PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS

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1 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÍTICAS Y SOCIALES PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS A. IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura: Práctica Integral TV ll Nombre del Área: Comunicación Social Carreras para la que se dicta: Locución Nacional X Tipo de Asignatura: Básica Profesional X Docente Responsable y a Cargo del Dictado: NOMBRE CARGO / DEDICA- CIÓN FUNCIONES FLURY Silvina Profesor Titular Docente Valeria ROSSI, María del JTP Docente Huerto Horas/Semana 4hs. 4hs. Objetivos Señalar los objetivos expresados en términos de competencias a lograr por los alumnos y/o de actividades para las que capacita la formación impartida. B.2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Adquirir conocimientos para realizar guiones y poner al aire como Conductores, programas periodísticos y magazines en bloques de 10 minutos. Ser capaces de interactuar con un co conductor, con móviles, telefónicas; realizar PNT, entrevistas y desarrollar temas a modo de editorial. Aprender a mantener la concentración y sobrellevar contratiempos con la mayor naturalidad en las puestas de estos programas que se sustancian con una modalidad en vivo. C. CONTENIDOS: C.1. Programa abreviado Unidad 1: Introducción al Lenguaje Audiovisual. Cuadro. Encuadre. Plano. Escala de planos. Angulaciones de cámara. Significado del lenguaje en la narración audiovisual. La utilización del fuera de cuadro en la conducción. Práctica individual. Presentación de Informativo. Cómo pararse ante cámara sin elementos en las manos. Cambios de cámara en un relato de 2 minutos. Unidad 2: Movimientos de cámara. PAN. Travelling. ZOOM. Las focales y sus características técnicas y narrativas. La interacción en la conducción durante la presentación de un magazine. Ubicación de los conductores. Manejo de las miradas. La superposición de voces. Segundos previos y posteriores a la locución. El empleo de la música como elemento sensorial y narrativo que colabora en la conducción en puestas de 5 minutos. 1

2 Unidad 3: La Edición. Tipos de corte. El plano secuencia. La construcción de significados a través de la edición. La objetividad y subjetividad. La línea editorial. Práctica en estructuras de 8 minutos. La Telefónica. Manejo de la mirada y de la concentración. Cómo estructurar las preguntas. La importancia de escuchar para la repregunta. El Móvil. Conductor y móvil al aire simultáneamente. Manejo del tiempo y de estructura narrativa a través de las preguntas. Unidad 4: El Guión. Idea. Síntesis (Presentación, Desarrollo y Conclusión). Estructura (Decorados, Perfil de Conductores, Desarrollo de la acción). Guión Técnico. Story Board. Plantillas de cámara. Práctica de Informativo de 10 minutos con tres decorados. La Editorial. La Publicidad No Tradicional. PNT. Unidad 5: La Entrevista. Recursos expresivos y dramáticos. La comunicación no verbal. Puesta de cámara correspondientes. Los ejes de acción. Utilización de planos y transiciones como recursos narrativos. La Entrevista dentro de un magazine. Unidad 6: La Práctica Integral. Elaboración del guión y puesta al aire de un magazine compuesto por dos bloques de 10 cada uno y una pausa de 3. Se aplicarán todos los conocimientos adquiridos. CUADRO DE COMPETENCIAS Competencias Dimensiones Formulación de las Competencias Competencias Básicas Conocimientos básicos del lenguaje audiovisual y de la dinámica en un estudio de TV. Capacidad para leer e interactuar con naturalidad ante cámara. Capacidad para presentar con soltura noticias en programas informativos. Se comienza el trabajo de puestas televisivas a partir de estructuras de 2 minutos hasta llegar a 10 minutos en formato informativo en el primer cuatrimestre. En el segundo cuatrimestre se concluye con un magazine de 2 bloques de 10 minutos. A lo largo del cursado se incorporan decorados, móviles, telefónicas, entrevistas, PNT y la elaboración del guión de cada puesta. Capacidad para guionar, realizar la puesta y conducir programas de TV en vivo. Competencia para desarrollar editoriales, columnas, móviles, telefónicas, entrevistas y PNT en programas informativos y magazines. Capacidad para interactuar con co-conductor. Ductilidad para los desplazamientos en distintos decorados, cambios de cámara y saber afrontar con naturalidad situaciones imprevistas. 2

3 1. COMPETENCIAS AL INICIAR EL CURSADO Conocimientos básicos del lenguaje audiovisual y de la dinámica en un estudio de TV. Capacidad para leer e interactuar con naturalidad ante cámara. Capacidad para presentar con soltura noticias en programas informativos. 2. COMPETENCIAS AL CONCLUIR EL CURSADO Capacidad para guionar, realizar la puesta y conducir programas de TV en vivo. Competencia para desarrollar editoriales, columnas, móviles, telefónicas, entrevistas y PNT en programas informativos y magazines. Capacidad para interactuar con co-conductor. Ductilidad para los desplazamientos en distintos decorados, cambios de cámara y saber afrontar con naturalidad situaciones imprevistas. 3

