FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES COLECTIVOS I

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: GRADO DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE SALUD GRADO DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE FUNDAMENTO DE LOS DEPORTES FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES COLECTIVOS I Código: Curso: 1º Semestre: 2º Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): OBLIGATORIA Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: PRESENCIAL CASTELLANO 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No se precisan Aconsejables: Buena predisposición al trabajo físico y la colaboración con los compañeros 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Fundamentos de los deportes Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Estrecha relación con diversos contenidos que se desarrollan en las otras asignaturas del Grado relacionadas con el aprendizaje de los deportes: Fundamentos de las Habilidades Acuáticas Fundamentos de los Deportes Individuales Fundamentos básicos del Fútbol Fundamentos de los Deportes de precisión Fundamentos de las Habilidades Gimnásticas y de Lucha Fundamentos de los Deportes de Raqueta Fundamentos de los Deportes Colectivos II Pedagogía y didáctica de la Actividad Física y el Deporte Juegos y Habilidades Motrices Básicas Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Enseñar al alumno el conocimiento de la disciplina deportiva de los deportes colectivos y sus habilidades básicas para poder proponer y realizar una progresión de ejercicios técnicos-tácticos con el objetivo fundamental de desarrollar sus competencias para la labor profesional en el ámbito de la docencia dentro de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado, como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía CG1 - Que los estudiantes sean capaces de abordar su actividad profesional y formativa de acuerdo con los principios del respeto y de la promoción de los derechos fundamentales de las personas, la igualdad entre las personas, los principios de accesibilidad universal y diseño para todos y los valores democráticos y de una cultura de paz. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS -Conocer los fundamentos generales de las habilidades deportivas. -Tener nociones teóricas sobre los reglamentos de las diferentes disciplinas deportivas. -Utilizar la representación gráfica y nomenclatura específica básica de los deportes. -Conocer y aplicar las distintas formas de abordar la enseñanza-aprendizaje de los deportes. -Ayudar a comprender las distintas progresiones de enseñanzaaprendizaje de cada uno de las técnicas básicas deportivas. -Aplicar los principios tácticos y estratégicos a las distintas habilidades deportivas. -Diseñar tareas y progresiones para la enseñanza de las habilidades técnicas específicas. -Ser capaz de aplicar las disciplinas deportivas en contextos competitivos, educativos y recreativos. -Conocer la metodología de enseñanza adecuada a las mismas. CG2 - Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad física y del Deporte. CG10 - Conocer y comprender los fundamentos del deporte 3

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a la actividad física y del deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas. CE3 - Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento en sus distintos niveles. CE7 - Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico-deportivas RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS -Conocer los fundamentos generales de las habilidades deportivas. -Tener nociones teóricas sobre los reglamentos de las diferentes disciplinas deportivas. -Utilizar la representación gráfica y nomenclatura específica básica de los deportes. -Conocer y aplicar las distintas formas de abordar la enseñanza-aprendizaje de los deportes. -Ayudar a comprender las distintas progresiones de enseñanza-aprendizaje de cada uno de las técnicas básicas deportivas. -Aplicar los principios tácticos y estratégicos a las distintas habilidades deportivas. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS - Fundamentos e iniciación de las habilidades deportivas de los deportes colectivos. - Reglamentación, normativas básicas y principios del juego en las distintas modalidades deportivas colectivas. - Nomenclatura y representación gráfica específica básica y familiarización con los elementos de juego. - Aspectos técnicos, tácticos y estratégicos de los deportes colectivos. - Metodología de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los elementos de las diferentes técnicas deportivas. - Factores y condicionantes que determinan el entrenamiento. 4

6 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Fundamentos e iniciación de las habilidades deportivas de los deportes colectivos. Reglamentación, normativas básicas y principios del juego en las distintas modalidades deportivas colectivas. Nomenclatura y representación gráfica específica básica y familiarización con los elementos de juego. Aspectos técnicos, tácticos y estratégicos de los deportes colectivos. Metodología de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los elementos de las diferentes técnicas deportivas. Factores y condicionantes que determinan el entrenamiento. PERÍODO TEMPORAL Febrero Febrero Febrero - marzo Marzo- abril Mayo Mayo 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Clases magistrales Lección magistral, aprendizaje guiado CB3, CG2, CG Prácticas Mando directo, resolución de problemas CB2, CB3, CB4, CG2, CG3, CE2, CE7, CE Seminarios Lección magistral, resolución de problemas CB2, CB4, CG2, CE7, CE Tutorías Resolución de problemas CB Trabajo no presencial del alumno. Estudio de la materia y preparación de exámenes Aprendizaje orientado a proyectos CB2, CG2, CG3, CE

7 Trabajo no presencial del alumno. Realización de trabajos Aprendizaje orientado a proyectos CB2, CB3, CG2, CG3, CE Total SISTEMA DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Exámenes Teóricoprácticos Adquirir y demostrar los conocimientos teóricoprácticos básicos relacionados con las distintas modalidades deportivas que engloba la asignatura 70% VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Trabajos Fichas y trabajos de las prácticas Elaborar los diferentes trabajos elaborados de manera individual, que se solicitan en la asignatura atendiendo a la normativa específica que se establece Realizar un seguimiento de los contenidos de las clases con unas fichas de trabajo 20% 10% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Evaluación de los trabajos Fechas de entrega: Todos los trabajos tendrán una fecha de entrega que se publicará en el guión del propio trabajo y en el campus virtual, cada día de retraso en la entrega de los mismos, supondrá un 10% menos en la nota del citado trabajo. Elaboración de los trabajos: En todos aquellos trabajos en los que se utilicen bibliografía y webgrafía para su elaboración, se deberán citar todas las fuentes utilizadas, durante el texto y al final del mismo. Se utilizarán normas APA, que pueden ser consultadas en internet o en la biblioteca. Todo trabajo que utilice una fuente que no se cite correctamente, será considerado plagio y se tendrá que volver a rehacer, siendo calificado con un máximo del 50% de la nota inicial. 6

8 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Andreu, P. y García V. (2002). Baloncesto. Ed Martínez Roca s.a. Barcelona Comas, M. (1991). Historia del baloncesto. Ed. Gymnos. Madrid Giménez, F.J. y (2003). La formación del entrenador en la iniciación al baloncesto. Wanceulen. Sevilla Junoy, J. (1996). La actividad física y deportiva extraescolar en los centros educativos. Baloncesto. MEC. Madrid Manzano Polo, A.(2005). Baloncesto. Como formar al jugador completo. Ed. Gymnos. Madrid Méndez Giménez, A.(2005).Técnicas de enseñanza en la iniciación al baloncesto. Ed Inde Peyró R. (1991). Iniciación al baloncesto. Ed. Gymnos. Madrid Ticó, J. (2000).1013 Ejercicios y Juegos polideportivos. Ed. Paidotribo. Barcelona Bibliografía complementaria 10.- OBSERVACIONES Para la realización de las actividades prácticas será necesario el uso de ropa y calzado deportivos. 7

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