e interpretación musicales. CED 7 Conocer los fundamentos de acústica musical, las características acústicas de los instrumentos, sus posibilidades técnicas, sonoras y expresivas, así corno sus posibles combinaciones. 0

11 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE CED 8 Conocer las tendencias más recientes de la creación musical, con capacidad para valorarlas profundizando en sus notaciones e implicaciones interpretativas. CED 9 Desarrollar la capacidad de comunicación y entendimiento con los demás músicos desde la especial responsabilidad y el liderazgo que conlleva la profesión de director. CED 0 Transmitir verbalmente pensamientos musicales bien estructurados, concretos y globales, de carácter teórico, analítico, estético y crítico. CED Adquirir una personalidad artística singular y flexible que permita adaptarse a entornos y retos musicales múltiples. Especialidad interpretación CEI Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera adecuada los aspectos que lo identifican en su diversidad estilística. CEI 2 Construir una idea interpretativa coherente y propia. CEI 3 Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales participativos, desde el dúo hasta los grandes conjuntos. CEI 4 Expresarse musicalmente con su instrumento de manera fundamentada en el conocimiento y dominio en la técnica instrumental y corporal, así corno en las características acústicas, organológicas y en las variantes estilísticas. CEI 5 Comunicar, corno intérprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor. CEI 6 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la interpretación, así como responder al reto que supone facilitar la comprensión de la obra musical. CEI 7 Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisación sobre el material musical. CEI 8 Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o de liderazgo que se pueden dar en un proyecto musical colectivo. CEI 9 Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros conjuntos dominando adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando flexibilidad ante las indicaciones del director y capacidad de integración en el grupo. CEI 0 Conocer las implicaciones escénicas que conlleva su actividad profesional y ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prácticas.

12 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 2 ANEXO II. Descripción y contenidos generales Conocer los procesos y recursos propios del mundo audiovisual y los condicionamientos industriales que pueden afectar al proceso creativo. Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, comunicar e interactuar con otros profesionales involucrados en la creación del audiovisual. Argumentar y expresar verbalmente los puntos de vista sobre la composición y su interacción con la imagen tanto desde el punto de vista musical como dramático. Conocer los recursos tecnológicos propios del medio y sus aplicaciones en los procesos de trabajo, tanto de la asignatura como del proceso de composición en general. Conocer las peculiaridades de la industria audiovisual, tanto artísticas, técnicas o de producción. Dominar las técnicas y recursos de los principales estilos compositivos históricos y recientes. Para poder aplicarlos, según sea necesario, a la imagen. 2