4 D. BIBLIOGRAFÍA (Usada en el dictado de la Asignatura) Armand Balsebre, Manuel Mateu y David Vidal La Entrevista en Radio, Televisión y Prensa. España. Ediciones Cátedra. Jaime Barroso García Realización de los Géneros Televisivos España. Editorial Síntesis SA. Luis Buero Historia de la Televisión Argentina. Argentina. Editorial Universidad de Morón. En biblioteca. Carlos Ulanovsky, Silvia Itkin, Pablo Sirven Estamos en el Aire. Argentina. Editorial Planeta. Eugene Vale Técnicas del Guión para Cine y Televisión. España. Editorial Gedisa. Rafael C. Sánchez El Montaje Cinematográfico. Arte de Movimiento. España. Editorial Promaire. M. Cebrián Herrera Introducción al Lenguaje de la Televisión. Una Perspectiva Semiótica. España. Editorial Pirámide. Giovanni Sartori Homo Videns. La Sociedad Teledirigida. Argentina. Editorial Taurus. En biblioteca. Gerald Millerson Técnicas de Realización y Producción en Televisión. España. Focal Press. En biblioteca. Autores Varios Videoculturas de Fin de Siglo. España. Editorial Cátedra. En biblioteca. Eduardo Russo Diccionario de Cine. Argentina. Editorial Paidós. Artículos de Diarios y Revistas Nacionales e Internacionales referidos a la temática de la asignatura. Alejandro Guevara Locución. El entrenador personal. Argentina. Editorial Galerna. John Hartley Los usos de la Televisión. España. Editorial Paidós. En biblioteca. Jorge Nielsen Televisión Argentina 1951/1975. La Información. Argentina. Ediciones del Jilguero. Doc Comparato De la creación al guión. Arte y técnica de escribir para ciney televisión. Argentina. La Crujía Ediciones. Autores varios Pensar los medios en la era digital. Argentina. La Crujía. Todos los libros se encuentran en Biblioteca E. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR E.1. Describir las modalidades de enseñanza empleadas (teórica, actividades proyectuales, correcciones individuales y grupales, clases específicas, viajes de estudio, etc) Una clase teórica práctica semanal de tres horas de duración. Desarrollo teórico en algunas unidades que así lo requieran. Práctica permanente a partir de la cual surgen los contenidos teóricos desarrollados y otros aspectos del quehacer televisivo que tienen que ver con lo actoral y creativo, con lo comunicacional y con la búsqueda permanente de un estilo personal en la conducción. Devolución y correcciones permanentes de las actividades prácticas realizadas en clase. E.2. Indicar los materiales didácticos disponibles para el desarrollo de las distintas actividades (incluir computadoras y programas utilizados). Los contenidos de las unidades son desarrollados en el estudio de televisión. También se cuenta con pizarra para el desarrollo de contenidos teóricos. Es de fundamental importancia la práctica constante en esta asignatura. 4

5 F. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Describir las formas de evaluación, requisitos de promoción y condiciones de aprobación de los alumnos (regulares y libres) fundamentando brevemente su elección. En esta disciplina, hay tres sistemas de evaluación: a) Promoción directa - asistencia del 70%, - el 100% de trabajos prácticos(con un 80% aprobado) - aprobar los con un mínimo de 7 (siete) los dos parciales. b) Regularidad: - aprobar 2 (dos) exámenes parciales con un mínimo de 4 cuatro, para habilitar al examen final. - un examen final, con la obligatoriedad de obtener un mínimo de 4 (cuatro) Analizar y evaluar la suficiencia y adecuación de los ámbitos donde se desarrolla la actividad: aulas, equipamiento didáctico, equipamiento informático, otros; y su disponibilidad para todos los alumnos. Se cuenta con aulas adecuadas para el dictado de las clases, con pizarra y un estudio de televisión que requiere de actualización en su equipamiento. 14. Analizar los datos de inscripción y promoción de los alumnos. Explicar los datos destacados y enunciar causas probables. 15. Analizar y evaluar la composición del equipo docente a cargo de la actividad para llevar adelante las funciones de docencia, investigación, extensión y vinculación inherentes a los cargos que han sido designados. El equipo docente designado para el desarrollo de las tareas programadas es el adecuado. 16. Describir las acciones, reuniones, comisiones en las que participa el equipo docente para trabajar sobre la articulación vertical y horizontal de los contenidos y la formación. 17. Otra información. Incluir toda otra información que se considere pertinente. 5

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